Демонструвалась на обласній конференції

1. «Використання спадщини
В.О.Сухомлинського»
Вчитель-методист
Курбатова В.В.
СмолінськогоНВО

2. Що було головним у мене в житті? Без вагань
відповідаю: любов до дітей»

3. ВЕЛИКА ТВОРЧА ЛЮДИНА
• Сторінка за сторінкою
• Листаю книгу я
• Великої і творчої людини,
• Що в кожному вбачала особистість
• І розуміла серце кожної дитини.
• Ось знову на галявині іде урок
• Про рідне і з дитинства всім знайоме
• І доторкнеться до кожної душі
• Те лагідне, те поетичне слово.
• Так, треба бути справжнім Педагогом
• І лагідну, чутливу душу мати
• Щоб до останньої краплини
• Так щиро серце дітям віддавати.
• А.Березовська,В.Курбатова

4. ТВОРЧА ГРУПА
Про роль науки в педагогіці ми
знаємо
Тож в праці вчених – педагогів всі вивчаємо
Є в школі творча група надбання
«Спадщини Сухомлинського використання»
У справі розвитку дитини просвітитель.
О Сухомлинський наш наставник, наш учитель,
Серед природи мислення уроки,
Вони є джерелом думки,
Поліпшують з природою стосунки.
Педагогічна також є майстерня
Навчає сіять вічне, добре зерня

5. Де вчитель творчо з учнем співпрацюють
Досягненнями творчими дивують:
Є тут «Вік живи і вік учись» всі знають,
Тож про новини вчителям доповідають
Тут добре знають, що «Свій розум май»
Та все таки і людей питай.
І вислів «Діло майстра величає»
В творчій групі кожен за мету сприймає»
Щоб здібність вчителя зросла
В учнівську творчість перейшла,
Тоді лише прийде успіх,
Бо без ядра, то не горіх.
Бондаренко Г.А.

6. МЕТА ТВОРЧОЇ ГРУПИ:
розпізнавати, виявляти в кожного учня його
неповторну індивідуальність, талант, його
особистість, розвивати творчі здібності
учнів, творчу уяву, фантазію, вчити учнів
відчувати красу природи шляхом
спостережень, турботливого ставлення до
оточуючого; виховувати доброту,
милосердя, співчуття, любов і почуття
гордості за рідний край.

7. ФОРМИ РОБОТИ
Форми роботи творчої групи різні. Традиційно кожен рік вересень
місяць – це місячник присвячений дню народження В.О.
Сухомлинського. Щорічно проходить карусель педагогічного таланту
– уроки мислення серед природи. Це уроки рідної мови, читання,
математики, природознавства, та інші. Це і конференції, і виступи на
семінарах, Засідання «круглого столу», «карусель» педагогічних
досліджень, тренінги, інсценізація казок В.О. Сухомлинського,
створення банку педагогічних ідей по використанню спадщини
педагога, обговорення книги В.О. Сухомлинського «Сто порад
вчителю», творча лабораторія «Від творчого вчителя до творчого
учня», випуск стіннівок «Ми казкарики», ведення альманаху дитячих
казок «Створимо нову казку», Збір перлин віршованих творів ,
малювання ілюстрацій до казок В.О. Сухомлинського. Завершується
навчальний рік творчим звітом кожного вчителя «Подивись на учня і
побачиш його вчителя.»

8. Складання казки

9. Малювання ілюстрацій до казок
В.О.Сухомлинського.

10. ТРЕНІНГИ.
• “Слово”
Слово не горобець_________вилетить не
спіймаєш.
Від теплого слова_____________і лід
розмерзається.
Гостре словечко_______________коле сердечко.
Умій вчасно сказати___________і вчасно замовкнути.
Треба знати___________________що де сказати.
Слово може врятувати людину______________________
Слово може і вбити.

11. Твори – мініатюри.
• “Чому сонце жовте?”
• “ Чому діти такі допитливі?”
• “ Як побачити себе без зеркала?”
• “ З якою швидкістю літає Баба Яга на мітлі?”
• “ Чому гроші не ростуть на дереві?”

12. Складання творів-мініатюр

16. Результативність творчої групи.
От творчого вчителя до творчого учня. Це і є
результат нашої творчої групи, а творча
спадщина В.О. Сухомлинського для вчителів
– цінне джерело безперервного розвитку та
удосконалення професійної, психолого –
педагогічної майстерності.