Биологија

1. 1
КРИТЕРИЈУМИ ОЦЕЊИВАЊА
Биологија
Тема – БИОЛОГИЈА ЋЕЛИЈЕ
Оцену одличан (5) добија ученик:
који је у целини усвојио основна, проширена и продубљена знања, умења и вештине, чија су
знања, умења и вештине на нивоу разумевања и самосталне примене у сродним и новим
околностима.
Разуме појам живог и уочава које битне особине карактеришу сва жива бића; схвата појам
ћелије, њену грађу, функцију њених органела, логички повезује и разуме ток ћелијских деоба
и њихов значај за раст и развиће живих бића и формирање полних ћелија; лако одваја целину
од делова и схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава; испољава
креативну активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и
самоиницијативност за проширење стечених знања и додатно самообразовање;
Оцену врло добар (4) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, чија су знања, умења и вештине и
усвојио више од половине проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Разуме појам живог и уочава које битне особине карактеришу сва жива бића; разуме појам
ћелије, њену грађу, уз помоћ наставника повезује функције њених органела, разуме ток
ћелијских деоба и њихов значај за раст и развиће живих бића и формирање полних ћелија;
лако одваја целину од делова и схвата односе између њих; лако се садржајно усмено
изражава; испољава креативну активност на већини часова тог предмета; показује
интересовања и упорност у савладавању предвиђених садржаја;
Оцену добар (3) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, и усвојио мање од половине
проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Разуме појам живог и уочава које битне особине карактеришу сва жива бића; разуме појам
ћелије, њену грађу, уз помоћ наставника повезује функције њених органела, познаје ток
ћелијских деоба и уз помоћ наставника разуме њихов значај за раст и развиће живих бића и
формирање полних ћелија; уз помоћ наставник уме да одвоји целину од делова и схвата
односе између њих; има тешкоћа у усменом изражавању; показује упорност у савладавању
предвиђених садржаја;
Оцену довољан (2) добија ученик:
који је усвојио основна знања, умења и вештине

2. 2
Разуме појам живог и уз помоћ наставника може да одреди које битне особине карактеришу
сва жива бића; разуме појам ћелије, уз помоћ наставника повезује функције њених органела,
познаје ток ћелијских деоба и уз помоћ наставника разуме њихов значај за раст и развиће
живих бића и формирање полних ћелија; има тешкоћа у усменом изражавању; не показује
упорност у савладавању предвиђених садржаја;
Оцену недовољан (1) добија ученик:
који није усвојио основна знања, умења и вештине из програма предмета.
Тема – БИОЛОГИЈА РАЗВИЋА
Оцену одличан (5) добија ученик:
који је у целини усвојио основна, проширена и продубљена знања, умења и вештине, чија су
знања, умења и вештине на нивоу разумевања и самосталне примене у сродним и новим
околностима.
Разуме процесе настанка гамета, схвата значај и начин оплођења, разуме фазе ембрионалног
развића, схвата могућност поремећаја који се могу догодити и њиховим последицама; уочава
битне промене у току постнаталног периода развића и старења, схвата процесе који
неминовно доводе до смрти; познаје промене које карактеришу адолесценцију као фазу у
развићу; Ученик ће бити у стању да: препозна проблеме везане за период одрастања, објасни
значај породице, опише биолошку функцију породице, дефинише појам ''планирања
породице'', наведе облике заштите од нежељене трудноће, објасни штетност абортуса по
здравље жене, наведене облике ризичног понашања, најчешће полно преносиве болести и
болести зависности; лако одваја целину од делова и схвата односе између њих; лако се
садржајно усмено изражава; испољава креативну активност на већини часова тог предмета;
показује интересовања и самоиницијативност за проширење стечених знања и додатно
самообразовање;
Оцену врло добар (4) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, чија су знања, умења и вештине и
усвојио више од половине проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Разуме процесе настанка гамета, схвата значај и начин оплођења, разуме фазе ембрионалног
развића, схвата могућност поремећаја који се могу догодити и њиховим последицама; уочава
битне промене у току постнаталног периода развића и старења, разуме и дефинише појам
смрти; познаје промене које карактеришу адолесценцију као фазу у развићу; Ученик ће бити у
стању да: препозна проблеме везане за период одрастања, објасни значај породице, опише
биолошку функцију породице, дефинише појам ''планирања породице'', наведе облике
заштите од нежељене трудноће, објасни штетност абортуса по здравље жене, наведене облике
ризичног понашања, најчешће полно преносиве болести и болести зависности; лако одваја
целину од делова и схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава; испољава

