3

1. Смолінське НВО «Загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів –
гімназія – позашкільний заклад»
Урок природознавства
в 2 – А клаcі
Тема:
Життя рослин і тварин
у прісних водоймах улітку
Вчитель-методист
Лукаш Н.А.

2. Тема. Життя рослині тварин у прісних водоймахулітку.
Мета:ознайомитиучнів з різноманітністю рослині тварин прісної водойми,
вчити пояснюватизв'язкиу живій природіна прикладі прісної водойми,
розвиватиспостережливість, мовлення учнів, учити міркувати, роздумувати
над отриманоюінформацією, виховувати інтерес до природи, любов до
рідного краю, вчити працювати в групах та парах.
Обладнання. ІКТ презентація, предметні малюнки, загадки, мультимедійна
презентація «Рослиниі тварини прісних водойм», сценки.
Урок з використанням мультимедійноїпрезентації.
І. Організаційний момент
- Яка зараз пора року? Який місяць? Яке число?
- Тепло, чи холодно надворі?
- Який стан неба?
- Яка температура повітря?
- Чи були опадипротягом тижня? Якщо були, то які?
2. Перевірка домашньогозавдання.
- На минулому уроці ми вчили тему «Рослиниі тварини луків»
Робота вгрупах.
- Цього літа група дітей ходили на екскурсію на луки біля річки. Вони
написали розповідь про свої враження. Прочитайтеїї. Чи все сподобалось в
їхній поведінці. Що не сподобалось підкресліть червоним олівцем.
Червневим днем ми вирушили на луки. Погода була хороша. Як красиво
навкруги! Луг схожий на справжній килим. Дівчата нарвали великібукети
квітів. Хлопчики наловили метеликів і коників. Буде, що показати друзяму
місті. У травіми знайшли гніздо якогось птаха. У нім лежали маленькі яйця.
Ми потрималиїх у руках і поклали назад. Розчавили декілька гусениць – все
одно вони шкідливі. Потім ми пообідали. Пластиковіпляшки залишили –
мікроби їх зруйнують. Додому прийшли задоволені.
- Скільки помилок у поведінці дітей ви знайшли?
- Що ж таке луки? Які рослини і тварини луків ви знаєте?
- Яких розмірів можуть бути тварини? Чому?
- Як ви гадаєте, на луках можуть бути хижі тварини?
3. Відгадайте загадки.
- Не кінь, а біжить, не ліс, а шумить (річка)(слайд 2)
- Кругом вода, а з питвом біда (море)
- Серед поля лежить дзеркало – скло голубе, а рама зелена ( озеро) (слайд3)
- Не море, не земля, човни не плавають, а ходити не можна (болото)
- Як одним словом можна назвати моря, ріки, озера, болота? (водойми)
- Яким кольором на карті позначають водойми?
- Які з цих водойм є прісними?
4. Поетична хвилинка
У кущі на корчіжабка – скрекотушка
Упіймала уночі комара за вушко.
Щоб над ставом не гасав,
Жабеняток не лякав.
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
- Отже, тема нашого уроку «Життя прісних водойм улітку» Ми

3. познайомимося з рослинним і тваринним світом прісної водойми.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Перегляд мультимедійної презентації «Рослини та тварини прісних
водойм», яку створила творча група , керівник Любченко Лілія.
- Які рослиниі тварини ви побачили?
2. Розгляд ілюстрації(слайд4 )
- Яку водоймуви бачите? Як протікає водав цій водоймі?
- Спочатку ми поговоримо про рослини водойм.
Однією з рослинє ряска( слайд5)– дуже маленька рослина, часто утворює на
поверхні яскраво – зелений килим. Листочки схожі на плоскі коржики овальної
форми, розміром менше нігтя. Від нижньої частини коржика відходить у воду
тоненький корінець.
Глечики жовті, латаття біле (слайд 7)– рослини, які мають плаваюче
листя, але кореневища прикріплені до дна. А от чим цікаве латаття нам
розкажуть діти.
1 уч. Квітка у латаття білого – це годинник. Бутони латаття
спливають і починають розкриватися о 7 годині ранку, а закриваються о 5
годині вечора.
Часто поряд з білим лататтям можна побачити великі жовті квітки. Це -
глечики жовті. Глечики жовті (слайд 8) на ніч під воду не ховаються. Вони
добре видні на воді у світлу коротку червневу ніч. Глечики жовті - не просто
прикраса водойм, але й лікарська рослина.
(слайд 7) (слайд8)

