8. • Presentació de la proposta
d'acompanyament
• Estat del Projecte 1x1 al centre*
9. • Presentació de la proposta
d'acompanyament
• Estat del Projecte 1x1 al centre*
• Nivell de competència digital del
professorat*
10. • Presentació de la proposta
d'acompanyament
• Estat del Projecte 1x1 al centre*
• Nivell de competència digital del
professorat*
• Concreció de la primera acció
d'acompanyament amb el
professorat
11. • Presentació de la proposta
d'acompanyament
• Estat del Projecte 1x1 al centre*
• Nivell de competència digital del
professorat*
• Concreció de la primera acció
d'acompanyament amb el
professorat
*formulari
18. • Recursos multimedia = Facilitar
l'exposició
• Recursos interactius = Facilitar el
treball autònom
• Serveis de comunicació = Facilitar
l'intercanvi i la comunicació amb la
comunitat educativa
19. • Recursos multimedia = Facilitar
l'exposició
• Recursos interactius = Facilitar el
treball autònom
• Serveis de comunicació = Facilitar
l'intercanvi i la comunicació amb la
comunitat educativa
• Accés a la informació = Facilitar la
disposició de dades a l'instant
22. • Temps de dedicació
• Formació tecnològica i metodològica
23. • Temps de dedicació
• Formació tecnològica i metodològica
• Habilitats dels alumnes vs docents
24. • Temps de dedicació
• Formació tecnològica i metodològica
• Habilitats dels alumnes vs docents
• Canvis metodològics
25. • Temps de dedicació
• Formació tecnològica i metodològica
• Habilitats dels alumnes vs docents
• Canvis metodològics
• Exigències curriculars
26. • Temps de dedicació
• Formació tecnològica i metodològica
• Habilitats dels alumnes vs docents
• Canvis metodològics
• Exigències curriculars
• Configuració física dels espais (aules)
27. • Temps de dedicació
• Formació tecnològica i metodològica
• Habilitats dels alumnes vs docents
• Canvis metodològics
• Exigències curriculars
• Configuració física dels espais (aules)
• Instruments d'avaluació
28. • Temps de dedicació
• Formació tecnològica i metodològica
• Habilitats dels alumnes vs docents
• Canvis metodològics
• Exigències curriculars
• Configuració física dels espais (aules)
• Instruments d'avaluació
• Dubtes respecte la millora de resultats
amb tecnologies
35. Concretar dins la Programació:
• Quins recursos d'E/A usarà
• Quina és la metodologia escollida per a cada
situació d'aprenentatge
36. Concretar dins la Programació:
• Quins recursos d'E/A usarà
• Quina és la metodologia escollida per a cada
situació d'aprenentatge
• Com s'accedirà als materials. Plataformes
37. Concretar dins la Programació:
• Quins recursos d'E/A usarà
• Quina és la metodologia escollida per a cada
situació d'aprenentatge
• Com s'accedirà als materials. Plataformes
• Quin programari educatiu general o específic
usarà
38. Concretar dins la Programació:
• Quins recursos d'E/A usarà
• Quina és la metodologia escollida per a cada
situació d'aprenentatge
• Com s'accedirà als materials. Plataformes
• Quin programari educatiu general o específic
usarà
• Quina temporització i dinàmica d'aula
39. Concretar dins la Programació:
• Quins recursos d'E/A usarà
• Quina és la metodologia escollida per a cada
situació d'aprenentatge
• Com s'accedirà als materials. Plataformes
• Quin programari educatiu general o específic
usarà
• Quina temporització i dinàmica d'aula
• Quina modalitat i interacció amb perifèrics
d'aula
40. Concretar dins la Programació:
• Quins recursos d'E/A usarà
• Quina és la metodologia escollida per a cada
situació d'aprenentatge
• Com s'accedirà als materials. Plataformes
• Quin programari educatiu general o específic
usarà
• Quina temporització i dinàmica d'aula
• Quina modalitat i interacció amb perifèrics
d'aula
• Quines activitats, instruments i procediments
d'avaluació (LEC art. 89)
41. escenari final
PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE
equip directiu
claustre
comunitat
docent
educativa
alumne
aprèn
facilita ENTORN
implica
motor de canvi
Plans: PAC - TAC - PAT - PEA - ...
42. 8
Què han d'incloure
les accions d'acompanyament i
formació?
44. Incidir en
l'aprenentatge informal
com a font d'informació i
d'aprenentatge entre
professionals i experts,
establint xarxes personals
d’aprenentatge -PLN-
Xarxa d’Acompanyament i altres xarxes socials
45. Treball en format
semipresencial, centrat en
les experiències d'aula
enriquides
competencialment
Itineraris i seqüències didàctiques
46. Ús de metodologies
constructivistes:
aprendre fent, incidir en el
desenvolupament de
tasques.
Aprenentatge actiu.
Aprenentatge basat en Problemes, Escenaris, ...
47. Treball amb serveis 2.0 i
plataformes en línia per tal
de facilitar la ubiqüitat.
Aprenentatge 24x7
52. Acompanyament "in situ"
• Orientats per directrius de la Comissió Territorial
• Repensar i redefinir
• Espais de trobada a centre
• Rol dels Grups Impulsors de Centre
• Concreció de tasques
• Coaching?
53. Seminari 1x1
Oberts a tot el professorat
• Repensar i redefinir
• Rol dels participants
• Concreció de tasques grupals
