Recommended
More Related Content
What's hot
Similar to มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและ
Similar to มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและ (16)
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและ
- 2. หลังจากที่ใช้วิธีการสอนที่เน้นให้นักเรียนจดจาความรู้ของครูเป็นหลัก ครูสมศรี จึงเปลี่ยน วิธีการสอนใหม่เพื่อให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี สารสนเทศในปัจจุบัน โดยนาสื่อเข้ามาใช้ในการเรียนการสอน โดยครูสมศรีได้สร้าง สื่อขึ้นมาตามแนวความคิด และประสบการณ์ของตนเอง เช่น ในสืออยากให้มี ่ ข้อความรู้ก็นาเนื้อหามาบรรจุ อยากให้มีรูปภาพประกอบก็นารูปภาพมาบรรจุในสื่อ แทนการบอกจากครู และเพิ่มเทคนิคทางกราฟิกต่างๆ เข้าไป เพื่อให้เกิดความสวยงาม ตรงตามแนวคิดของตน และส่งเสริมการสอนของตนเองให้มีระสิทธิภาพมากขึ้น แต่ พอใช้ไปได้ระยะหนึ่งพบว่า ในช่วงแรกๆ ผู้เรียนให้ความสนใจเป็นอย่างมาก เพราะมี กราฟิกที่ดึงดูดความสนใจ แต่พอหลังจากนั้นไปสักระยะผู้เรียนก็ไม่ให้ความสนใจ กับสื่อที่ครูสมศรีสร้างขึ้น ทั้งผลการเรียนและกระบวนการเรียนรูของผู้เรียนเมื่อ ้ เปรียบเทียบกับวิธีการสอนแบบเดิมที่เคยใช้ก็ไม่แตกต่างกัน จึงทาให้ครูสมศรีกลับมา ทบทวนใหม่ว่าทาไมจึงเป็นเช่นนี้ ในฐานะที่นักศึกษาเป็นครูนักเทคโนโลยีทาง การศึกษา จะมีวธีการช่วยเหลือครูสมศรีอย่างไร ิ
- 7. สื่อการเรียนรู้ขาดการออกแบบที่ดี การมีเทคนิคทางกราฟิกมากเกินไป ไม่ได้เป็นสื่อการเรียนรู้ที่สร้างจากความต้องการและความสนใจ ของผู้เรียน
- 8. ครูสมศรีได้สร้างสื่อขึ้นมาตามแนวความคิด และประสบการณ์ ของตนเอง ซึ่งขัดกับการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูสมศรีเน้นแต่การป้อนข้อมูลเพียงอย่างเดียว ใส่เนื้อหาที่มี ปริมาณมากเกินไปโดยไม่ได้สรุปใจความสาคัญของเนื้อหา
- 12. การเรียนรู้เป็นสิ่งที่มากกว่าผลของการ เชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าการตอบสนอง โดยให้ความสนใจในกระบวนการภายในที่ เรียกว่า ความรู้ความเข้าใจ แนวพุทธิปัญญา บทบาท ผู้เรียนจะรอรับสารสนเทศ ในขณะที่บทบาท ของครูจะเป็นผูนาเสนอสารสนเทศ ้ มุ่งเน้นการสนับสนุนโดยเฉพาะบทบาทของ การใช้หน่วยความจา เช่น การใช้ตัวอักษร หนา การขีดเส้นใต้ การทาตัวอักษรเอียง การใช้เครื่องหมาย “...”
- 13. มาจากการพัฒนาการที่ว่าความรู้เกิดจาก ประสบการณ์ และกระบวนการในการสร้าง ความรู้ หรือเกิดจากการกระทา แนวคอนสตรัคติวิสต์ บทบาท ผู้เรียนคือลงมือกระทาการเรียนรู้ ครูผู้สอนคือ การจัดเตรียมสิ่งแวดล้อมที่ ให้ผู้เรียนได้สารวจ มุ่งเน้นการออกแบบสื่อที่จะมุ่งเน้นการ พัฒนากระบวนการคิดอย่างอิสระและ สร้าง ความรู้ได้ด้วยตนเองของผู้เรียน เช่น สร้าง ปัญหาจากสถานการณ์จาลอง
- 15. 3. วิเคราะห์ว่าในยุคปัจจุบันทีสังคมโลกมีการ ่ เปลี่ยนแปลง ตลอดจนกระบวนทัศน์ใหม่ของ การจัดการศึกษา ในการออกแบบการสอนและ สื่อการสอนนั้นควรอยู่พื้นฐานของสิ่งใดบ้าง อธิบายพร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
- 18. นางสาวเนตรนภา ศรีเทศ รหัส 553050356-2 นางสาวอัญชนา ยิ่งเชิดงาม รหัส 553050359-6 นายอานนท์ จันทรมุข รหัส 553050360-1 สาชาการสอนภาษาญี่ปุ่น คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น