Проект на тему "Нравственно-патриотическое воспитание", МКДОУ "Аист" с. Ансалта

1. Опыт работы
воспитателя 1 квалификационной категории МКДОУ «АИСТ»
Магомедовой Д.КПроект
На тему:
«Нравственно-патриотическое
воспитание дошкольников
через ознакомление
с родным селом»
с. Ансалта

2. Противоречия и проблемы
Нравственно-патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. Базовым этапом
формирования любви к Родине следует считать накопление детьми социального опыта жизни в своем селе, и
родного края усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.
В содержании ФГОС дошкольного образования задачи нравственно - патриотического воспитания
направлены на формирование в ребёнке общечеловеческих нравственных качеств, приобщение к истокам
культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения и реализуется через
образовательную область «Социализация».
Однако в базовой программе по которой работает наш детский сад недостаточно освещена методика
работы с детьми в данном направлении.
Предлагается стандартный подход к организации разных видов детской деятельности на основе
психологических и возрастных критериев, не учитываются специфика региона, где применяется программа.
Поэтому возникает ряд проблем:
* как понятнее и доступнее донести до детей содержание образовательной области «Социализация»;
* какие ключевые моменты истории села и его особенности должны быть даны дошкольникам;
* через какие формы работы с детьми целесообразнее проводить совместную
образовательную деятельность; через какие формы работы можно оптимально подключить
родителей к воспитанию нравственно-патриотических чувств
к малой Родине – родному краю, родному селу Ансалта.
Следовательно, появилась необходимость в разработке
целостной системы, которая позволит наиболее эффективно рассмотреть
вопросы нравственно-патриотического воспитания.

3. В последнее время в людях пропало чувство гордости за свою Родину, за свой народ,
появилось равнодушное отношение друг к другу. Детям стали чужды такие понятия, как
милосердие, сочувствие, доброта, понимание.
У каждого человека есть свое малое Родина. Именно от того, каким предстанет он
перед дошкольником, какие эмоции, чувства вызовет, насколько обогатит детскую
фантазию, зависит становление его гражданской позиции, патриотизма.
И какие бы перемены не происходили в обществе, нравственно-патриотическое
воспитание имеет все большее значение и в настоящее время становится приоритетной
государственной задачей.

4. Тип проекта: познавательно-исследовательский
Сроки проведения: сентябрь -2015, май -2016 год.
На кого направлен: дети старшей группы, их родители, воспитатели ДОУ.
Цель: Формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к
своей семье, селу к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей
родного края. Воспитания собственного достоинства как представителя своего народа,
уважения к прошлому, настоящему будущему родного края, толерантного отношения к
представителям других национальностей.
Задачи:
. Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с
родным селом.
2.Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому,
настоящему и будущему родного края, чувство гордости за свою малую Родину.
3.Воспитание у ребенка любви и привязанность к своей семье, родному дому, земле, где
он родился.
4.Воспитание любви и уважение к своему народу, его обычаям, традициям.
5. Формирование основ экологической культур, гуманного отношения ко всему живому.
6. Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих
способностей.
7.Воспитание у дошкольников чувств уважения к Защитникам Отечества.
8. Воспитание здорового образа жизни.
9. Воспитание чувства уважения к профессиям и труду в взрослых

5. Блочное тематическое планирование
по ознакомлению с родным селом
Технология опыта