4. 2 уч. На березі прісної водоймиростуть осока, рогіз, очерет.(слайди 9) Це великі,
високі трав'янисті рослини з довгим жорстким листям, їх корені прикріплені до
дна водойми. У очерета є коричневі бархатисі качани. Зі стебла рогозу плетуть
кошики, а молоді рослини є кормом для худоби.
2 Яку роль відіграють рослини у водоймах? (виділяють кисень, є
притулком і їжею для тварин).
3 Тваринний світ прісної водойми.
Багатий і різноманітний тваринний світ водойми. Тварини у водоймі є
скрізь: на поверхні і на водних рослинах. Це водомірка, жук – водолюб, жук –
плавунець, ставковик. Ви їх бачили на мультимедійній презентації.
4 Здогадайтесь за описом, про кого йдеться.
По гладкій поверхні води, ніби ковзаняр по льоду, котиться довгонога комаха.
Зробить поштовх ногами і повзе. Так цілий день і міряє воду у ставку. Ось і
прозвали цю комаху ….(водоміркою) (слайд 10)
Водомірка – хижак, вона ловить комарів та іншу дрібну живність.
- Що ж дозволяє водомірці утримуватися на поверхні води? (водомірка
спирається на поверхню води своїми довгими ногами, на яких є тонкі щетинки,
вони змащені жиром і тому не змочуються водою)
- Відгадайте загадку. Сам повзе, на собі будинок везе (равлик) (слайд 11)
- Чим захищено тіло равлика? Яку користь приносить равлик? Діти, у кого
дома є акваріум? Навіщо в акваріумах заводять равлика? (равлик – трудівник,
він очищає воду)
- Загадка. Щоб не згинуть у біді, тримає ножиці в воді (рак) (слайд 11)
- Раки і молюски захищають воду від помутніння.
- Відгадайте загадку.

5. У воді сидить охоче,
та не риба і не рак
Вистромля булькаті очі
І співа «кум – квак!» (жаба) (слайд12)
Навесні жаби відкладають ікру, з ікринок вилуплюються пуголовки, які з
часом перетворюються нажаб.
- А чи знаєте, діти, яку користь приносять жаби?
- Чи живуть у водойміптахи? Які?
- Загадка.У живого гвинтокрилана спині прозорікрила. Кольоровішати,
люблять мандрувати (бабка) (слайд 12)
- Бабка та її личинки дуже ненажерливі хижаки.
- Біля водойм можна зустріти красивих жуків – плавунців, блискучих,
коричневих. По краях крил світла смужка. Плавунець теж хижак, живиться
комахами водними, пуголовками. (слайд 13)
Сценка «Чим дихаєплавунець»
- Ой – ой – ой, жук – плавунець помер! Дивіться, вниз головоюпо
воді пливе. Один хвостик маленький назовні.
- Нічого я не помер.
- А навіщо ти вниз головоюпідвісився?
- Я подихати виліз.
- Подихати, чим же ти дихаєш?
- А що виставлю назовні, тим і дихаю. Ось так!
- Відгадайте загадку. Ніг немає, а не наздоженеш. (риба) (слайд 14)
Сценка «Рибалки»
Автор. Сидять на березітроє рибалок. Засмикався поплавець в одного
рибалки, смикнув він вудку і виловив старий черевик.
1. От так - так!
Автор. Засмикався поплавець в другого рибалки – виловив він
пляшку з під соку.
2. Оце так!
Автор. Тут у третього клювати стало – виловив він маленьку
рибку.
3. Ух, ти!
Автор. Шкода стало йому рибку, вирішив відпустити її. Але тут
рибка змолилася людським голосом:
Рибка. Не відпускай мене назад у річку! Краще кинь в акваріум з
чистоюводою. Терпіння мого більше немає жити в озері.
- Чому риба не захотіла залишатися у річці? Адже це її рідна домівка?
- Як можна зберегтиводоймичистими?
ІV. Узагальнення, систематизаціяй контроль знань та умінь учнів.
1. Робота вгрупах.(слайд 15)
Покажіть стрілками, що до чого призводить.
1.У водоймиспускають воду починають утворюватися болота
підприємства –
2.Усе озеро заросло очеретом – рибам легше дихати

6. 3.Узимку рибалки наробилилунок
очеретами і водоростями - гинуть рослиниі тварини
2. Гра «Четвертий зайвий»(слайд16)
Водомірка, ящірка, жук – плавунець, бабка.
Рогіз, очерет, береза, водяналілія.
3. Гра «Так чи ні» Чи можна:
1. Смітити на берегах.
2. У водоймине кидати відходи.
3. Не мити машини у водоймах.
4. Не скидати промисловівідходи.
5. Обмежити вилов риби.
- Які заходи щодо охорониводойм виможете запропонувати?
4. Робота з підручником с. 132 - 134
5. Робота взошиті с. 49
V. Підбиття підсумків. Рефлексія.
- Які рослинипрісної водоймиви запам'ятали?
- Які живі істоти зустрічаються в прісній водоймі?
- Як треба охоронятиводойми?