1. 1
КРИТЕРИЈУМИ ОЦЕЊИВАЊА
Екологија
Тема – РАЗНОВРСНОСТ И КАРАКТЕРИСТИКЕ ЖИВОТА
Оцену одличан (5) добија ученик:
који је у целини усвојио основна, проширена и продубљена знања, умења и вештине, чија су
знања, умења и вештине на нивоу разумевања и самосталне примене у сродним и новим
околностима.
Разуме појам живог и уочава које битне особине карактеришу сва жива бића; разуме појам
вируса, њихову грађу, начин живота и појам вирулентности; разуме грађу и функцију
бактеријске ћелије, зна која су обољења последица бактеријске инфекције; схвата појам ћелије,
њену грађу, функцију њених органела, логички повезује и разуме ток ћелијских деоба и њихов
значај за раст и развиће живих бића и формирање полних ћелија; лако одваја целину од делова и
схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава; испољава креативну активност
на већини часова тог предмета; показује интересовања и самоиницијативност за проширење
стечених знања и додатно самообразовање;
Оцену врло добар (4) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, чија су знања, умења и вештине и
усвојио више од половине проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Разуме појам живог и уочава које битне особине карактеришу сва жива бића; разуме појам
вируса, њихову грађу, начин живота и појам вирулентности; схвата грађу и функцију
бактеријске ћелије, зна која су обољења последица бактеријске инфекције; разуме појам ћелије,
њену грађу, уз помоћ наставника повезује функције њених органела, разуме ток ћелијских деоба
и њихов значај за раст и развиће живих бића и формирање полних ћелија; лако одваја целину од
делова и схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава; испољава креативну
активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и упорност у савладавању
предвиђених садржаја;
Оцену добар (3) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, и усвојио мање од половине
проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Разуме појам живог и уочава које битне особине карактеришу сва жива бића; разуме појам
вируса, њихову грађу, начин живота и појам вирулентности; схвата грађу и уз помоћ наставника
зна функцију бактеријске ћелије, зна која су обољења последица бактеријске инфекције; разуме
појам ћелије, њену грађу, уз помоћ наставника повезује функције њених органела, познаје ток
ћелијских деоба и уз помоћ наставника разуме њихов значај за раст и развиће живих бића и
формирање полних ћелија; уз помоћ наставник уме да одвоји целину од делова и схвата односе
2. 2
између њих; има тешкоћа у усменом изражавању; показује упорност у савладавању предвиђених
садржаја;
Оцену довољан (2) добија ученик:
који је усвојио основна знања, умења и вештине
Разуме појам живог и уз помоћ наставника може да одреди које битне особине карактеришу сва
жива бића; разуме појам вируса, њихову грађу; схвата грађу и уз помоћ наставника зна функцију
бактеријске ћелије, зна која су обољења последица бактеријске инфекције; разуме појам ћелије,
уз помоћ наставника повезује функције њених органела, познаје ток ћелијских деоба и уз помоћ
наставника разуме њихов значај за раст и развиће живих бића и формирање полних ћелија; има
тешкоћа у усменом изражавању; не показује упорност у савладавању предвиђених садржаја;
Оцену недовољан (1) добија ученик:
који није усвојио основна знања, умења и вештине из програма предмета.
Тема – БИОЛОГИЈА ЋЕЛИЈЕ
Оцену одличан (5) добија ученик:
који је у целини усвојио основна, проширена и продубљена знања, умења и вештине, чија су
знања, умења и вештине на нивоу разумевања и самосталне примене у сродним и новим
околностима.