6. Тематический план работы по нравственно – патриотическому воспитанию детей старшей группы
сентябрь
Тема Основное содержание
занятий
Связь с другими видами деятельности
«Моя семья *Работа над понятиями «родня»
Чтение стихотворения………
*Чтение заранее подготовленными детьми
стихов о сестренке, братишке ит.д.
*Рассказы детей о членах семьи на основе
личного опыта.
*Обсуждение отрывка из В Драгуновского
«Сестра моя Ксения»
*Рисование на тему моя «Семья»
*Беседа на тему «Где мы отдыхали в летом»
(рассматривание фотографий)
*Обсуждение ситуаций из жизни семьи
*Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Октябрь Мой любимый
Детский сад
*Беседа о важности труда всех людей,
работающих в детском саду.
*Изготовление поделок из природного и
бросового материала в подарок детям
младшей группы.
*пение песен и чтение стихов о детском
саде.
*Экскурсия по детскому саду и знакомство с
трудом сотрудников.
*Труд по уборке участка детского сада.
*Выставка детских рисунков на тему «Мой
любимый детский сад».
Ноябрь Мое родное
село и район, в
котором я
живу.
*Экскурсия по селу и району (по фото
графиям и иллюстрациям)
*Игра «Магазин сувениров» (продажа
изделий Ансалтинских и Рахатинских
мастеров)
*Прослушивание песен о родном селе и
районе
Рассказ «Мое родное село Ансалта»
*Экскурсия по селу и району на автобусе (с
родителями)
*Рассматривание фотографий с изображением
самых знаменитых мест в селе и районе.
*Изготовление альбома природа моего края
*Сюжетно ролевая игра «Почта» (на знание
адреса дома и детского сада)

7. Декабрь Основное содержание
занятий
Связь с другими видами деятельности
1-2 неделя «Я и мое имя» *Для чего человеку имя? (беседа)
* «Полное и не полное имя» (игра).
*Этюд «Назови ласково»
*Изготовление именных карточек
*Рисование на тему « Мой лучший
друг» .
*Развлечение «Друг в беде не бросит»
3 – 4
неделя
«Новый год у
ворот»
*Загадки о зиме.
*Изготовление открыток с
новогодними пожеланиями в
рисунках.
*Составления письма Деду Морозу.
*Рисование на тему «Новогоднее
представление»
*Аппликация «Елка»
*Проведения конкурса «Лучшая
новогодняя игрушка (вместе
родителями).
* Акция «Поможем птицам зимой»
Январь Родина ,где я
живу (столица,
символика)
*Рассказ о Дагестанском флаге, о
гербе (раскрашивание нарисованного
флага)
*Прогулка по Махачкале (видео
фильм под песней Махачкала)
*Чтение стихотворение Расула
Гамзатов «Мой Дагестан»
*Объяснение значение пословиц о
Родине
*Слушание аварских народных песен
*Дагестанские народные игры
*Рассказы детей из личного опыта (кто
побывал в Махачкале)
* Изготовление альбома "Природа
моего края".

8. Февраль
1-2 неделя
«Наше
Государство -
Российская
Федерация»
*Беседа о государстве — "Российская
Федерация".
*Знакомство с флагом, гербом и
гимном России.
*Прослушивание гимна.
*Рассказ о флаге (раскрашивание
нарисованного флага)
*Конструирование Московского
Кремля (вместе родителями)
3 – 4 неделя «Наши
защитники»
(ко Дню
Защитника
Отечества)
*Рассказ приглашенного воина (из
пап) о защитниках Отечества.
*Просмотр видео фильма
«Защитники Отечества»
*Пение песен армии.
*Подарок для пап и для дедушек.
*Спортивное развлечение
«Вместе с папой»
Март «Очень я
люблю маму
милую мою»
*Беседа о мамах
*Составление рассказов на тему «За
что я люблю свою маму. Как я
помогаю ей».
*Пение песен о маме, чтение стихов.
*Рисование портрета
« Моя мама».
*Изготовление подарка маме.
*Семейные посиделки «Вместе с
мамой».

9. Апрель
1 – 2 неделя
«Наши
космонавты»
*Рассказ воспитателя о космонавтах
(с просмотром видеофильма).
*Беседа о том, что в космос летают
люди разных национальностей. Они
дружны, поэтому у них все
получается.
*Игра "Космонавты".
*Изготовление атрибутов для
сюжетно-ролевой игры
"Космонавты".
*Рисование на данную тему.
*Конструирование космического
корабля.
3 – 4 неделя «Законы, по
которым мы
живем»
*Беседа о Конституции.
*Чтение отрывков из сказок Ю.
Олеши "Три толстяка", Д. Родари
"Приключения Чиполлино" (беседа
о справедливости сказочного
государства).
Выставка поделок "Руками детей
и их родителей".
Май *Встреча с детьми участников
войны.
*Беседа о войне с просмотром
фрагментов фильмов.
*Слушание и пение фронтовых
песен.
*Игры (соревновательного
характера)
*Изготовление праздничных
открыток.
*Высаживание цветов на аллею
детского сада.

