Bagaimana buat kritikan jurnal

1. 1.0 PENGENALAN
Kritikan jurnal ini dilakukan adalah untuk mengetahui pemasalahan dan penggunaan
setiap hasil penulisan, selain itu untuk mengetahui hasil kajian penyelidik revelan
atau pun tidak. Kritikan ini di lakukan supaya dapat mengetahui kelemahan artikel
jurnal ini. Pada masa yang sama mengetahui setiap kajian yang dilakukan bersesuaian
dengan tajuk utama artikel jurnal ini.
2.0 PENULISAN JURNAL
Nama penulis : Rubiah Omar
Pusat Pengajian Komunikasi
Universiti Sains Malaysia
Pulau Pinang
Tajuk Penyelidik : Kesedaran, Penilaian dan Penerimaan e-Pembelajaran
dalam Kalangan Ahli Akademik ( Awareness, Evaluation
and Acceptance of e-Learning Among The University’s
Academic Staff)
Nama Journal : Jurnal Pendidikan Malaysia 34 (1) ( 2009) : 155-172
Tahun Penerbitan : 2009
Jenis Artikal : Kuantitatif
3.0 RINGKASAN ARTIKEL
1

2. Di dalam artikel ini fokus kajian adalah untuk mengenal pasti tahap kesedaran,
penilaian dan penerimaan e-pembelajaran dalam kalangan ahli akademik yang
membantu proses pembelajaran dan pengajaran. Penyelidik memfokuskan terhadap
e-pembelajaran dalam kalangan ahli akademik. Penyelidik juga ingin menekankan
kesedaran terhadap konsep e-pembelajaran dalam sistem pengajaran dan
pembelajaran. Penyelidik ingin melihat sama ada terdapat hubungan positif dan
negatif antara :
i) Kesedaran terhadap konsep e-pembelajaran dalam sistem pengajaran dan
pembelajaran.
ii) Penilaian terhadap hubungan yang signifikan antara kefahaman terhadap e-pembelajaran
dengan kesediaan pembelajaran arahan kendiri dalam kalangan ahli
akademik.
iii)Penerimaan penggunaan e-pembelajaran dalam membantu proses pembelajaran
dan pengajaran.
Ini kerana selepas kajian dibuat, ianya dapat membantu ahli akademik
menggunakan sistem e-pembelajaran dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
Di dalam kajian ini, penyelidik telah menggunakan kaedah kajian kuantitatif
dimana sumber maklumat yang dikumpul dari soal selidik. Pengkaji telah
menggunakan jenis persampelan kebarangkalian. Penyelidik juga telah
mengambil 119 sample untuk diuji kaji. Kaedah analisis data yang digunakan oleh
penyelidik dalam kajian ini ialah Perisian Pakej Statitik untuk Sains Sosial
( SPSS) Versi 14.0 untuk mengira semua data yang dikumpulkan daripada soal
2

3. selidik. Teknik yang digunakan dalam kajian ini ialah deskriptif ( frekuensi,
peratus, min, sisihan piawai) dan analisis inferensi (ujian t dan Anova ). Daripada
hasil kajian mendapati kesedaran responden terhadap lima konsep e-pembelajaran
dalam sistem pengajaran dan pembelajarran adalah tinggi.
4.0 KRITIKAN JURNAL
4.1 Tajuk kajian
Berdasarkan jurnal penulis artikel ini, penyelidik Rubiah Omar dan Jamilah
Hj.Ahmad , Universiti Sains Malaysia. Sehubungan itu penyelidik telah memilih
tajuk penulisan kajian yang bersesuaian berkaitan dengan terma dan penyelidikan
berkaitan Kesedaran, Penilaian dan Penerimaan e-pembelajaran dalam Kalangan
Ahli Akademik. Bilangan perkataan yang di gunakan tidak terlalu sukar di fahami
dan maklumat kajian yang berkaitan dengan tajuk mudah di fahami. Tajuk yang
panjang terlalu bersifat ‘deksriptif’ dan tidak perlu sama sekali ( Ahmad Mahdzan
Ayob, 1985 ). Ini memberi kesan yang baik terhadap penulisannya. Tajuk ini jelas
memperihatkan maklumat yang ingin beliau perolehi iaitu untuk mengenal pasti
tahap kesedaran, penilaian dan penerimaan e-pembelajaran dalam kalangan ahli
akademik yang membantu proses pembelajaran dan pengajaran.
Tajuk ini juga memberi penjelasan tentang kesedaran e-pembelajaran dalam
pengajaran. Sekiranya penyelidik membuat kajian yang tidak berkaitan dengan
tugas penyelidik, kajian penyelidik sudah mempunyai tahap kepenggunaan yang
rendah ( Mohamad Najib Abdul Ghafar. 1999). Selain itu terdapat juga terma-terma
dan maklumat yang tidak jelas dan berkaitan, dimana contoh kajian yang
3

