كيف تتعلم الصفات الجيده للمدير الناجح

1. 22
،‫أيلول‬
23 1

2. ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫الثانية‬ ‫المحاضرة‬
‫للمدي‬ ‫األساسية‬ ‫والمهارات‬ ‫الصفات‬
‫ر‬
22
،‫أيلول‬
23 2

3. 
‫س‬
1
:
‫المدير؟‬ ‫هو‬ ‫من‬
‫هو‬ ‫المدير‬
:
‫الشخص‬
‫فريق‬ ‫وقيادة‬ ‫المنظمة‬ ‫بتسيير‬ ‫المكلف‬
‫ا‬
‫لعمل‬
,
‫وتسخير‬
‫الموارد‬
‫المتاحة؛‬
‫و‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫باتجاه‬
ً‫ا‬‫فق‬
‫للسياسات‬
‫التي‬
‫القيادة‬ ‫ترسمها‬
‫العليا‬
‫وتنف‬ ‫تخطيط‬ ‫مسؤولية‬ ‫تناط‬ ‫وبه‬
‫يذ‬
‫األعمال‬ ‫وتقييم‬
,
‫العاملي‬ ‫وتوجيه‬
‫ن‬
.
22
،‫أيلول‬
23 3
‫اإلدريسي‬

4. ‫تشمل‬ ‫مدير‬ ‫وكلمة‬
:

‫العام‬ ‫المدير‬

‫الوسطى‬ ‫اإلدارات‬ ‫ومدراء‬

‫االقسام‬ ‫ورؤساء‬

‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫الوحدات‬ ‫ومسؤولي‬
,
‫به‬ ‫يقومون‬ ‫الذي‬ ‫اإلشرافي‬ ‫الدور‬ ‫ويجمعهم‬
,
‫حسب‬ ‫كل‬
‫وتخصصه‬ ‫مستواه‬
.

‫وبقراراتهم‬ ‫المنظمات؛‬ ‫إدارة‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫المسؤولون‬ ‫هم‬ ‫والمدراء‬
‫اليومية‬ ‫العاملين‬ ‫وسلوكيات‬ ‫حياة‬ ‫تتأثر‬
.
22
،‫أيلول‬
23 4

5. 
‫تصنيف‬
‫المدراء‬
:

‫س‬
2
.
‫المدراء؟‬ ‫تصنيف‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬
‫اإلداري‬ ‫المستوى‬ ‫بحسب‬ ‫المدراء‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬
,
‫الم‬ ‫المهام‬ ‫وطبيعة‬
‫وكلة‬
ً‫ا‬‫افقي‬ ‫إما‬ ‫إليهم؛‬
,
ً‫ا‬‫رأسي‬ ‫أو‬
.

‫للمديرين‬ ‫الرأسي‬ ‫التصنيف‬
:
1
.
‫مدراء‬
(
‫القمة‬
)
‫العليا‬ ‫اإلدارة‬
:
‫ويتمثلون‬
‫مجلس‬ ‫في‬
‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الذي‬ ‫اإلدارة‬
:
‫مجلس‬ ‫رئيس‬
‫اإلدارة‬
‫والمدير‬
‫العام‬
‫العام‬ ‫المدير‬ ‫ونائب‬
.
‫وهم‬
‫عن‬ ‫المسؤولون‬
‫وظائف‬
:
‫التخطيط‬
,
‫والتنظيم‬
,
‫والتوجيه‬
,
‫واإلشراف‬
‫ا‬
‫لعام‬
‫على‬ ‫والكلي‬
‫المنظمة؛‬
‫الوسطى‬ ‫اإلدارة‬ ‫مدراء‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.
22
،‫أيلول‬
23 5

6. 2
.
‫مدراء‬
‫الوسطى‬ ‫اإلدارة‬
:

‫مدير‬
‫اإلنتاج‬
‫والعمليات‬

‫مدير‬
‫التسويق‬

‫مدير‬
‫المالية‬

‫الموارد‬ ‫مدير‬
‫البشرية‬

‫والتطوير‬ ‫البحوث‬ ‫مدير‬
,
....
‫وغيرهم‬
.
‫كل‬
‫أنشطة‬ ‫ومراقبة‬ ‫وتنسيق‬ ‫وتوجيه‬ ‫تنظيم‬ ‫عن‬ ‫مسؤول‬ ‫مدير‬
‫األول‬ ‫الخط‬ ‫مدراء‬ ‫هم‬ ‫آخرين‬ ‫مدراء‬ ‫وفعاليات‬
.
‫العليا‬ ‫اإلدارة‬ ‫توجيهات‬ ‫بتوضيح‬ ‫يقومون‬
,
‫وسياساتها‬
,
‫وقراراتها‬
‫الخط‬ ‫لمدراء‬
‫األول‬
‫رؤسائهم‬ ‫أمام‬ ‫للمساءلة‬ ‫يخضعون‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬
(
‫العليا‬ ‫اإلدارة‬
.)
22
،‫أيلول‬
23 6

