Сухомлинський

1. Липнязька
загальноосвітня школа
І – ІІІ ступенів

2.  Вся робота з педагогічного колективу з учнями спрямована на:
- виховання в учнів культури поведінки, міжособистісного
спілкування,
- правильного відношення до розумової діяльності,
- формування здорового способу життя, дотримання правил
особистої гігієни,
- розвиток вміння справедливо оцінювати свої та чужі вчинки,
формувати емоційно-пізнавальне ставлення до них,
- прилучення учнів до духовної культури, до скарбів українського
народу та кращих зразків світової культури.
 Педагоги ставлять за мету набуття підростаючим поколінням
соціального досвіду, успадкування духовних надбань
українського народу, досягнення високої культури
міжнаціональних особистісних рис громадян української
держави, розвиненої духовності, фізичної досконалості,
моральності, художньо-естетичної, трудової та екологічної
освіти.
 Продовжуючи удосконалення форм і методів виховної роботи з
дітьми, педагогічний колектив створює оптимальні умови для
розвитку здібностей учнів, вияву їх творчого мислення

4.  Освітній процес у
школі спирається на
духовне життя й
історію народу.
Педагогічний
колектив робить все,
щоб об’єднати
сучасність та
минуле, зберегти
невичерпну духовну
культуру народу.
Пріоритетним у
виховній роботі є
національне
виховання,
формування
громадянина-
патріота.

6.  Дружні стосунки між членами сім'ї,
доброзичлива атмосфера, злагода,
взаємоповага, любов і поступливість
батьків у ставленні одне до одного –
головна сила виховного впливу на дитину
 Без виховання дітей, без активної участі
батька й матері в житті школи, без
постійного духовного спілкування і
взаємного духовного збагачення дорослих і
дітей неможлива школа як найважливіший
навчально-виховний заклад і неможливий
моральний прогрес суспільства.

9.  Навчити дитину бути милосердною,
людяною словом не можна, потрібна дія,
ситуація, коли б у неї серце стиснулось від
болю – за матір, бабусю, товариша, сусіда…
за все, що оточує її. Активну участь
педагогічний та учнівський колективи
школи беруть в акціях милосердя:
допомагають людям похилого віку,
вчителям-пенсіонерам, учасникам АТО.
Учні школи слідкують за порядком біля
пам’ятника загиблим воїнам-односельцям

11.  Розвиток 5 умінь: спостерігати, думати,
висловлювати думку про побачене, читати і
писати В.О.Сухомлинський називав
кістяком інтелектуального розвитку і радив
для їх формування і вдосконалення
використовувати невичерпне джерело
думки - навколишній світ. Уроки
спілкування з природою широко входять в
практику роботи наших вчителів

14. Педагоги
ефективно
використовують у
навчально-
виховному
процесі казку та
казкових героїв.
Казка, як яскрава
стрічка,
вплітається в
освітній простір

16. В.О.Сухомлинський безмежно вірив у
виховну силу книги; вважав, що коли з
дитинства невиховано любові до книги,
коли читання не стало духовною потребою
дитини на все життя, то вже в отроцтві її
душа стане порожньою. Тому основними
завданнями бібліотеки є: зацікавити учня
читанням, навчити читати та розуміти
книгу, створити умови для виховання
інформаційної культури.
Тому традиційними в школі стали
бібліотечні уроки

18.  Головне завдання школи, за переконанням В.О.
Сухомлинського, — це виховати в дитини любов до
рідної мови. Вчитель повинен зробити рідне слово
основою духовного світу дитини. Адже рідна мова —
одна-єдина на все життя, тому треба знати, берегти,
збагачувати її. У своєму записнику В.Сухомлинський
занотовує: «Дві рідні мови — це так само безглуздо,
якби ми намагалися уявити, що одну дитину народили
дві матері. У дитини є одна мати. Рідна. До смерті. До
останнього подиху».
За порадами В.О. Сухомлинського уся педагогічна
діяльність школи спрямована на те, щоб «життєдайне
джерело — багатство рідної мови — було відкрите для
дітей з перших кроків їхнього життя». На уроках
педагоги постійно звертають увагу на такі актуальні
питання: як навчити дитину сприймати, розуміти слово і
вдало використовувати його в усному й писемному
мовленні.

20.  У школі сформовано систему ефективних
заходів щодо зміцнення здоров’я дітей,
удосконалення фізичного виховання,
збереження життєдіяльності: бесіди про
людину й особливості людського
організму, спортивні ігри, Дні
здоров’я,спортивні змагання різних рівнів

22. В.О.Сухомлинський
був переконаний
у тому, що
«…кожна школа
повинна мати
своє обличчя і
свої звичаї,
традиції, свої
свята»

28.  Педагогічна спадщина В.О.
Сухомлинського й сьогодні залишається
джерелом педагогічної мудрості,
творчості, наснаги, до якої постійно
звертаються вчителі школи. Спираючись
на творчість великого Педагога,
враховуючи вимоги сьогодення, у
процесі навчання й позакласної
виховної роботи навчальний заклад
реалізує головне своє завдання –
виховати людину, патріота,
справжнього громадянина незалежної
України.

29.  “Дати дітям радість праці,
радість успіху у навчанні,
збудити в їхніх серцях
почуття гордості, власної
гідності — це перша
заповідь виховання. У
наших школах не повинно
бути нещасливих дітей,
душу яких гнітить думка,що
вони ні на що не здібні.
Успіх у навчанні — єдине
джерело внутрішніх сил
дитини, які породжують
енергію для переборення
труднощів, бажання
вчитися”
В.О. Сухомлинський