第3回「When is your birthday?〜カレンダーを行事でいっぱいにしよう！〜」の板書資料 です。 教員の方はこの資料をスライドに写しながら授業を行ってください。

1. 学習指導案（小６）
１ 単元名
第三回 ​「When is your birthday? 〜カレンダーを行事でいっぱいにしよう〜」 (Hi, friends!2
のLesson 2に準拠)
２ 単元の目標
(1)前回の授業から一歩進んで、When is 〜?と外国人講師に質問し、ジェスチャーを交え
て、答えを理解しようとしてみる。[コミュニケーションへの関心・意欲・態度]
(2) 日常生活で頻繁に使うWhen is 〜 ?の会話に慣れ親しむ。[外国語への慣れ親しみ]
(3)When is Halloween?など、英語という語学だけではなく英語圏の文化に触れることで、
文化の相違点などをつかむ。[言語や文化に関する気付き]
３ 単元の評価規準
観点 ア コミュニケー
ションへの関心・意
欲・態度
イ 外国語への慣れ
親しみ
ウ 言語や文化に関
する気付き
評価規準（評価方
法）
・先生とカレンダー
を使ったゲームを行
い、そのゲームに自
ら能動的に参加して
いる。
・ゲームを通じて英
語やジェスチャーで
コミュニケーション
している。
・ある行事がいつ行
われるのかを積極的
に講師に質問し、そ
の答えをジェス
チャーを交えながら
も理解している。
・When is ~ ?とい
う表現から、日本と
外国の行事の種類や
日時の違いを見て、
そこから文化の違い
を汲み取っている。
４ 単元観
(1) 児童観
省略
(2) 教材観
本単元のねらいはゲームを通じて積極的に外国人の講師とコミュニケーションを図ることで
ある。多くの日本人が抱えている英語コミュニケーションの恥ずかしさや怖さを感じさせな
いようにしたい。前回の数を質問する単元から一歩進んで、さまざまな行事が「いつ」行わ
れているかを質問し、ジェスチャーをも交えながら理解しようとする経験をゲームの中で楽
しくできるため、導入から一歩先の単元として効果的であると考える。
(3) 指導観
Skypeレッスンで実際に外国人の先生と話す前に、前回できたことをほめてあげることで自
信をもって本単元に取り組むことができるようにしている。また、日常生活のどのような場

2. 面でWhen is〜?を用いるのか説明することで具体的な使用例のイメージを抱くことがで
き、より深い理解に繋がると考えられる。
５ 本時の活動
（１）目標
・誕生日やイベントの日程について​外国人の講師に質問し、講師の答えを理解する。
（２）展開
過程
(分)
児童の学習活動 指導者の活動 指導上の留意点
✩評価基準
導入
(15）
１ 挨拶をする
２ 単語のインプット
３ 先生と生徒でフレー
ズの練習
４ 生徒同士でフレーズ
の練習
・生徒用の配布資料に書かれ
ている単語の中でも月を表す
12の単語ををチャンツさせ
る。
・生徒にフレーズを積極的に
声に出させる。
単語を生徒が積極的
にインプットできる
ように明るい雰囲気
作りをする。
☆能動的に取り組ん
でいる。
展開
(15)
５ Skypeを使って、講
師にWhen is 〜?と質問
をする。
６ 講師の質問の答えに
対し、理解に努め、カレ
ンダーに書き込む。
７ 3,4人一組でチーム
を作り、１人質問して答
えたら、次の人というよ
うに、4,5を繰り返す。
８ 質問の答えを理解
し、カレンダーの◯をぬ
りつぶしたら1点、◯ノ
代わりに☆が書いてある
日時ならボーナスで5点
・Skype中は極力助けない
で、生徒に困難な状況を作り
出すよう努める。ただ、操作
方法や回線の問題などのトラ
ブルはサポートしてあげる。
☆積極的にSkypeを
使って講師とコミュ
ニケーションを図る
ことができる
☆同じチームの困っ
た生徒に手助けでき
る。
まと
め(10)
９ チームで３つくら
い、ゲームの中で使った
表現を発表する。
１０ 挨拶をする。
・得点発表をする。
・生徒に今日使ったフレーズ
を発表させる
☆授業のまとめとし
て、しっかりとゲー
ム内で使った表現を
使うことができる。