小学5年生向け_Skypeを利用した英語授業_第6回学習指導案
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第6回 「“What ~ do you want?”～ビンゴで遊ぼう～」の学習指導案です。 教員の方はこちらをご覧ください。
![学習指導案（小５）
１ 単元名
第6回 “What ~ do you want? ”～アルファベットをさがそう～ (”Hi,friends! 1” Lesson6に準拠)
２ 単元の目標
(1) 英語で、Skype講師にほしいものを尋ねることを通して、外来語と英語との発音の違いに気
づき、ほしいものの尋ね方を知る。あいさつから始まり、ジェスチャーをつけて気持ちを尋ね
たり答えたりしながら、友だちと積極的に交流を楽しむ。[コミュニケーションへの関心・意欲
・態度]
(2) “Hello. My name is ~.”I want a ～”や”What ~ do you want?” の表現を発話しながら、英語の音声
やリズムに慣れ親しむ。[外国語への慣れ親しみ]
(3)日本語として受け入れられつつある英単語を取り入れる中で、身近にある英語を実感する。
ジェスチャーをつけてコミュニケーションすることの大切さ、またアルファベットを探してい
く中で、アルファベットの文字と音のつながりを知る[言語や文化に関する気付き]
３ 単元の評価規準
観点 ア コミュニケーショ
ンへの関心・意欲・
態度
イ 外国語への慣れ親
しみ
ウ 言語や文化に関す
る気付き
評価規準（評価方法
）
・挨拶や質問を行う
ことで積極的にコミ
ュニケーションを図
っている
・自分のほしいもの
を伝え、相手のほし
いものをジェスチャ
ーをつけて尋ねたり
答えの意味を推し量
る中で、積極的にコ
ミュニケーションを
図っている
・“Hello. My name is
~.” “What ~ do you
want?”を発話しなが
ら、英語で挨拶した
り、質問をしたりし
て交流している。
・挨拶を通して、日
本と外国の文化の違
いを気づいている。
・英単語の一部が日
本で馴染みのある言
葉であることに気づ
いている。
４ 単元観
(1) 児童観
省略](https://image.slidesharecdn.com/56-151222080645/85/5-_Skype-_-6-1-320.jpg)
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- 1. 学習指導案（小５） １ 単元名 第6回 “What ~ do you want? ”～アルファベットをさがそう～ (”Hi,friends! 1” Lesson6に準拠) ２ 単元の目標 (1) 英語で、Skype講師にほしいものを尋ねることを通して、外来語と英語との発音の違いに気 づき、ほしいものの尋ね方を知る。あいさつから始まり、ジェスチャーをつけて気持ちを尋ね たり答えたりしながら、友だちと積極的に交流を楽しむ。[コミュニケーションへの関心・意欲 ・態度] (2) “Hello. My name is ~.”I want a ～”や”What ~ do you want?” の表現を発話しながら、英語の音声 やリズムに慣れ親しむ。[外国語への慣れ親しみ] (3)日本語として受け入れられつつある英単語を取り入れる中で、身近にある英語を実感する。 ジェスチャーをつけてコミュニケーションすることの大切さ、またアルファベットを探してい く中で、アルファベットの文字と音のつながりを知る[言語や文化に関する気付き] ３ 単元の評価規準 観点 ア コミュニケーショ ンへの関心・意欲・ 態度 イ 外国語への慣れ親 しみ ウ 言語や文化に関す る気付き 評価規準（評価方法 ） ・挨拶や質問を行う ことで積極的にコミ ュニケーションを図 っている ・自分のほしいもの を伝え、相手のほし いものをジェスチャ ーをつけて尋ねたり 答えの意味を推し量 る中で、積極的にコ ミュニケーションを 図っている ・“Hello. My name is ~.” “What ~ do you want?”を発話しなが ら、英語で挨拶した り、質問をしたりし て交流している。 ・挨拶を通して、日 本と外国の文化の違 いを気づいている。 ・英単語の一部が日 本で馴染みのある言 葉であることに気づ いている。 ４ 単元観 (1) 児童観 省略
- 2. (2) 教材観 本単元のねらいは、ゲームを通じて積極的にSkype講師とコミュニケーションを図ることである 。多くの日本人が抱えている英語コミュニケーションの恥ずかしさや怖さを感じさせないよう にしたい。前回の単元から一歩進んで、相手が何をほしいのかを質問し、ジェスチャーをも交 えながら理解しようとする経験をゲームの中で楽しくできるため、導入から一歩先の単元とし て効果的であると考える。 (3) 指導観 本単元の目標を達成するために、まず日本人の英語教員との活動、そして友達との活動を通し て、”What ~ do you want?”の表現を使って聞くこと、”I want a ~”の表現を使って自分の考えを伝 えること、及び話すことに楽しく慣れさせていく。次に、Skypeで実際にネイティブ講師とコミ ュニケーションすることによって、英語でのコミュニケーションに興味・関心を抱かせたい。 そこで、常にモデルを見せながら指導に当たることを念頭に置く。具体的には最初に教員がお 手本として英語での会話の流れを示し、視覚から覚えていき、徐々に英語の音に慣れさせてい く。 ５ 本時の活動 （１）目標 ・英語での挨拶や質問の仕方などを学び、慣れ親しむ （２）展開 過程(分) 児童の学習活動 指導者の活動 ●指導上の留意点 ✩評価基準 導入(15) １ 挨拶。 ２ 今日のフレーズの 紹介。 ３ ゲームのルール説 明 ４ フレーズのお手本を 見る。 ５ 教員とフレーズを復 唱する。 ６ 児童同士で練習す る ７ 自分だけのビンゴ カードを英語で作る。 ・挨拶をする。 ・今日のフレーズを確認し、 まずはお手本を見せる。 ・フレーズを復唱させる。 ・児童同士でフレーズの練習 させる。 ・ビンゴをやることを説明し て、レッスン開始前に必ず児 童に自分だけのビンゴカード を単語リストから英単語を入 れて作ってもらうように指示 をする。 ●笑顔で気楽な雰囲気 を作りをする。 ☆声に出して、英語を 発音できる。 ☆積極的に友達とコミ ュニケーションを図ろ うとしている。 展開(15) ８ Skype講師に挨拶を する。Hello. My name is ・会話がうまくできるように 助言する。 児童全員が会話できて いるか注意する。
- 3. ○○. ９ Skype講師が"What ~ do you want?"と質問する １０ 生徒はその質問 に答え、さらに同じ質 問を講師にする。 １１ 講師も生徒の質 問に答える。 １２ 講師の答えが自 分のビンゴカードにあ るか確認する。 １３ 8~10を繰り返す。 ・スカイプの指示を出す。 ・スカイプ中に使えるフレー ズを紹介し、復唱する。 ☆グループ内の児童・ 講師に英語で話し、英 語を聞くことができる 。 ☆積極的にコミュニケ ーションを図ることが できる。 まとめ (15) １４ 結果を発表する 。 １５ 感想を発表する 。 １６ 挨拶をする。 ・グループごとのビンゴの数 を集計して勝ったグループを 発表する。 ☆楽しかったこと、難 しかったことの振り返 りができている。