10. «Взаимодействие с семьями
воспитанников по нравственно-
патриотическому воспитанию через
ознакомление с родным селом Ансалта»
Наименование опыта

11. Совершенствование работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию через
ознакомление с родным селом Ансалта.
Встреча воспитанников с руководством села
Ведущая педагогическая идея опыта

13. Беседа с имамом медресе «о духовном – нравственном воспитании»

14. Технология опыта
Принципы построения педагогического процесса
историзм
дифференциация интегративность
гуманизм

15. Развитие интереса к национальным традициям и
промыслам

16. Сюжетно ролевая: игра «Рынок»

21. экспериментирование,
исследование,
проектирование,
моделирование,
формирование нравственного поведения
стимулирования ,
положительный
пример взрослого,
наблюдение.
игра.
Технология опыта
Методы
и
приемы

22. Направления образовательной работы
• диагностика
• тематическое планирование
• создание развивающей среды
• организация работы с детьми в разных видах деятельности
• взаимодействие с семьей
• мониторинг
Технология опыта

23. Развивающая среда (краеведческий мини-музей: «Люблю тебя мой край родной»,
фотовыставка «раскрашивание герба Дагестана »,
«Народные промыслы»; выставка детских рисунков «Мое
село»; полочка умных книг «История села»,
«Наши достопримечательности».
Технология опыта

24. Реализация воспитательно-образовательного процесса с учетом
интеграции образовательных областей.
Организованная НОД Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
взрослых и детей детей
Технология опыта

26. Формы работы с детьми в разных видах детской деятельности
Игровая деятельность:
-с/р игры «Дом», «Детский сад», «Профессии моих родителей», «Магазин», «Салон красоты», «Мы
архитекторы», «Путешествие по селу»;
-дидактические игры «Моя семья», «Народные промыслы»;
-народные игры «Достань папаху», «Слепой медведь», «Бег к реке», «Карга».
Технология опыта

29. Формы работы с детьми в разных видах детской деятельности.
Познавательно-исследовательская деятельность:
-целевые прогулки, экскурсии по селу, Дом ремесел , РДК, библиотека, Краеведческий музей, встречи
с интересными людьми , рассматривание герба, карты села, природного материала.
Технология опыта

30. Формы работы с детьми в разных видах детской деятельности.
Коммуникативная деятельность:
Составление рассказов на темы «С кем я живу», «Моя улица», «Мой детский сад», беседы, решение
проблемных ситуаций.
Технология опыта

31. Формы работы с детьми в разных видах детской деятельности
Продуктивная:
мастерская по изготовлению продуктов детского творчества - рисование, аппликация, ручной труд.
Технология опыта

32. Формы работы с детьми в разных видах детской деятельности
Трудовая:
самостоятельные, совместные действия, поручения.
Технология опыта

33. Акция «Поможем птицам зимой»
«подарок детям младшей группы»

35. Формы работы с детьми в разных видах детской деятельности
Чтение художественной литературы:
загадки, пословицы, поговорки, заучивание стихотворений, чтение познавательной литературы о
родном селе.
Технология опыта

36. Формы работы с детьми в разных видах детской деятельности
Музыкально-художественная деятельность:
слушание, исполнение, импровизация.
Технология опыта

39. Технология опыта
Взаимодействие с семьей
Развлечения, досуги, праздники

46. Результативность
2016 2016
2016 2016 2016
2015 2015 2015 2015 2015
Родного села Символика История Историко-географический Личностное
родного народной культуры и природный компоненты отношение к
края и традиций родного края родному краю
Результатом данной работы является ребенок, осознающий себя гражданином, не только в
современном, но и в историческом пространстве села и родного края. Он любит свою Родину,
свою семью, своих сверстников, хочет сделать жизнь лучше, достойнее и красивее. Является
носителем еще оформляющейся, но уже весьма устойчивой системы ценностей.
Технология опыта
48%
97%
35%
100%
45%
93% 77% 53%
100%
40%

47. «Моя малая родина…
У каждого человека она
своя,
Но для всех является той,
Путеводной звездой,
Которая на протяжении
всей жизни
Определяет очень многое,
если не сказать все!»