1. Program guru TIK memberikan layanan bimbingan dan fasilitasi TIK kepada peserta didik, guru, dan tenaga kependidikan sekolah untuk mendukung pembelajaran dan manajemen sekolah 2. Layanan tersebut dirancang dalam program tahunan, semesteran, bulanan, mingguan, dan harian untuk memenuhi kebutuhan dan tujuan pembelajaran serta pengembangan sekolah 3. Pelaksanaan program meliputi perencanaan, pelaksanaan, penilaian,

1. DIREKTORAT PEMBINAAN PTK DIKDASDIREKTORAT PEMBINAAN PTK DIKDAS
DIREKTORAT JENDERAL DIKDASDIREKTORAT JENDERAL DIKDAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN & KEBUDAYAANKEMENTERIAN PENDIDIKAN & KEBUDAYAAN

2. Alokasi Waktu Per Minggu
A. MATA PELAJARAN VII VIII IX
1. Pendidikan Agama 2 2 2
2. Pendidikan Kewarganegaran 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Bahasa Inggris 4 4 4
5. Matematika 4 4 4
6. IPA 4 4 4
7. IPS 4 4 4
8. Seni Budaya 2 2 2
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2
10. Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2 2
B. MUATAN LOKAL 2 2 2
C. PENGEMBANGAN DIRI 2 2 2

3. MATA PELAJARAN Alokasi Waktu Per Minggu
VII VIII IX
KELOMPOK A
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila & Kewarganegaran 3 3 3
3. Bahasa Indonesia 6 6 6
4. Matematika 5 5 5
5. IPA 5 5 5
6. IPS 4 4 4
7. Bahasa Inggris 4 4 4
KELOMPOK B
8. Seni Budaya 3 3 3
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3 3 3
10. Prakarya 2 2 2
JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU 38 38 38

4. Kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan
pola pikir:
pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi
pembelajaran berpusat pada peserta didik.
pola pembelajaran satu arah menjadi pembelajaran
interaktif.
pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara
jejaring.
pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-
mencari.
pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok.

5.  pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran
berbasis alat multimedia.
 pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan
pelanggan (users) dengan memperkuat pengembangan
potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik
 pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline)
menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan jamak
(multidisciplines); dan
 pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis

6.  Untuk mewujudkan suasana pembelajaran dan proses
pembelajaran aktif, diharapkan guru memanfaatkan
berbagai sumber belajar agar potensi peserta didik dapat
dikembangkan secara maksimal untuk mewujudkan
tujuan pendidikan.
 Untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang
mendukung potensi peserta didik dalam pelaksanaan
kurikulum pembelajaran di sekolah perlu didukung
dengan pemanfaatan TIK yang dapat mengekplorasi
sumber belajar secara efektif dan efisien.

7.  memberikan acuan bagi guru TIK atau KKPI dan
satuan pendidikan dalam merancang program
layanan teknologi informasi bagi peserta didik,
sesama guru mata pelajaran dan tenaga
kependidikan di sekolah untuk memanfatkan TIK
sebagai sumber dan/atau sarana belajar di
sekolah.

8.  Guru Bimbingan TIK,
 Kepala sekolah/madrasah,
 Wakil kepala sekolah;
 Penyelenggara pendidikan,
 Wali kelas;
 Guru Mata Pelajaran
 Tenaga Kependidikan lainnya;
 Dinas pendidikan kabupaten/kota,
 Dinas pendidikan provinsi.

9.  membimbing peserta didik pada SMP/MTs,
SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat
untuk mencapai SKL.
 memfasilitasi sesama guru pada SMP/MTs,
SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat
dalam menggunakan TIK untuk persiapan,
pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran.
 memfasilitasi tenaga kependidikan pada
SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang
sederajat dalam mengembangkan SIM
sekolah berbasis TIK

10.  membimbing peserta didik untuk mencari,
mengolah, menyiapkan, medistribusikan,
menyajikan, menginformasikan serta
memanfaatkan data dan informasi dalam
berbagai cara untuk mendukung kelancaran
proses pembelajaran.

