Silabus mata pelajaran PPKn kelas X semester genap SMA Negeri 1 Aluh-Aluh mencakup 4 kompetensi inti dan 7 kompetensi dasar yang meliputi materi tentang integrasi nasional, ancaman terhadap negara kesatuan, dan pentingnya wawasan nusantara. Pembelajaran dilakukan secara daring melalui google classroom dengan penilaian berupa observasi, tugas tertulis, dan diskusi.

1. SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Aluh-Aluh
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : X
Semester : Genap
Alokasi Waktu : 2 JP / Minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Alokasi
Waktu
Penilaian
3.5
Mengidentifikasi
faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
4.5
Mendesemontarsi
kan faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
 Menganalisis faktor-
faktor pembentuk
integrasi nasional
dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
 Mendemonstrasikan
hasil analisis tentang
faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional.
a. Kebhinnekaan
Bangsa Indonesia
b. Konsep Integrasi
Nasional
c. Faktor-faktor
Pembentuk
Integrasi Nasional
d. Tantangan dalam
Menjaga Keutuhan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
e. Peran serta warga
negara dalam
menjaga Persatuan
 Mengamati gambar
tayangan vidio/film
dengan penuh rasa
syukur dan atau
membaca dari
berbagai sumber
(buku, media cetak
maupun elektronik)
tentang Faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
 Mengidentifikasi dan
bertanya mendalam/
dialektis secara
damai dan toleran
dengan
menggunakan high-
order-thinking skills
 Buku penunjang
kurikulum 2013
mata pelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan
Kelas X,
Kemendikbud,
tahun 2013 revisi
2016
 Google
Classroom
10JP  Penilaian
observasi
berdasarkan
pengamatan
guru
terhadap
sikap,
perilaku serta
keaktifan
peserta didik
dalam proses
pembelajaran
daring
melalui
google
classroom
 Diskusi dan
tanya jawab

2. dan Kesatuan
Bangsa
(HOTS) tentang
faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
 Mengumpulkan
informasi dengan
Memanfaatkan
Teknologi Informasi
dan Komunikasi,
menga-nalisis dan
menyimpul-kan hasil
analisis/diskusi
kelompok tentang
faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
 Mempresentasikan
hasil analisis kerja
kelompok melalui
debat pro kontra
tentangfaktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
di google
classroom
 Tugas
tertulis
uraian dan
atau pilihan
ganda
melalui
google
classroom
3.6
Mengkaji kasus-kasus
ancaman terhadap
Ideologi, politik,
ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan,
dan keamanan dan
strategi mengatasinya
dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
 Memahami ancaman
terhadap integrasi
nasional
 Menganalisis strategi
dalam mengatasi
berbagai ancaman
terhadap
bidang ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan dalam
membangun integrasi
nasional
Mengkaji kasus-kasus
ancaman terhadap
Ideologi, politik,
Kasus-kasus ancaman
terhadap Ideologi,
politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan
keamanan
a. Ancaman terhadap
integrasi nasional
b. Strategi dalam
mengatasi berbagai
ancaman terhadap
bidang ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan dalam
membangun
integrasi nasional
 Mengamati tayangan
vidio/film/gambar
dengan penuh rasa
syukur dan atau
membaca dari
berbagai sumber
kasus-kasus ancaman
terhadap Ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
 Mengidentifikasi dan
mengajukan
pertanyaan
menggunakan high-
order- thinking skills
 Buku penunjang
kurikulum 2013
mata pelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan
Kelas X,
Kemendikbud,
tahun 2013 revisi
2016
 Google
Classroom
6JP  Penilaian
observasi
berdasarkan
pengamatan
guru
terhadap
sikap,
perilaku serta
keaktifan
peserta didik
dalam proses
pembelajaran
daring
melalui
google
classroom

3. 4.6
Merancang dan
melakukan penelitian
sederhana tentang
potensi ancaman
terhadap Ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan dan strategi
mengatasinya dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan,
dan keamanan dan
strategi mengatasinya
dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
 Merancang dan
melakukan penelitian
sederhana tentang
potensi ancaman
terhadap Ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan dan strategi
mengatasinya dalam
bingkai
BhinnekaTunggal Ika
(HOTS) dengan
percaya diri tentang
kasus-kasus ancaman
terhadap Ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
 Mengumpulkan data
dari berbagai sumber
secara bertanggung-
jawab tentang kasus-
kasus ancaman
terhadap Ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan.
 Menganalisis dan
menyimpulkan
kasus-kasus ancaman
terhadap Ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
 Menyajikan hasil
analisis dengan
melakukan debat
terbuka secara
bertanggung-jawab
dan percaya diri
tentang kasus-kasus
ancaman terhadap
Ideologi, politik,
ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan,
dan keamanan
 Diskusi dan
tanya jawab
di google
classroom
 Tugas
tertulis
uraian dan
atau pilihan
ganda
melalui
google
classroom

4. 3.7
Menginterpretasi
pentingnya Wawasan
Nusantara dalam
konteks Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
4.7
Mempresentasikan
hasil interpretasi terkait
pentingnya Wawasan
Nusantara dalam
konteks Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
 Memahami makna
pentingnya Wawasan
Nusantara dalam
konteks Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
 Menyaji hasil
identifikasi tentang
pentingnya Wawasan
Nusantara dalam
konteks Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
Arti pentingnya
Wawasan Nusantara
 Konsep Wawasan
Nusantara
 Fungsi dan Tujuan
Wawasan
Nusantara
 Aspek Trigatra dan
Pancagatra dalam
Wawasan
Nusantara
 Peran serta warga
negara dalam
mendukung
implementasi
wawasan nusantara
 Mengamati gambar
/tayangan vidio/film
dengan penuh rasa
syukur dan atau
membaca dari
berbagai sumber
(buku, artikel, dan
media cetak maupun
elektronik tentang arti
pentingnya Wawasan
Nusantara
 Mengidintifikasi dan
mengajukan
pertanyaan dengan
menggunakanhigh-
order-thinking skills
(HOTS) tentang arti
pentingnya Wawasan
Nusantara
 Mengumpulkan
informasi, dan
menganalisis tentang
arti pentingnya
Wawasan Nusantara
 Menyimpulkan dan
mengambil keputusan
bersama hasil analisis
tentang arti
pentingnya Wawasan
Nusantara
 Buku penunjang
kurikulum 2013
mata pelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan
Kelas X,
Kemendikbud,
tahun 2013 revisi
2016
 Google
Classroom
8JP  Penilaian
observasi
berdasarkan
pengamatan
guru
terhadap
sikap,
perilaku serta
keaktifan
peserta didik
dalam proses
pembelajaran
daring
melalui
google
classroom
 Diskusi dan
tanya jawab
di google
classroom
 Tugas
tertulis
uraian dan
atau pilihan
ganda
melalui
google
classroom

5. Mengetahui: Banjar, Januari 2023
Kepala SMA Negeri 1 Aluh-Aluh Guru Mata Pelajaran
Hj. Rosita, M.Pd Ageng Adha Prasetiyo, S.Pd
NIP. 19650404 199003 2 008