1. Ұйымдастырылған іс - әрекеттің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Ортаңғы тобы– средняя группа
Білім беру саласы/ Образовательная область: « Социум» / ознакомление с окружающим.
Тақырыбы/ Тема: «Казахстан- Родина моя».
Мақсаты/ Цели: Познакомить детей с флагом, гербом, гимном республики. Показать, как и
где используют символы государства, какие выполняют ритуалы по отношению к ним.
Развивать патриотические чувства. Воспитывать чувство гордости и любовь к своей родине.
Сабаққа дайындық және алдын ала жұмысы/ Предворительная работа и подготовка к
занятию: рассказ о Казахстане; рассматривание иллюстраций о природе, городах,
достопримечательностях Казахстана, родного края; чтение «Лучше нет родного края»
П.Воронько, «Родина моя» В. Павленко; п и «Юрта», «Тюбитейка».
Технологиялық қамтамасыз ету/ Технологическое обеспечение: личностно -
ориентированные, ИКТ.
Сөздік жұмысы/ словарная работа: государственные символы; флаг; герб; гимн; Родина;
Отчизна; страна.
Билингвальді компонент/ Билингвальный компонент: Родина - Отан, флаг -жалау , герб -
елтаңба , гимн -әнұран .
Тәсілдер кезеңдері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс – әрекеті
Управленческие действия
воспитателя
Балалардың іс – әрекеті
Деятельность детей
I кезең/этап:
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Побуждение ребенка к процессу
деятельности:
Читает стихотворение Д. Джабаева:
(сопровождает показом слайдов о
Казахстане)
«Как повезло тебе и мне!
Мы родились в такой стране,
Куда ни глянь – кругом друзья!
В Казахстане мы живем,
Песни дружбы мы поем!
Казахстан - край народной
Заветной мечты,
Край обилия и красоты!»
Задает вопрос:
- о чем говорится в стихотворении?
Проявляют интерес к
предстоящей организованной
учебной деятельности,
внимательно слушают
стихотворение.
Стараются понять содержание и
смысл стихотворения.
Восхищаются своей родиной.
Рассуждают, говорят о том, что
стихотворение о их любимой
Родине-Казахстан.
Создание проблемной ситуации:
Сообщает, что на занятии мы
поговорим о нашей Единой и
любимой Родине Казахстан, ее
символике.
Осознание ребенком проблемы,
требующей разрешения:
Проявляют интерес и желание
узнать о символах своей Родины.
( познавательная, речевая
деятельность).
II кезең/ этап:
Проблемалық-
іздеушы
Проблемно –
поисковый
Ориентирование детей на
разрешение проблем:
Предлагает вниманию детей
фотовыставку на тему «Казахстан».
Беседует:
-что такое Родина (Отан)?
-как называется по – другому
Включение детей в процесс
деятельности:
Рассматривают фотографии о
Казахстане.
Участвуют в беседе, обращаясь к
собственному опыту,знаниям
2. II кезең/ этап:
Проблемалық-
іздеушы
Проблемно –
поисковый
Родина?
-что мы называем символикой
Казахстана?
Рассказывает: у каждого человека
есть родина; родина – это край, где
он родился и живет вместе со своими
родными и близкими людьми, его
дом.
Физкультминутка «Юрта, юрта».
Юрта, юрта, круглый дом,
Побывайте в доме том!
Гости явятся едва
В печку прыгают дрова.
Печка жарко топится,
Угостить торопится.
Ладушки, ладушки,
Круглые оладушки.
Обращает внимание детей, что наша
Родина – это страна, которая
называется Казахстан; у Казахстана,
как и у других стран, есть
государственная символика –
специальные предметы, которые
цветом и знаками обозначают только
определенную страну.
Просит подумать и назвать предметы
государственной символики.
Называет символы: флаг, герб, гимн.
Показывает Флаг (жалау) Казахстана.
Д и «Посмотри и опиши».
Обобщает описание, уточняет
значение цвета и элементов рисунка
на флаге.
Показывает Герб (елтаңба)
Казахстана.
Описывает его и рассказывает о
значении его элементов.
Включает запись Гимна (Әнұран)
Казахстана.
Рассказывает, что гимн – это
торжественная песня о мужестве и
чести, о гордости и любви к народу и
Родине; гимн звучит на
торжественных праздниках,
соревнованиях спортсменов;
слушают его стоя, приложив правую
ладонь к сердцу.
Напоминает, что в Казахстане
дружно живут и трудятся люди
Высказываю свои мнения.
Слушают с интересом рассказ
воспитателя.
Выполняют физкультминутку.
Шагают на месте.
Разводят руки в стороны.
Поворачиваю туловище влево-
вправо.
Прыгают на месте.
Хлопаем в ладоши.
Присели.
Хлопаем в ладоши.
Шагаем на месте.
Слушают воспитателя и
запоминают его слова.
Пытаются назвать символы.
Повторяют названия символики.
Рассматривают Флаг.
1-2 ребенка описывают флаг.
Слушают воспитателя.
Рассматривают Герб.
Слушают воспитателя,
запоминают.
Слушают Гимн.
Слушают воспитателя, стараются
запоминать все то, о чем он
говорит.
Соглашаются и называют
3. разных национальностей, которые
любят свою Родину и уважают ее
государственные символы.
знакомые им национальности.
(познавательная, речевая,
поисковая деятельность)
2. Психолого-педагогическое
сопровождение ребенка:
помогает детям осознать, что такое
символика, ее значение и то что она
означает.
Обращение ребенка за
необходимой помощью к
взрослому:
Рассматривают символы
Казахстана, стараются понять их
значение и что они означают.
III кезең/ этап:
Рефлексивті –
түзету
Рефлексивно –
корригирующий
Анализ результатов деятельности
детей:
Д и «Найди Флаг Казахстана».
Цель: Закрепить знания детей о
флаге Казахстана и его отличие от
других флагов.
Рефлексия:
«Красотой и мужеством, я знаю,
Каждая земля населена!
Но Отчизна, словно мать родная,
В целом мире у меня одна!»
Осознание ребенком
результатов своей
деятельности
Рассматривают флаги разных
стран и находят флаг Казахстана.
Описывают флаг Казахстана и
называют его отличия от других.
Стоят, взявшись за руки,
произносят слова гордости о
Родином Казахстане.
Болжамды нәтиже/ Предполагаемый результат:
Ұғынады/ Воспроизводят: название государственных символов Казахстана.
Түсінеді/ Понимают: назначение государственных символом, где и как их используют.
Қолданады/ Применяют: умение рассматривать, описывать символы; умение уважать
государственные символы, любить свою Родину.
