Submit Search
Upload
Chapter 3: มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
•
Download as PPTX, PDF
•
0 likes
•
239 views
R
ratiporn-hk
Follow
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 33
Download now
Recommended
จืตวิทยาการศึกษา
จืตวิทยาการศึกษา
เมี๊ยวว เมี๊ยวว
3มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
3มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
a35974185
Chapter 3
Chapter 3
suwannsp
Chapter 3
Chapter 3
Copter Copter
Chapter 3
Chapter 3
ukbass13
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Fern's Supakyada
นวัตกรรม Chapter 3
นวัตกรรม Chapter 3
Pattarapong Worasakmahasan
No3
No3
Kanokkan Sumrongsang
Recommended
จืตวิทยาการศึกษา
จืตวิทยาการศึกษา
เมี๊ยวว เมี๊ยวว
3มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
3มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
a35974185
Chapter 3
Chapter 3
suwannsp
Chapter 3
Chapter 3
Copter Copter
Chapter 3
Chapter 3
ukbass13
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Fern's Supakyada
นวัตกรรม Chapter 3
นวัตกรรม Chapter 3
Pattarapong Worasakmahasan
No3
No3
Kanokkan Sumrongsang
Chapter 3
Chapter 3
Dexdum Ch
Chapter3
Chapter3
chanchirajap
บทที่8การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Thamonwan Kottapan
การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
Thamonwan Kottapan
งานนำเสนอสัปดาห์ที่3
งานนำเสนอสัปดาห์ที่3
Thamonwan Kottapan
Chapter 3
Chapter 3
Kanatip Sriwarom
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีกับสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีกับสื่อการศึกษา
Jitthana_ss
บทที่๓
บทที่๓
snxnuux
บทที่10ประเมินคุณภาพสื่อการสอนและสื่อการเรียนรู้
บทที่10ประเมินคุณภาพสื่อการสอนและสื่อการเรียนรู้
Thamonwan Kottapan
Chapter2
Chapter2
Bee Bie
Unit3
Unit3
Chanaaun Ying
Chap.3
Chap.3
Pacharatorn Jampeeprom
วิชานวัตกรรมบทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
วิชานวัตกรรมบทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Sasitorn Seajew
Cum defaimeaza Romania ONG-urile pro-maidanezi
Cum defaimeaza Romania ONG-urile pro-maidanezi
responsabilitatecivica
Leader Inspirational presentation
Leader Inspirational presentation
Abu Sayed Rubel
การนำเสนอที่ดี
การนำเสนอที่ดี
ratiporn-hk
Optional
Optional
goreacodruta
A digest of the Belgian media news from Jan to June 2014: digital transformat...
A digest of the Belgian media news from Jan to June 2014: digital transformat...
TCF/Havas Media PR
Chapter 4 :สื่อการเรียนรู้
Chapter 4 :สื่อการเรียนรู้
ratiporn-hk
Group2 loca to test
Group2 loca to test
congthan1
Caracteristicile temperamentului
Caracteristicile temperamentului
Lenutsa Lozovan
Theory of fourier series
Theory of fourier series
Mohammad Imran
More Related Content
What's hot
Chapter 3
Chapter 3
Dexdum Ch
Chapter3
Chapter3
chanchirajap
บทที่8การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Thamonwan Kottapan
การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
Thamonwan Kottapan
งานนำเสนอสัปดาห์ที่3
งานนำเสนอสัปดาห์ที่3
Thamonwan Kottapan
Chapter 3
Chapter 3
Kanatip Sriwarom
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีกับสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีกับสื่อการศึกษา
Jitthana_ss
บทที่๓
บทที่๓
snxnuux
บทที่10ประเมินคุณภาพสื่อการสอนและสื่อการเรียนรู้
บทที่10ประเมินคุณภาพสื่อการสอนและสื่อการเรียนรู้
Thamonwan Kottapan
Chapter2
Chapter2
Bee Bie
Unit3
Unit3
Chanaaun Ying
Chap.3
Chap.3
Pacharatorn Jampeeprom
วิชานวัตกรรมบทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
วิชานวัตกรรมบทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Sasitorn Seajew
What's hot
(13)
Chapter 3
Chapter 3
Chapter3
Chapter3
บทที่8การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน
การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
งานนำเสนอสัปดาห์ที่3
งานนำเสนอสัปดาห์ที่3
Chapter 3
Chapter 3
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีกับสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีกับสื่อการศึกษา
บทที่๓
บทที่๓
บทที่10ประเมินคุณภาพสื่อการสอนและสื่อการเรียนรู้
บทที่10ประเมินคุณภาพสื่อการสอนและสื่อการเรียนรู้
Chapter2
Chapter2
Unit3
Unit3
Chap.3
Chap.3
วิชานวัตกรรมบทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
วิชานวัตกรรมบทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Viewers also liked
Cum defaimeaza Romania ONG-urile pro-maidanezi
Cum defaimeaza Romania ONG-urile pro-maidanezi
responsabilitatecivica
Leader Inspirational presentation
Leader Inspirational presentation
Abu Sayed Rubel
การนำเสนอที่ดี
การนำเสนอที่ดี
ratiporn-hk
Optional
Optional
goreacodruta
A digest of the Belgian media news from Jan to June 2014: digital transformat...