11.  memfasilitasi sesama guru SMP/MTs, SMA/MA,
SMK/MAK, atau yang sederajat untuk mencari,
mengolah, menyiapkan, medistribusikan,
menyajikan, menginformasikan, memanfaatkan data
dan informasi dalam berbagai cara untuk persiapan,
pelaksanaan dan penilaian pembelajaran.
 Kegiatan fasilitasi melalui kegiatan antara lain:
► Workshop, In House Training, Pertemuan MGMP, dan
pelatihan Guru
► Individual; mencari sumber belajar, pembuatan media
pembelajaran, pengolahan nilai menggunakan spread
sheet

12.  memfasilitasi tenaga kependidikan SMP/MTs,
SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat untuk
mengembangkan sistem manajemen sekolah
berbasis TIK, melalui berbagai kegiatan, antara lain.
► Workshop, In House Training, dan pelatihan Tenaga
Kependidikan, berupa Pengisian Dapodik, Instalasi dan
Entri Data SIMPAK, e-Kinerja Guru, inventarisasi
kegiatan PKB bagi guru, Instalasi dan Entri data Sistem
Informasi Perpustakaan
► Individual; memberikan konsultasi sesuai dengan
kebutuhan tenaga kependidikan dalam hal implementasi
sistem informasi manajemen sekolah.

13.  melakukan pembimbingan paling sedikit 150
peserta didik per tahun pada 1 (satu) atau
lebih satuan pendidikan.
 Bimbingan kepada peserta didik dapat
dilaksanakan secara:
► klasikal atau kelompok belajar
► Individual: memberikan konsultasi kepada
peserta didik secara individual, dan
pengembangan diri peserta didik yang sesuai
dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat dan
kepribadian peserta didik.

14.  Guru TIK atau KKPI yang telah
melaksanakan beban kerja dan kewajibannya
berhak mendapatkan angka kredit dan
tunjangan profesi pendidik sesuai dengan
ketentuan perundang-undangan

15. 1. Guru TIK melaksanakan layanan bimbingan TIK
kepada peserta didik untuk:
 mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan,
menyebarkan data dan informasi dalam rangka
untuk mendukung kelancaran proses
pembelajaran.
 pengembangan diri peserta didik yang sesuai
dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, dan
kepribadian peserta didik, dengan
memanfaatkan TIK sebagai sarana untuk
mengeksplorasi sumber belajar

16. 2. Guru TIK melaksanakan layanan bimbingan TIK
kepada sesama guru untuk:
 pengembangan sumber belajar dan media
pembelajaran;
 persiapan pembelajaran;
 proses pembelajaran;
 penilaian pembelajaran; dan
 pelaporan hasil belajar.

17. 3. Guru TIK melaksanakan fasilitasi kepada tenaga
kependidikan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas
sistem manajemen sekolah:
No Uraian tugas Hasil
1 menyusun rancangan pelaksanaan layanan teknologi informasi dan
bimbingan TIK
Rencana Pelaksanaan layanan
TIK *
2 melaksanakan layanan teknologi informasi dan bimbingan TIK per
semester untuk :
a.peserta didik
b.guru
c.tenaga kependidikan
Laporan Layanan TIK untuk
a. peserta didik *
b. guru dan tenaga kependidikan
**
3 menyusun alat ukur/lembar kerja program layanan teknologi informasi
dan bimbingan TIK
Instrumen evaluasi Layanan TIK*
4 mengevaluasi proses dan hasil layanan teknologi informasi dan
bimbingan TIK
Data hasil evaluasi Layanan TIK *
5 menganalisis hasil layanan teknologi informasi dan bimbingan TIK Data hasil analisis *

18. No Uraian tugas Hasil
6 melaksanakan tindak lanjut hasil evaluasi dengan memperbaiki
layanan teknologi informasi dan bimbingan TIK
Program tindak lanjut *
7 menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil
belajar tingkat sekolah dan nasional
Laporan pengawasan **
8 mengembangkan sistem informasi manajemen sekolah berbasis
teknologi informasi
Program pengembangan **
9 membimbing peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler Laporan kegiatan bimbingan
ekstrakurikuler *
10 melaksanakan pengembangan diri Sertifikat dan Laporan kegiatan
pengembangan diri **
11 melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau membuat karya inovatif Hasil karya ilmiah **
Keterangan :
Penghargaan yang diberikan kepada guru berupa:
* Pemenuhan Beban Kerja
** Pemenuhan Angka Kredit