3. 3
креативну активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и упорност за
проширење стечених знања и додатно самообразовање;
Оцену добар (3) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, и усвојио мање од половине
проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Разуме процесе настанка гамета, схвата значај оплођења, упознат је са фазама ембрионалног
развића, схвата могућност поремећаја који се могу догодити; уз помоћ наставника разуме
битне промене у току постнаталног развића; разуме појам смрти; познаје промене које
карактеришу адолесценцију као фазу у развићу; Ученик ће бити у стању да: препозна
проблеме везане за период одрастања, објасни значај породице, опише биолошку функцију
породице, дефинише појам ''планирања породице'', наведе облике заштите од нежељене
трудноће, објасни штетност абортуса по здравље жене, наведене облике ризичног понашања,
најчешће полно преносиве болести и болести зависности, уз помоћ наставник уме да одвоји
целину од делова и схвата односе између њих; има тешкоћа у усменом изражавању; показује
упорност у савладавању предвиђених садржаја;
Оцену довољан (2) добија ученик:
који је усвојио основна знања, умења и вештине
Разуме процесе настанка гамета, схвата значај оплођења, упознат је са фазама ембрионалног
развића; уз помоћ наставника разуме битне промене у току постнаталног развића; разуме
појам смрти; познаје промене које карактеришу адолесценцију као фазу у развићу; Ученик ће
бити у стању да: препозна проблеме везане за период одрастања, објасни значај породице,
опише биолошку функцију породице, дефинише појам ''планирања породице'', наведе облике
заштите од нежељене трудноће, објасни штетност абортуса по здравље жене, наведене облике
ризичног понашања, најчешће полно преносиве болести и болести зависности; уз помоћ
наставник уме да одвоји целину од делова и схвата односе између њих; има тешкоћа у
усменом изражавању; не показује упорност у савладавању предвиђенихсадржаја;
Оцену недовољан (1) добија ученик:
који није усвојио основна знања, умења и вештине из програма предмета.
Тема – НАСЛЕЂИВАЊЕ БИОЛОШКИХ ОСОБИНА
Оцену одличан (5) добија ученик:
који је у целини усвојио основна, проширена и продубљена знања, умења и вештине, чија су
знања, умења и вештине на нивоу разумевања и самосталне примене у сродним и новим
околностима.
Усвојио основне појмове из области наслеђивања, одржавања, испољавања и мењања
особина; разуме основне типове наслеђивања особина, као и начин њиховог деловања;

4. 4
познаје наследне болести човека, механизам њиховог наслеђивања као и узроке настанка ових
промена; разуме који су извори генетичке варијабилности и начин на који се испољавају;
може да реши логички задатак на основу стеченог знања; лако одваја целину од делова и
схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава; испољава креативну
активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и самоиницијативност за
проширење стечених знања и додатно самообразовање;
Оцену врло добар (4) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, чија су знања, умења и вештине и
усвојио више од половине проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Усвојио основне појмове из области наслеђивања, одржавања, испољавања и мењања
особина; разуме основне типове наслеђивања особина, као и начин њиховог деловања;
познаје наследне болести човека, механизам њиховог наслеђивања као и узроке настанка ових
промена; разуме који су извори генетичке варијабилности и начин на који се испољавају; лако
одваја целину од делова и схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава;
испољава креативну активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и
упорност за проширење стечених знања и додатно самообразовање
Оцену добар (3) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, и усвојио мање од половине
проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Усвојио основне појмове из области наслеђивања, одржавања, испољавања и мењања
особина; разуме основне типове наслеђивања особина; познаје наследне болести човека,
механизам њиховог наслеђивања као и узроке настанка ових промена; разуме који су извори
генетичке варијабилности и начин на који се испољавају; уз помоћ наставник уме да одвоји
целину од делова и схвата односе између њих; има тешкоћа у усменом изражавању; показује
упорност у савладавању предвиђених садржаја;
Оцену довољан (2) добија ученик:
који је усвојио основна знања, умења и вештине
Усвојио основне појмове из области наслеђивања, одржавања, испољавања и мењања
особина; разуме основне типове наслеђивања особина; познаје наследне болести човека,
механизам њиховог наслеђивања; схвата који су извори генетичке варијабилности; ; уз помоћ
наставник уме да одвоји целину од делова и схвата односе између њих; има тешкоћа у
усменом изражавању; не показује упорност у савладавању предвиђенихсадржаја;
Оцену недовољан (1) добија ученик:
који није усвојио основна знања, умења и вештине из програма предмета.