Разуме појам живог и уочава које битне особине карактеришу сва жива бића; схвата појам
ћелије, њену грађу, функцију њених органела, логички повезује и разуме ток ћелијских деоба и
њихов значај за раст и развиће живих бића и формирање полних ћелија; лако одваја целину од
делова и схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава; испољава креативну
активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и самоиницијативност за
проширење стечених знања и додатно самообразовање;
Оцену врло добар (4) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, чија су знања, умења и вештине и
усвојио више од половине проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Разуме појам живог и уочава које битне особине карактеришу сва жива бића; разуме појам
ћелије, њену грађу, уз помоћ наставника повезује функције њених органела, разуме ток
ћелијских деоба и њихов значај за раст и развиће живих бића и формирање полних ћелија; лако
одваја целину од делова и схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава;
испољава креативну активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и
упорност у савладавању предвиђених садржаја;
3. 3
Оцену добар (3) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, и усвојио мање од половине
проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Разуме појам живог и уочава које битне особине карактеришу сва жива бића; разуме појам
ћелије, њену грађу, уз помоћ наставника повезује функције њених органела, познаје ток
ћелијских деоба и уз помоћ наставника разуме њихов значај за раст и развиће живих бића и
формирање полних ћелија; уз помоћ наставник уме да одвоји целину од делова и схвата односе
између њих; има тешкоћа у усменом изражавању; показује упорност у савладавању предвиђених
садржаја;
Оцену довољан (2) добија ученик:
који је усвојио основна знања, умења и вештине
Разуме појам живог и уз помоћ наставника може да одреди које битне особине карактеришу сва
жива бића; разуме појам ћелије, уз помоћ наставника повезује функције њених органела, познаје
ток ћелијских деоба и уз помоћ наставника разуме њихов значај за раст и развиће живих бића и
формирање полних ћелија; има тешкоћа у усменом изражавању; не показује упорност у
савладавању предвиђених садржаја;
Оцену недовољан (1) добија ученик:
који није усвојио основна знања, умења и вештине из програма предмета.
Тема – БИОЛОГИЈА РАЗВИЋА
Оцену одличан (5) добија ученик:
који је у целини усвојио основна, проширена и продубљена знања, умења и вештине, чија су
знања, умења и вештине на нивоу разумевања и самосталне примене у сродним и новим
околностима.
Разуме процесе настанка гамета, схвата значај и начин оплођења, разуме фазе ембрионалног
развића, схвата могућност поремећаја који се могу догодити и њиховим последицама; уочава
битне промене у току постнаталног периода развића и старења, схвата процесе који неминовно
доводе до смрти; познаје промене које карактеришу адолесценцију као фазу у развићу; лако
одваја целину од делова и схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава;
испољава креативну активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и
самоиницијативност за проширење стечених знања и додатно самообразовање;
Оцену врло добар (4) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, чија су знања, умења и вештине и
усвојио више од половине проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
4. 4
Разуме процесе настанка гамета, схвата значај и начин оплођења, разуме фазе ембрионалног
развића, схвата могућност поремећаја који се могу догодити и њиховим последицама; уочава
битне промене у току постнаталног периода развића и старења, разуме и дефинише појам смрти;
познаје промене које карактеришу адолесценцију као фазу у развићу; лако одваја целину од
делова и схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава; испољава креативну
активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и упорност за проширење
стечених знања и додатно самообразовање;
Оцену добар (3) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, и усвојио мање од половине
проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Разуме процесе настанка гамета, схвата значај оплођења, упознат је са фазама ембрионалног
развића, схвата могућност поремећаја који се могу догодити; уз помоћ наставника разуме битне
промене у току постнаталног развића; разуме појам смрти; познаје промене које карактеришу
адолесценцију као фазу у развићу; уз помоћ наставник уме да одвоји целину од делова и схвата
односе између њих; има тешкоћа у усменом изражавању; показује упорност у савладавању
предвиђених садржаја;
Оцену довољан (2) добија ученик:
који је усвојио основна знања, умења и вештине
Разуме процесе настанка гамета, схвата значај оплођења, упознат је са фазама ембрионалног
развића; уз помоћ наставника разуме битне промене у току постнаталног развића; разуме појам
смрти; познаје промене које карактеришу адолесценцију као фазу у развићу; уз помоћ наставник
уме да одвоји целину од делова и схвата односе између њих; има тешкоћа у усменом
изражавању; не показује упорност у савладавању предвиђених садржаја;
Оцену недовољан (1) добија ученик:
који није усвојио основна знања, умења и вештине из програма предмета.
Тема – ГЕНЕТИКА ЧОВЕКА
Оцену одличан (5) добија ученик:
који је у целини усвојио основна, проширена и продубљена знања, умења и вештине, чија су
знања, умења и вештине на нивоу разумевања и самосталне примене у сродним и новим
околностима.