19. Program guru TIK atau KKPI merupakan kegiatan
bimbingan dan fasilitasi yang akan dilaksanakan secara
terjadwal bagi peserta didik, sesama guru dan tenaga
kependidikan di sekolah yang berkaitan dengan
mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan,
menyebarkan data dan informasi dalam rangka untuk
mendukung kelancaran proses pembelajaran

20. 1. Program tahunan yang di dalamnya meliputi
program semesteran dan bulanan yaitu program
yang akan dilaksanakan selama satu tahun
pelajaran dalam unit semesteran dan bulanan.
 Program ini mengumpulkan seluruh kegiatan
selama satu tahun untuk masing-masing kelas.
 Program tahunan dipecah menjadi program
semesteran dan program semesteran dipecah
menjadi program bulanan

21. 2. Program bulanan yang didalamnya meliputi program
mingguan dan harian, yaitu program yang akan
dilaksanakan selama satu bulan dalam unit mingguan dan
harian.
 Program ini mengumpulkan seluruh kegiatan selama satu
bulan untuk kurun bulan yang sama dengan tahun-tahun
sebelumnya dengan modifikasi sesuai dengan kebutuhan
peserta didik, sesama guru dan tenaga kependidikan di
sekolah.
 Program bulanan merupakan jabaran dari program
semesteran, sedangkan program mingguan merupakan
jabaran dari program bulanan

22. 3. Program harian yaitu program yang akan dilaksanakan
pada hari-hari tertentu dalam satu minggu.
 Program harian merupakan jabaran dari program
mingguan untuk kelas tertentu.
 Program ini dibuat secara tertulis pada satuan layanan
dan atau satuan kegiatan pendukung pelaksanaan
bimbingan dan fasilitasi TIK atau KKPI.

23. a. Kebutuhan peserta didik, sesama guru dan tenaga
kependidikan di sekolah.
b. Jumlah peserta didik yang wajib dibimbing oleh guru
pembimbing paling sedikit 150 orang; Kepala sekolah
yang berasal dari guru TIK atau KKPI, melaksanakan
pembimbingan kepada peserta didik paling sedikit 40
orang; wakil kepala sekolah yang berasal dari guru TIK
atau KKPI, melaksanakan pembimbingan kepada peserta
didik paling sedikit 80 orang.
c. Bidang-bidang bimbingan meliputi hal-hal terkait dengan
peningkatan kompetensi TIK atau KKPI.
d. Jenis-jenis layanan : layanan klasikal, kelompok, dan
individu

24. e. Kegitan pendukung: video pembelajaran TIK atau KKPI.
f. Frekuensi layanan: setiap peserta didik mendapatkan berbagai
layanan minimal lima kali dalam setiap semester, baik layanan
dalam format perorangan, kelompok maupun klasikal.
g. Lama kegiatan: setiap kegiatan (kegiatan layanan dan
pendukung) berlangsung sekitar 2 jam.
h. Waktu kegiatan: kegiatan layanan dan pendukung
dilaksanakan pada jam pelajaran sekolah dan/atau diluar jam
pelajaran sekolah.
i. Kegiatan khusus: pada semester pertama setiap tahun ajaran
baru diselenggarakan layanan orientasi kelas/sekolah bagi
peserta didik baru terkait dengan kemampuan TIK

25. Program bimbingan dan fasilitasi TIK berisikan materi yang
merupakan sinkronisasi dari unsur-unsur :
Tugas perkembangan kemampuan peserta yang
mendapatkan layanan TIK
Bidang-bidang terkait dalam bimbingan TIK
Jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung bimbingan TIK.