7. 3
.
‫مدراء‬
‫الخط‬
‫األول‬
:
‫والوحدات‬ ‫األقسام‬ ‫رؤساء‬
‫والشعب‬
‫والمشرفون‬
‫والمراقبون‬
.
‫يقومو‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫أعمال‬ ‫وتنسيق‬ ‫توجيه‬ ‫عن‬ ‫المسؤولون‬ ‫هم‬
‫ن‬
‫المنظمة‬ ‫وأنشطة‬ ‫أعمال‬ ‫بتنفيذ‬ ً‫ا‬‫فعلي‬
‫اإلنتاجية‬
,
‫والخدمية‬
.
‫وتكون‬
‫الوسطى‬ ‫اإلدارة‬ ‫لمدراء‬ ‫المباشرة‬ ‫تبعيتهم‬
.
4
.
‫العاملون‬
:
‫وهم‬
‫األعمال‬ ‫بتنفيذ‬ ‫يقومون‬ ‫الذين‬
,
‫وليس‬
‫إدارية‬ ‫صفة‬ ‫لهم‬
.
22
،‫أيلول‬
23 7

8. 22
،‫أيلول‬
23 8

9. 
‫المهارات‬
‫الفكرية‬
:
‫تشمل‬
‫المهارات‬
‫الناجح‬ ‫للمدير‬ ‫الفكرية‬
:

‫القدرة‬
‫المنظمة‬ ‫رؤية‬ ‫على‬
‫ككل‬

‫وفهم‬
‫المنظ‬ ‫وظائف‬ ‫من‬ ‫وظيفة‬ ‫كل‬ ‫تعتمد‬ ‫كيف‬
‫مة‬
‫على‬
‫األخرى‬

‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
‫وحدات‬ ‫من‬ ‫وحدة‬ ‫كل‬ ‫عالقة‬
‫المنظمة‬
‫بغيرها‬

‫المحيطة‬ ‫بالبيئة‬ ‫المنظمة‬ ‫وعالقات‬
‫بها‬

‫المنظ‬ ‫أجزاء‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫حدوث‬ ‫تأثير‬ ‫ومدى‬
‫مة‬
‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫الكلية‬ ‫المنظومة‬ ‫على‬
.
22
،‫أيلول‬
23 9

10. 
‫ا‬
‫الفنية‬ ‫لمهارات‬
:
‫تشمل‬
‫استخدام‬
‫بأس‬ ‫األعمال‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫العالية‬ ‫والخبرة‬ ‫المتخصصة‬ ‫المعارف‬
‫اليب‬
‫فنية‬ ‫وإجراءات‬
,
‫كـ‬
:

‫الهندسية‬ ‫المهارات‬

‫وبرمجة‬
‫الحواسيب‬

‫من‬ ‫وغيرها‬
‫المهارات‬
‫العمل‬ ‫يتطلبها‬ ‫التي‬
,
‫التن‬ ‫عملية‬ ‫بأهداف‬ ‫وتتعلق‬
‫فيذ‬
.

‫المهارات‬
‫اإلنسانية‬
:
‫كل‬
‫التعامل‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫الفريق‬ ‫ضمن‬ ‫التعاون‬ ‫تعزيز‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫ما‬
‫معه‬
,
‫وسلوكياتهم‬ ‫البشرية‬ ‫الطبائع‬ ‫مختلف‬ ‫مع‬ ‫بالتعامل‬ ‫وتتعلق‬
.

‫س‬
3
:
‫علل‬
:
‫مستوى‬ ‫إلى‬ ‫الدنيا‬ ‫اإلدارة‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫الشخص‬ ‫ارتقى‬ ‫كلما‬
‫الفن‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫أهمية‬ ‫اكثر‬ ‫تصبح‬ ‫الفكرية‬ ‫المهارات‬ ‫فإن‬ ‫أعلى‬ ‫إداري‬
‫ية؟‬
22
،‫أيلول‬
23 10

11. 
‫الناجح؟‬ ‫المدير‬ ‫صفات‬

‫س‬
4
:
‫الناجح؟‬ ‫المدير‬ ‫صفات‬ ‫ماهي‬
‫الشخص‬ ‫معالم‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬
‫ية‬
‫الناجحة‬ ‫والقيادية‬ ‫اإلدارية‬
,
‫تصنيف‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬
‫إلى‬ ‫ها‬
:

‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أثبتها‬ ‫صفات‬
.

‫التجربة‬ ‫أثبتتها‬ ‫صفات‬
.

‫األتباع‬ ‫يثبتها‬ ‫صفات‬
.
22
،‫أيلول‬
23 11

12. 
ً‫ال‬‫أو‬
:
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أثبتها‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬
.

‫العالية‬ ‫الذهنية‬ ‫القدرات‬
.