Усвојио основне појмове из области наслеђивања, одржавања, испољавања и мењања особина;
разуме основне типове наслеђивања особина, као и начин њиховог деловања; познаје наследне
болести човека, механизам њиховог наслеђивања као и узроке настанка ових промена; разуме
који су извори генетичке варијабилности и начин на који се испољавају; може да реши логички
5. 5
задатак на основу стеченог знања; лако одваја целину од делова и схвата односе између њих;
лако се садржајно усмено изражава; испољава креативну активност на већини часова тог
предмета; показује интересовања и самоиницијативност за проширење стечених знања и
додатно самообразовање;
Оцену врло добар (4) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, чија су знања, умења и вештине и
усвојио више од половине проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Усвојио основне појмове из области наслеђивања, одржавања, испољавања и мењања особина;
разуме основне типове наслеђивања особина, као и начин њиховог деловања; познаје наследне
болести човека, механизам њиховог наслеђивања као и узроке настанка ових промена; разуме
који су извори генетичке варијабилности и начин на који се испољавају; лако одваја целину од
делова и схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава; испољава креативну
активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и упорност за проширење
стечених знања и додатно самообразовање
Оцену добар (3) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, и усвојио мање од половине
проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Усвојио основне појмове из области наслеђивања, одржавања, испољавања и мењања особина;
разуме основне типове наслеђивања особина; познаје наследне болести човека, механизам
њиховог наслеђивања као и узроке настанка ових промена; разуме који су извори генетичке
варијабилности и начин на који се испољавају; уз помоћ наставник уме да одвоји целину од
делова и схвата односе између њих; има тешкоћа у усменом изражавању; показује упорност у
савладавању предвиђених садржаја;
Оцену довољан (2) добија ученик:
који је усвојио основна знања, умења и вештине
Усвојио основне појмове из области наслеђивања, одржавања, испољавања и мењања особина;
разуме основне типове наслеђивања особина; познаје наследне болести човека, механизам
њиховог наслеђивања; схвата који су извори генетичке варијабилности; ; уз помоћ наставник
уме да одвоји целину од делова и схвата односе између њих; има тешкоћа у усменом
изражавању; не показује упорност у савладавању предвиђених садржаја;
Оцену недовољан (1) добија ученик:
који није усвојио основна знања, умења и вештине из програма предмета.
6. 6
Тема – ЗАШТИТА ЗДРАВЉА. ЕКОЛОШКИ, ЗДРАВСТВЕНИ И СОЦИЈАЛНИ АСПЕКТИ
ИНТЕГРАЛНОГ БИОЛОШКОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА
Оцену одличан (5) добија ученик:
који је у целини усвојио основна, проширена и продубљена знања, умења и вештине, чија су
знања, умења и вештине на нивоу разумевања и самосталне примене у сродним и новим
околностима.
Усвојио је опште појмове везане за заштиту здравља, спречавање и сузбијање обољења; разуме и
схвата значај хигијенских навика; познаје поједине болести, њихове изазиваче, начине
преношења, симптоме и начине лечења; разуме појам болести зависности; схвата негативан
утицај човека на животну средину; разуме врсте, начине и изворе загађења животне средине у
складу са принципима одрживог развоја; разуме путеве загађујућих материја до организма
човека и њихов утицај на здравље, схвата ограниченост биолошки х ресурса и потребу штедње за
будуће генерације; критички посматра деловање човека на своје окружење; лако се садржајно
усмено изражава; испољава креативну активност на већини часова тог предмета; показује
интересовања и самоиницијативност за проширење стечених знања и додатно самообразовање;
Оцену врло добар (4) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, чија су знања, умења и вештине и
усвојио више од половине проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Усвојио је опште појмове везане за заштиту здравља, спречавање и сузбијање обољења; разуме и
схвата значај хигијенских навика; познаје поједине болести, њихове изазиваче, начине
преношења, начине лечења; разуме појам болести зависности; схвата негативан утицај човека на
животну средину; разуме врсте, начине и изворе загађења животне средине у складу са
принципима одрживог развоја; разуме путеве загађујућих материја до организма човека и њихов