A digest of the Belgian media news from Jan to June 2014: digital transformat...
TCF/Havas Media PR
Chapter 4 :สื่อการเรียนรู้
Chapter 4 :สื่อการเรียนรู้
ratiporn-hk
Group2 loca to test
Group2 loca to test
congthan1
Caracteristicile temperamentului
Caracteristicile temperamentului
Lenutsa Lozovan
Theory of fourier series
Theory of fourier series
Mohammad Imran
กระบวนการที่ทำให้ครูมีประสิทธิภาพการสอน
กระบวนการที่ทำให้ครูมีประสิทธิภาพการสอน
ratiporn-hk
Solution of Engg. mathematics - I (AKTU ) by mohd imran
Solution of Engg. mathematics - I (AKTU ) by mohd imran
Mohammad Imran
notes of Mathematics- III (Theory & numerical part)
notes of Mathematics- III (Theory & numerical part)
Mohammad Imran
E-Book: Let's learn พีทาโกรัส
E-Book: Let's learn พีทาโกรัส
ratiporn-hk
Green house effect presentation.ppt
Green house effect presentation.ppt
Abu Sayed Rubel
Power Plants and Basic Thermodynamic Cycles
Power Plants and Basic Thermodynamic Cycles
Salman Haider
Matrix and its applications by mohammad imran
Matrix and its applications by mohammad imran
Mohammad Imran
Role of teacher(s) in child development
Role of teacher(s) in child development
SerishMuneer
Solved numerical problems of fourier series
Solved numerical problems of fourier series
Mohammad Imran
Viewers also liked
(18)
Cum defaimeaza Romania ONG-urile pro-maidanezi
Cum defaimeaza Romania ONG-urile pro-maidanezi
Leader Inspirational presentation
Leader Inspirational presentation
การนำเสนอที่ดี
การนำเสนอที่ดี
Optional
Optional
A digest of the Belgian media news from Jan to June 2014: digital transformat...
A digest of the Belgian media news from Jan to June 2014: digital transformat...
Chapter 4 :สื่อการเรียนรู้
Chapter 4 :สื่อการเรียนรู้
Group2 loca to test
Group2 loca to test
Caracteristicile temperamentului
Caracteristicile temperamentului
Theory of fourier series
Theory of fourier series
กระบวนการที่ทำให้ครูมีประสิทธิภาพการสอน
กระบวนการที่ทำให้ครูมีประสิทธิภาพการสอน
Solution of Engg. mathematics - I (AKTU ) by mohd imran
Solution of Engg. mathematics - I (AKTU ) by mohd imran
notes of Mathematics- III (Theory & numerical part)
notes of Mathematics- III (Theory & numerical part)
E-Book: Let's learn พีทาโกรัส
E-Book: Let's learn พีทาโกรัส
Green house effect presentation.ppt
Green house effect presentation.ppt
Power Plants and Basic Thermodynamic Cycles
Power Plants and Basic Thermodynamic Cycles
Matrix and its applications by mohammad imran
Matrix and its applications by mohammad imran
Role of teacher(s) in child development
Role of teacher(s) in child development
Solved numerical problems of fourier series
Solved numerical problems of fourier series
Similar to Chapter 3: มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
จืตวิทยาการศึกษา
จืตวิทยาการศึกษา
เมี๊ยวว เมี๊ยวว
Sattakamon a4 group
Sattakamon a4 group
Sattakamon
A4 h3 งานนำเสนอบทที่3
A4 h3 งานนำเสนอบทที่3
Ann Pawinee
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
BLue Artittaya
คำตอบสถานการณ์ปัญหาบทที่3 นายธวัช ปะธิเก 553050078-4
คำตอบสถานการณ์ปัญหาบทที่3 นายธวัช ปะธิเก 553050078-4
Pui Chanisa Itkeat
Chap.3
Chap.3
Wiwat Ngamsane
Chapter3
Chapter3
FerNews
Chapter3
Chapter3
beta_t
Chapter3
Chapter3
June Khanittha
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและ
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและ
เนตร นภา
Chapter3 งานนวัตกรรม
Chapter3 งานนวัตกรรม
Ayumu Black
Chapter3 (1)
Chapter3 (1)
Ayumu Black
Chapter3(1)
Chapter3(1)
Ayumu Black
Chapter3.1
Chapter3.1
Ayumu Black
งานบทที่ 3
งานบทที่ 3
Setthawut Ruangbun
Chapter3
Chapter3
June Khanittha
ภารกิจในบทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยี และสื่อการศึกษา
ภารกิจในบทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยี และสื่อการศึกษา
B'nust Thaporn
Introduction to technologies and educational media.chapter 3
Introduction to technologies and educational media.chapter 3
pompompam
Chapter3
Chapter3
June Khanittha
Chapter3
Chapter3
June Khanittha
Similar to Chapter 3: มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
(20)
จืตวิทยาการศึกษา
จืตวิทยาการศึกษา
Sattakamon a4 group
Sattakamon a4 group
A4 h3 งานนำเสนอบทที่3
A4 h3 งานนำเสนอบทที่3
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
คำตอบสถานการณ์ปัญหาบทที่3 นายธวัช ปะธิเก 553050078-4
คำตอบสถานการณ์ปัญหาบทที่3 นายธวัช ปะธิเก 553050078-4
Chap.3
Chap.3
Chapter3
Chapter3
Chapter3
Chapter3
Chapter3
Chapter3
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและ
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและ
Chapter3 งานนวัตกรรม
Chapter3 งานนวัตกรรม
Chapter3 (1)
Chapter3 (1)
Chapter3(1)
Chapter3(1)
Chapter3.1
Chapter3.1
งานบทที่ 3
งานบทที่ 3
Chapter3
Chapter3
ภารกิจในบทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยี และสื่อการศึกษา
ภารกิจในบทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยี และสื่อการศึกษา
Introduction to technologies and educational media.chapter 3
Introduction to technologies and educational media.chapter 3
Chapter3
Chapter3
Chapter3
Chapter3
Chapter 3: มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
1.
2.
ครูสมศรีเปลี่ยนวิธีการสอนใหม่ โดยนาสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาใช้ในการเรียนการสอน
เช่น รูปภาพประกอบ และเพิ่มเทคนิคทางกราฟิกต่างๆ เพื่อให้เกิดความสวยงาม
3.
เมื่อใช้ไปได้ระยะหนึ่งนักเรียนก็เกิดการเบื่อหน่าย ครูสมศรี กลับมาทบทวนใหม่ว่าทา
ไมจึงเป็นเช่นนี้
4.
วิเคราะห์หาสาเหตุที่ทา ให้การเรียนรู้จากสื่อของครู สมศรีไม่ตรงตามเป้าประสงค์ที่ต้องการให้เกิดขึ้น
พร้อมอธิบายเหตุผล
5.
สื่อที่ครูสมศรีสร้างขึ้นมา ทำให้กระบวนกำรเรียนรู้ของนักเรียน ไม่แตกต่าง
จำก กำรสอนแบบเดิม
6.
เป็นสื่อที่ออกแบบมาตามทฤษฎีพฤติกรรมนิยม ผู้เรียนไม่ต้องทา อะไร
รอรับความรู้จากครูเพียงฝ่ายเดียวเท่านั้น เพิ่มสื่อเชิงท่องจา เข้ามาเท่านั้น ไม่เป็นสื่อที่ทา ให้นักเรียนสามารถเรียนรู้และสร้างองค์ความรู้ด้วย ตนเองได้
7.
นักเรียนให้ความสนใจกับสื่อของครูสมศรีใน ช่วงแรกเพราะเป็นความแปลกใหม่ที่ยังไม่เคยเห็น
8.
แต่เรียนไปสักพัก • นักเรียนเกิดอาการเบื่อ
• ไม่กระตือรือร้นในการศึกษาหาข้อมูลเพิ่มเติม • ไม่นานก็จะลืมเนื้อหาที่เคยเรียนมา • ไม่สามารถที่จะนา มาใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจา วันได้
9.
วิเคราะห์ว่าแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดในการ ออกแบบการสอนและสื่อการสอนว่ามาจากพื้นฐาน ใดบ้างและพื้นฐานดังกล่าว
มีความสัมพันธ์กัน อย่างไร
10.
มีพื้นฐานมาจาก
11.
สิ่งเร้า การตอบสนอง
12.
มีพื้นฐานมาจาก
13.
ระบบควำมจำ กำรรู้สึกสัมผัส ทบทวน/
ซ่อมแซม ควำมจำระยะสัน้ควำมจำระยะยำว การรู้สึกสัมผัส เข้าสู่ โดยการเข้ารหัส เรียกคืน เข้าสู่ โดยการเข้ารหัส ลืม ลืม
14.
มีพื้นฐานมาจาก
15.
ผู้เรียนได้สร้างสิ่งที่แทนความรู้ในความจา ในระยะทางาน(Working Memory)
อย่างตื่นตัว
16.
17.