4. diberikan tidak berkaitan. Selain itu contoh kajian yang diberikan sukar di
fahami. Namun apa yang penting tajuk ini mengaitkan dengan hubungn antara
kefahaman e-pembelajaran dengan kesediaan pembelajaran.
4.2 Pernyataan Masalah
Penyelidik tidak menulis penyataan masalah secara jelas, sebaliknya beliau lebih
menekankan kajian kes. Penyelidik tidak menghuraikan secara terperinci masalah
yang berlaku. Pernyataan masalah dapat membantu seorang penyelidik
menajelaskan apa yang ia tidak ketahui dan berhasrat mengetahuinya. Pernyataan
masalah membolehkan kita mentakrif tujuan kajian atau matlamatnya tidak
berbentuk khayalan. Merangkumi matlamat umum dan matlamat khusus, Mohd
Nawi Ab Rahman ( 2000 ). Kerlinger ( 1998) menyatakan soalan mestilah
memenuhi tiga kriteria, iaitu pertama, dinyatakan dalam bentuk kaitan antara
pembolehubah, kedua, jelas dan tidak kabur dan ketiga memungkinkan ia dikaji
secara emprikal ( mempunyai landasan falsafah dan teologi yang sah untuk
dijawab).
4.3 Kajian Literatur
4

5. Terdapat beberapa sorotan literature dalam penulisan penyelidik. Walaupun
terdapat pengulangan sorotan yang digunakan ianya didapati sesuai dan berkaitan
dengan tujuan kajian yang dijalankan. Perhubungan antara satu literature dengan
yang lain juga jelas dan berkaitan. Dalam kajian ini sorotan literatur adalah
tersusun dan menunjukkan bahawa tahap kesedaran responden terhadap lima
konsep e-pembelajaran dalam sistem pengajaran dan pembelajaran adalah tinggi
4.4 Metodologi dan Metod
Kajian Kuantitatif dan kualitatif berbeza. Kajian ini merupakan satu penyelidikan
kuantitatif dimana sumber maklumat yang dikumpul dari soal selidik. Kajian
kuantitatif ini sesuai dijalankan oleh penyelidik kerana insrument yang digunakan
adalah melalui soal selidik yang ditadbir sendiri. Kajian ini juga digunakan
pengujian untuk menentukan tahap kesedaran, penilaian dan penerimaan e-pembelajaran
dalam kalangan ahli akademik. Kajian ini menggunakan reka
bentuk tinjauan. Selain itu, kajian ini turut menggunakan kaedah non-probability
kerana tujuan kajian bukan untuk digeneralisasikan kepada keseluruhan populasi.
Dalam kajian ini lebih berbentuk kajian deskriptif yang bertujuan memberikan
gambaran awal tentang kesediaan penerimaan e-pembelajaran dalam kalangan
ahli akademik. Dalam membuat sesuatu kajian yang bagus dan terbaik penyelidik
perlu menyatakan jumlah sample daripada berapa jumlah keseluruhan sample.
4.5 Analisis data
5