5. 5
Тема - ПОЛНО И РЕПРОДУКТИВНО ЗДРАВЉЕ
Оцену одличан (5) добија ученик:
који је у целини усвојио основна, проширена и продубљена знања, умења и вештине, чија су
знања, умења и вештине на нивоу разумевања и самосталне примене у сродним и новим
околностима.
Усвојио је опште појмове везане за заштиту здравља, спречавање и сузбијање обољења;
разуме и схвата значај хигијенских навика; познаје поједине болести, њихове изазиваче,
начине преношења, симптоме и начине лечења; разуме појам болести зависности; схвата
негативан утицај човека на животну средину; лако се садржајно усмено изражава; испољава
креативну активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и
самоиницијативност за проширење стечених знања и додатно самообразовање;
Оцену врло добар (4) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, чија су знања, умења и вештине и
усвојио више од половине проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Усвојио је опште појмове везане за заштиту здравља, спречавање и сузбијање обољења;
разуме и схвата значај хигијенских навика; познаје поједине болести, њихове изазиваче,
начине преношења, начине лечења; разуме појам болести зависности; испољава креативну
активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и упорност за проширење
стечених знања и додатно самообразовање
Оцену добар (3) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, и усвојио мање од половине
проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Упознат је са општим појмовима везаним за заштиту здравља, спречавањем обољења; разуме
и схвата значај хигијенских навика; познаје поједине болести, начине преношења, начине
лечења; разуме појам болести зависности; има тешкоћа у усменом изражавању; показује
упорност у савладавању предвиђених садржаја;
Оцену довољан (2) добија ученик:
који је усвојио основна знања, умења и вештине
Упознат је са општим појмовима везаним за заштиту здравља, спречавањем обољења; разуме
и схвата значај хигијенских навика; познаје поједине болести, начине преношења; разуме
појам болести зависности; има тешкоћа у усменом изражавању; не показује упорност у
савладавању предвиђених садржаја;
Оцену недовољан (1) добија ученик:
који није усвојио основна знања, умења и вештине из програма предмета.

6. 6
Тема – ОСНОВИ ФИЗИОЛОГИЈЕ ЧОВЕКА
Оцену одличан (5) добија ученик:
који је у целини усвојио основна, проширена и продубљена знања, умења и вештине, чија су
знања, умења и вештине на нивоу разумевања и самосталне примене у сродним и новим
околностима.
Објасни настанак и пренос нервног импулса, илуструје прост рефлексни лук, објасни улогу
нервног система, објасни мишићну контракцију, објасни улогу чулних органа, дефинише
позицију и улогу жлезда са унутрашњим лучењем, објасни састав и улогу крви и лимфе,
објасни грађу и улогу срца и крвних судова и неурохуморалну регулацију срчаног рада,
објасни размену гасова у плућима и ткивима и нервну регулацију дисања, објасни варење,
ресорпцију хране и неурохуморалну регулацију варења, објасни улогу екскреторних органа,
објасни улогу органа за размножавање; лако одваја целину од делова и схвата односе између
њих; лако се садржајно усмено изражава; испољава креативну активност на већини часова тог
предмета; показује интересовања и самоиницијативност за проширење стечених знања и
додатно самообразовање;
Оцену врло добар (4) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, чија су знања, умења и вештине и
усвојио више од половине проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Објасни настанак и пренос нервног импулса, илуструје прост рефлексни лук, објасни улогу
нервног система, објасни мишићну контракцију, објасни улогу чулних органа, дефинише
позицију и улогу жлезда са унутрашњим лучењем, објасни састав и улогу крви и лимфе,
објасни грађу и улогу срца и крвних судова, објасни размену гасова у плућима и ткивима и
нервну регулацију дисања, објасни варење, ресорпцију хране и неурохуморалну регулацију
варења, објасни улогу екскреторних органа, објасни улогу органа за размножавање; лако
одваја целину од делова и схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава;
испољава креативну активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и
упорност за проширење стечених знања и додатно самообразовање;
Оцену добар (3) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, и усвојио мање од половине
проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Објасни настанак и пренос нервног импулса, илуструје прост рефлексни лук, објасни улогу
нервног система, објасни мишићну контракцију, објасни улогу чулних органа, дефинише
позицију и улогу жлезда са унутрашњим лучењем, објасни састав и улогу крви и лимфе,
објасни грађу и улогу срца и крвних судова, објасни размену гасова у плућима и ткивима,
објасни варење, ресорпцију хране и неурохуморалну регулацију варења, објасни улогу
екскреторних органа, објасни улогу органа за размножавање; уз помоћ наставник уме да
одвоји целину од делова и схвата односе између њих; има тешкоћа у усменом изражавању;
показује упорност у савладавању предвиђених садржаја;

7. 7
Оцену довољан (2) добија ученик:
који је усвојио основна знања, умења и вештине
објасни настанак и пренос нервног импулса, илуструје прост рефлексни лук, објасни улогу
нервног система, објасни мишићну контракцију, објасни улогу чулних органа, дефинише
позицију и улогу жлезда са унутрашњим лучењем, објасни састав и улогу крви и лимфе,
објасни грађу и улогу срца и крвних судова, објасни размену гасова у плућима и ткивима,
објасни варење, ресорпцију хране, објасни улогу екскреторних органа, објасни улогу органа
за размножавање; уз помоћ наставник уме да одвоји целину од делова и схвата односе између
њих; има тешкоћа у усменом изражавању; не показује упорност у савладавању предвиђених
садржаја;
Оцену недовољан (1) добија ученик:
који није усвојио основна знања, умења и вештине из програма предмета.