แนวคิด หัวข้อ พฤติกรรมนิยม
พุทธิปัญญานิยม คอนสตรัคติวิสต์ บทบาทของครู ผู้นาเสนอสารสนเทศ ผู้นาเสนอสารสนเทศ ผู้แนะแนวทาง พุทธิปัญญา บทบาทของนักเรียน ผู้รับข้อมูลสารสนเทศ ผู้เรียนจะรอรับสารสนเทศ ผู้ที่ลงมือกระทาอย่าง ตื่นตัว บทบาทของ นักออกแบบการสอน ผู้สร้างสิ่งแวดล้อมที่ ผู้เรียนจะต้องดูดซับ ข้อมลูสารสนเทศ จานวนมาก ผู้สร้างสิ่งแวดล้อมทางการ เรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนสามารถ รับสารสนเทศไปเก็บไว้ใน หน่วยความจา (Memory) ได้ในปริมาณมาก ผู้สร้างสิ่งแวดล้อมที่ผู้เรียน มีปฏิสัมพันธ์อย่างมี ความหมายกับเนื้อหา
18.
แนวคิด หัวข้อ พฤติกรรมนิยม
พุทธิปัญญานิยม คอนสตรัคติวิสต์ รากฐานของแนวคิด การศึกษาวิจัย “พฤติกรรมการเรียนรู้ ของสัตว์ในห้องทดลอง” การศึกษาวิจัย “การเรียนรู้ ของมนุษย์ในห้องทดลอง” การศึกษาวิจัยการเรียนรู้ ของมนุษย์ในสภาพจริง (Realistic)
19.
วิเคราะห์ว่าในยุคปัจจุบันที่สังคมโลกมีการ เปลี่ยนแปลง ตลอดจนกระบวนทัศน์ใหม่ของการจัด
การศึกษา ในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนนั้น ควรอยู่ในพื้นฐานของสิ่งใดบ้างอธิบายพร้อมให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ
20.
21.
ทฤษฎีการเรียนรู้ ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม (Behaviorism)
ทฤษฎีพุทธปัญญานิยม (Cognitivism) ทฤษฎีสร้างความรู้นิยม (Constructivism)
22.
23.
ในชั่วโมงเรียนวิชาการานอาชีพและเทคโนโลยี ของ
นักเรียนชั้น ป.3 ครูต้องการสอนเรื่องการทา ความสะอาด บ้านเรือน จึงให้นักเรียนไปทา ความสะอาดห้องพักครูสัปดาห์ละ ครั้งโดยที่ครูไม่ได้บอกวิธีการ แต่ครูมีเงื่อนไขว่าจะให้คะแนน เมื่อนักเรียนทา ความสะอาดห้องได้สะอาดและทันเวลาที่กา หนด พบว่า
24.
ไม่แบ่ง หน้าที่ ไม่มี
ขั้นตอน ห้องสะอาด แต่ไม่เสร็จใน เวลาที่ครู กาหนด ครั้งที่1
25.
แบ่ง หน้าที่ มี
ขั้นตอน ห้องสะอาด และเสร็จใน เวลาที่ครู กาหนด ครั้งที่2
26.
ทาตาม ครั้งที่ 2
ความ ชานาญ ห้องสะอาด และเสร็จเร็ว กว่าเดิม ครั้งที่3
27.
28.
ครูสรยุทธ์สอนวิชาชีววิทยา เมื่อครูจะทา การสอนทุกครั้ง
ครูจะมีลา ดับขั้นตอน และวิธีการสอนดังนี้
29.
แจ้งจุดประสงค์ และโครงเรื่อง อธิบายหลักการ
ใช้สื่อที่เกี่ยวกับ ชีวิตประจาวัน ประกอบ เชื่อมโยงกับ เนื้อหาใหม่ คิดรวบยอด ในเรื่องที่ เรียนมาแล้ว
30.
31.
จากการจัดชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของประเทศญี่ปุ่น ซึ่ง เป็นการเรียนการสอนที่ผู้สอนจะทา
ในทุกๆครั้ง
32.
ครูนาเสนอ ปัญหา ผู้เรียนต้องการ
แก้ปัญหา ทบทวนความรู้ เดิม ได้แนวคามคิด ใหม่ระหว่าง กัน แลกเปลี่ยน ความรู้กับผู้อื่น ประยุกต์ใช้กับ ปัญหาที่เผชิญ นาเสนอ แนวคิดที่ได้ วิเคราะห์เป็น องค์ความรู้ ใหม่ สรุปเป็นองค์ ความรู้ใหม่ ด้วยตนเอง
33.
นางสาว พรรณวิภา พรพิรณุโรจน์563050113-9
นางสาว รติพร หินคา 563050125-2 นางสาว วิจิตรา เทศประสิทธิ์ 563050133-3 นางสาว อัจฉริยา เชื้อเพชร 563050408-0
Download now