‫االهتمامات‬
‫واآلفاق‬ ‫المدارك‬ ‫وسعة‬ ‫الكبيرة‬
.

‫الواسعة‬ ‫الثقافة‬
.

‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫الفعال‬ ‫والتفاهم‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫العالية‬ ‫القدرة‬
.

‫العقلي‬ ‫النضج‬
,
‫الرجولية‬ ‫والسمات‬
‫المسؤولية‬ ‫وتقدير‬
.

‫أجريت‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫نتائج‬ ‫ثبتت‬ ‫العالية‬ ‫والهمة‬ ‫الحماس‬
‫على‬
‫ناجحة‬ ‫قيادة‬ ‫شخصيات‬
,
‫أعمال‬ ‫ورجال‬
,
‫من‬ ‫العديد‬ ‫ناجحة‬ ‫مشروعات‬ ‫ومسؤولي‬
‫منها‬ ‫الصفات‬
:

(
‫والمبادأة‬ ‫المبادرة‬
.)

‫اآلخرين‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫اجتماعية‬ ‫مهارات‬
,
‫واحترام‬
‫وميولهم‬ ‫آراءهم‬
.

‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫اإلدارية‬ ‫القدرات‬
,
‫والتنظيم‬
,
‫والتوجيه‬
,
‫والتقييم‬
,
‫المال‬ ‫وقوة‬
‫حظة‬
,
‫المشكالت‬ ‫وحل‬
,
‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬
.
22
،‫أيلول‬
23 12

13. 
ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫التجربة‬ ‫اثبتتها‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬
.
‫تجارب‬ ‫عبر‬ ‫برزت‬ ‫التي‬ ‫والصفات‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬
‫من‬ ‫بنجاح‬ ‫والتنفيذ‬ ‫القيادة‬ ‫مارسوا‬ ‫الذين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫وخبرات‬
‫ها‬
:

‫األخالق‬ ‫سالمة‬
.

‫واإلنصاف‬ ‫العدل‬
.

‫السليم‬ ‫التوجيه‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.

‫بالتخطيط‬ ‫االهتمام‬
.

‫واآلخرين‬ ‫الذات‬ ‫احترام‬
.

‫والمثابرة‬ ‫والجد‬ ‫الحماس‬
.

‫والتسويف‬ ‫التراخي‬ ‫وعدم‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫الحسم‬
.
22
،‫أيلول‬
23 13

14. 
‫تابع‬
:
‫الصفات‬
‫التجربة‬ ‫اثبتتها‬ ‫التي‬
.

‫ا‬
‫لموثوقية‬
‫ع‬ ‫ويعتمد‬ ً‫ا‬‫موثوق‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫واالعتماد؛‬
‫ليه‬
.

‫األتباع‬ ‫وتطوير‬ ‫بتدريب‬ ‫االهتمام‬
.

‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬
.

‫األفضل‬ ‫نحو‬ ‫التطلع‬
(
‫استراتيجية‬ ‫توجهات‬ ‫ذو‬
.)

‫والمبادأة‬ ‫المبادرة‬ ‫روح‬
.

‫به‬ ‫التمسك‬ ‫أو‬ ‫للمنصب‬ ‫التطلع‬ ‫عدم‬
.

‫الناس‬ ‫من‬ ‫والصدق‬ ‫هلل‬ ‫اإلخالص‬
.
22
،‫أيلول‬
23 14

15. 
ً‫ا‬‫ثالث‬
:
‫األتباع‬ ‫يؤكدها‬ ‫صفات‬
.
‫تحت‬ ‫كانوا‬ ‫عاملون‬ ‫ومشاهدات‬ ‫مالحظات‬ ‫جراء‬ ‫ظهرت‬ ‫التي‬ ‫هي‬
‫ومنها‬ ‫كثيرة‬ ‫مواقف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ناجحة‬ ‫قيادات‬
:

‫اآلخرين‬ ‫مشاعر‬ ‫مراعاة‬
.

‫التعصب‬ ‫عدم‬
.

‫النفس‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
(
‫النفس‬ ‫ضبط‬
.)

‫والعدل‬ ‫األمانة‬
.

‫والوضوح‬ ‫الشجاعة‬
.

‫التسويف‬ ‫وعدم‬ ‫الحسم‬
.

‫والهيبة‬ ‫النفس‬ ‫احترام‬
.

‫اآلخرين‬ ‫مساعدة‬ ‫حب‬
.
22
،‫أيلول‬
23 15

16. ‫ومشاركات‬ ‫استماعكم‬ ‫لحسن‬ ‫شكرا‬
‫كم‬
‫البناءة‬
‫القادمة‬ ‫المحاضرة‬ ‫في‬ ‫القاكم‬
‫بعنوان‬ ‫ستكون‬ ‫والتي‬
‫اإلدارية‬ ‫المدارس‬
22
،‫أيلول‬
23 16