6. Kajian ini menyatakan bentuk statistik deskriptif yang digunakan untuk
menyimpulkan keputusan data. Setiap kajian mempunyai hipotesis dan juga
dapatan kajian ini menunjukkan keseluruhan kajian kes ini. Dalam kajian ini,
penyelidik telah menggunakan Perisian Pakej Statistik untuk Sains Sosial ( SPSS)
Versi 14.0 untuk mengira semua data yang dikumpul daripada soal selidik.
Teknik-teknik analisis yang digunakan dalam kajian ini ialah desriptif seperti
frekuensi, peratusan, min, sisihan piawai dan kaedah analisis inferensi seperti
Ujian-t dan Anova kepada jumlah data yang dikumpul.
4.6 Kesimpulan
Dalam kajian ini penyelidik telah membuat kesimpulan yang menyeluruh
terhadap kajian yang telah beliau kaji. Penyelidik hanya membuat kesimpulan
hasil daripada kajian beliau, Penyelidik hanya menjelaskan bahawa terdapat
hubungan yang signifikan yang positif antara penggunaan e-pembelajaran dalam
membantu proses pembelajaran dan pengajaran..
5.0 STRUKTUR ATAU GAYA PENULISAN PENYELIDIK
Dalam penulisan kajian ini, struktur dan gaya penulisan penyelidik amat bagus
kerana susunan setiap idea-idea yang dicadangkan mengikut urutan yang bagus
dalam satu penulisan kajian. Dalam kajian ini juga, penyelidik menyusun susur atur
dari satu topik ke satu topik iaitu bermula dengan Abstrak, Pengenalan, Literature
Review, Metodologi Kajian, Kaedah Analisis, Kesimpulan dan Perbincangan dan
Had dan cadangan penyelidikan masa depan. Ini menunjukkan penyelidik menyusun
6

7. dapatan yang diperolehi mengikut keutamaan dan tidak mencampurkan dapatan yang
diperolehi
6.0 CADANGAN DAN PENDAPAT
Pada pendapat saya, untuk mendapatkan satu penulisan jurnal yang lebih baik dalam
kajian ini pengkaji perlu menambahkan lagi literature riview untuk kajian ini.
Disamping itu juga, penyelidik perlu menyatakan jumlah keseluruhan penduduk
untuk mendapatkan jumlah sample yang sesuai untuk dibuat kajian. Ini kerana dalam
kajian ini dalam metodologi kajian, penyelidik tidak menyatakan jumlah keseluruhan
ahli akademik USM Pulau Pinang, penyelidik hanya menyatakan sample yang telah
diambil untuk membuat penyelidikan. Selain itu juga, dalam kajian ini juga
penyelidik perlu memberi pendapat selepas mendapat data analisis kajian. Penyelidik
perlu memberi cadangan-cadangan dan strategik yang berkesan untuk meningkatkan
sesuatu analisis kajian yang telah dibuat untuk kajian masa depan. Disamping
penambahbaikan apa yang perlu dalam sesebuah penyelidikan.
7.0 RUJUKAN
7

8. Leon G. Schiffman, Leslie Lazar Kanuk & Naresh K. Malhotra
Consumer Bahavior ( Eighth Edition ), J. Donald Kennedy Chair in E-Commerce,
Peter. J.Tobin College of Business, St. John’s University, New York City
Naresh K.Malhora. Marketing Research ( Fifth Edition). Georgia Institute of Technology
R.Wayne Mondy. SPHR. Robert M.NOE, SPHR & Shane R. PREMEAUX. ( Human
Resource Management), McNeese State University, Texas A&M University-
Commerce, Prentice hall International. Inc
Gefen, David, Izak Benbasat and Paul A.Pavlou (2008). ‘A Research Agenda for Trust in
Online Environment,’’Journal of Management Information Systems, 24, 275-86
8