утицај на здравље, схвата ограниченост биолошких ресурса и потребу штедње за будуће
генерацијелако се садржајно усмено изражава; испољава креативну активност на већини часова
тог предмета; показује интересовања и упорност за проширење стечених знања и додатно
самообразовање
Оцену добар (3) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, и усвојио мање од половине
проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Упознат је са општим појмовима везаним за заштиту здравља, спречавањем обољења; разуме и
схвата значај хигијенских навика; познаје поједине болести, начине преношења, начине лечења;
разуме појам болести зависности; схвата негативан утицај човека на животну средину; разуме
врсте, начине и изворе загађења животне средине у складу са принципима одрживог развоја;
разуме путеве загађујућих материја до организма човека и њихов утицај на здравље, схвата
ограниченост биолошких ресурса; има тешкоћа у усменом изражавању; показује упорност у
савладавању предвиђених садржаја;
7. 7
Оцену довољан (2) добија ученик:
који је усвојио основна знања, умења и вештине
Упознат је са општим појмовима везаним за заштиту здравља, спречавањем обољења; разуме и
схвата значај хигијенских навика; познаје поједине болести, начине преношења; разуме појам
болести зависности; схвата негативан утицај човека на животну средину; разуме врсте и изворе
загађења животне средине; разуме путеве загађујућих материја до организма човека и њихов
утицај на здравље, схвата ограниченост биолошких ресурса; има тешкоћа у усменом
изражавању; не показује упорност у савладавању предвиђених садржаја;
Оцену недовољан (1) добија ученик:
који није усвојио основна знања, умења и вештине из програма предмета.
Тема - ЕКОЛОГИЈА, ЗАШТИТА И УНАПРЕЂЕЊЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ И ОДРЖИВИ
РАЗВОЈ
Оцену одличан (5) добија ученик:
који је у целини усвојио основна, проширена и продубљена знања, умења и вештине, чија су
знања, умења и вештине на нивоу разумевања и самосталне примене у сродним и новим
околностима.
Усвојио и разумео основне еколошке појмове; схвата начине преживљавања организама и
суштину прилагођавања; разуме појам кружења материје у природи и лако налази примере;
разуме и повезује основне еколошке нивое организације и динамичке целине; разуме значај
очувања биодиверзитета: лако одваја целину од делова и схвата односе између њих; лако се
садржајно усмено изражава; испољава креативну активност на већини часова тог предмета;
показује интересовања и самоиницијативност за проширење стечених знања и додатно
самообразовање;
Оцену врло добар (4) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, чија су знања, умења и вештине и
усвојио више од половине проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Усвојио и разумео основне еколошке појмове; схвата начине преживљавања организама и
суштину прилагођавања; разуме појам кружења материје у природи; разуме и повезује основне
еколошке нивое организације и динамичке целине; разуме значај очувања биодиверзитета; лако
одваја целину од делова и схвата односе између њих; лако се садржајно усмено изражава;
испољава креативну активност на већини часова тог предмета; показује интересовања и
упорност за проширење стечених знања и додатно самообразовање
8. 8
Оцену добар (3) добија ученик:
који је у целини усвојио основна знања, умења и вештине, и усвојио мање од половине
проширених, односно продубљених знања, умења и вештине
Усвојио и разумео основне еколошке појмове; схвата начине преживљавања организама и
суштину прилагођавања; разуме појам кружења материје у природи; разуме основне еколошке
нивое организације и динамичке целине; разуме значај очувања биодиверзитета; уз помоћ
наставник уме да одвоји целину од делова и схвата односе између њих; има тешкоћа у усменом
изражавању; показује упорност у савладавању предвиђених садржаја;
Оцену довољан (2) добија ученик:
који је усвојио основна знања, умења и вештине
Усвојио и разумео основне еколошке појмове; схвата начине преживљавања организама и
суштину прилагођавања; разуме појам кружења материје у природи; разуме основне еколошке
нивое организације; разуме значај очувања биодиверзитета; уз помоћ наставник уме да одвоји
целину од делова и схвата односе између њих; има тешкоћа у усменом изражавању; не показује
упорност у савладавању предвиђених садржаја;
Оцену недовољан (1) добија ученик:
који није усвојио основна знања, умења и вештине из програма предмета.