26. a. Program untuk periode yang lebih besar dijabarkan
menjadi program-program yang lebih kecil :
 Program tahunan dirinci menjadi program
semesteran
 Program semester dirinci menjadi program bulanan
 Program bulanan dirinci menjadi program
mingguan
 Program mingguan dirinci menjadi program harian

27. b. Program harian dirumuskan dalam bentuk program satuan
layanan dan satuan kegiatan pendukung yang masing-
masingnya memuat:
 Sasaran: siswa yang akan dilibatkan dalam kegiatan
 Tujuan: dirumuskan dalam bentuk kompetensi
 Materi: isi kegiatan yang dapat mengarahkan tercapainya
kompetensi yang dimaksudkan
 Metode: cara yang akan ditempuh untuk tercapainya
kompetensi yang dimaksudkan
 Waktu: kapan kegiatan dilakukan
 Tempat : dimana kegiatan dilakukan
 Penilaian: bagaimana hasil kegiatan dapat diukur dan diketahui

28. Pelaksanaan program satuan kegiatan yaitu kegiatan
layanan dan kegiatan pendukung merupakan ujung tombak
kegiatan bimbingan dan fasilitasi TIK atau KKPI secara
keseluruhan.
Tahapannya:
 Perencanaan
 Pelaksanaan
 Penilaian
 Analisis Hasil
 Tindak Lanjut

29.  Penilaian ditunjukan oleh perolehan peserta didik, sesama
guru, dan tenaga administrasi yang mendapatkan layanan
bimbingan atau fasilitasi TIK atau KKPI.
 Perolehan nilai diorientasikan pada peningkatan
kemampuan TIK atau KKPI bagi pesert didik, sesama guru
dan tenaga kependidikan di sekolah dalam peningkatan
kompetensinya sesuai dengan kebutuhan.
 Penilaian dapat dilakukan melalui :
► Format individual, kelompok dan/atau klasikal.
► Media lisan dan/atau tulisan.
► Penggunaan panduan dan atau instrumen baku dan
atau yang disusun sendiri oleh guru TIK atau KKPI.
.

30. 1. Kepala Sekolah:
a. Jenjang SMP/MTs menugaskan guru TIK melalui wakasek
kurikulum untuk :
 Melakukan analisis kebutuhan program layanan
Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK;
 Membuat program kerja layanan Teknologi Informasi
dan/atau muatan lokal TIK;
 Melaksanakan program layanan Teknologi Informasi
dan/atau muatan lokal TIK;
 Mengevaluasi pelaksanaan kegiatan layanan Teknologi
Informasi dan/atau muatan lokal TIK

31. b. Jenjang SMA/MA atau SMK/MAK menugaskan guru TIK
atau KKPI melalui wakasek kurikulum untuk :
 Melakukan analisis kebutuhan program layanan
Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK dan/atau
muatan peminatan;
 Membuat program kerja layanan Teknologi Informasi
dan/atau muatan lokal TIK dan/atau muatan peminatan;
 Melaksanakan program layanan Teknologi Informasi
dan/atau muatan lokal TIK dan/atau muatan peminatan;
 Mengevaluasi pelaksanaan kegiatan layanan Teknologi
Informasi dan/atau muatan lokal TIK dan/atau muatan
peminatan

32. 2. Guru TIK atau KKPI menyusun program layanan teknologi
informasi (kepada peserta didik, pendidik dan tenaga
kependidikan) yang memuat:
a. Pendahuluan yang terdiri atas: latar belakang,
tujuan dan jenis kegiatan layanan teknologi informasi.
b. Kegiatan layanan teknologi informasi yang terdiri atas:
1) Tahap perencanaan
2) Tahap pelaksanaan
3) Tahap evaluasi
4) Tahap analisis hasil evaluasi
5) Tahap tindaklanjut
c. Penutup

33. 3. Guru TIK atau KKPI menyusun program sebagai materi
layanan, meliputi:
a. Perencanaan.
1. Penyusunan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
2. Penyusunan Silabus
3. Penyusunan Buku Teks untuk siswa dan guru
4. Penyusunan RPP
b. Pelaksanaan
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan inti
3. Kegiatan Penutup
c. Penilaian