Motivasi dan Pencapaian Akedemik

1. Ulasan Jurnal
Sumber Jurnal:
Jurnal Pendidikan Sains & MatematikMalaysia Vol.10 No.1 2020 / ISSN 2232-0393
m/s39 – m/s 48
Tajuk:
Hubungan Antara Motivasi Dengan Pencapaian Matematik Dalam Kalangan Murid
Sekolah Luar Bandar
Pengkaji:
Wan Naliza Wan Jaafar* & Siti Mistima Maat
Universiti Kebangsaan Malaysia
1.0 Pengenalan
Jurnal ini dihasilkan oleh Wan Naliza Wan Jaafar dan Siti Mistima Maat yang dipetik
dalam Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia: Volume 10 No.1 (2020)
2.0 Ringkasan Artikel
Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti hubungan antara motivasi dengan pencapaian
matematik dalam kalangan murid sekolah luar bandar. Terdapat 3 objektif telah
diutamakan dalam kajian ini , iaitu :
1. Menentukan tahap motivasi terhadap Matematik dalam kalangan murid FELDA.
2. Menentukan perbezaan tahap motivasi terhadap matematik antara murid lelaki
dan perempuan.
3. Mengkaji hubungan antara tahap motivasi terhadap pencapaian matematik murid
FELDA dengan skor pencapaian matematik.

2. Pengkaji mengaplikasi Teori Determinasi Diri dalam kajian tersebut. Teori ini
menyatakan bahawa motivasi dibahagi kepada motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik
di mana kedua-dua mempunyai pengaruh yang besar terhadap pencapaian murid.
Kajian merupakan satu kajian kuantitatif berbentuk tinjauan. Kajian ini
melibatkan seramai 138 orang murid dari tiga buah sekolah mengengah luar bandar di
kawasan Kuantan. Respoden-responden terdiri daripada 50 orang murid lelaki dan 88
orang murid perempuan tingkatan empat.
Instrumen kajian yang digunakan adalah soal selidik yang berskala empat likert yang
telah diubahsuai dan diadaptasi daripada gabungan kajian lepas.Soalan selidik terdapat
dua bahagian iaitu Bahagian A dan Bahagian B. Bahagian A merangkumi maklumat
demografi responden dan Bahagian B terdiri daripada 44 item mengukur tahap motivasi
murid terhadap matematik. Kajian rintis juga dijalankan ke atas 30 orang murid sekolah
luar bandar daerah Kuantan. Nilai kepercayaan ( Alpha Cronbach : 0.910) adalah tinggi
bagi konstruk motivasi.
Pengkaji menggunakan analiss Statistik Deskritif dan Inferensi dalam analisis
data kajian. Ujian T telah dijalan bagi menentu perbezaan tahap motivasi terhadap
Matematik antara murid lelaki dan perempuan ,manakala analisi Kolerasi Pearson
dijalankan untuk mengkaji hubungan antara tahap motivasi matematik murid dengan skor
pencapaian matematik.
Kajian ini mendapati tahap motivasi terhadap matematik antara jantina tidak
menunjukkan perbezaan signifikan, di mana jantina bukan merupakan faktor penghalang
kepada peningkatan pencapaian matematik. Kajian ini juga menunjukkan buhungan
antara tahap motivasi terhadap matematik dengan tahap pencapaian matematik murid
adalah positif tetapi serdehana. Ini menunjukkan tahap motivasi murid mungkin
meningkat ,tetapi bukan satu jaminan bahawa tahap pencapaian murid turut akan
meningkat. Ini juga bermakna terdapat faktor-faktor luaran yang perlu diberi perhatian.
Berdasarkan dapatan di atas, pengkaji juga mengemukakan cadangan kajian
lanjutan untuk menerokai faktor-faktor kognitif selain dari motivasi yang mungkin
meningatkan tahap pencapaian matematik sekolah luar bandar. Contoh: semangat

3. persaingan, efikasi diri dan konsep kendiri. Selain itu, pengkaji juga mencadang bahawa
kajian lanjutan boleh memfokus kepada penghasilan pedagogi.
3.0 Perbincangan :
Dari segi penyusunan kandungan olahan, para pengkaji telah berjaya menyusun dan
membina penyelidikan asas sainstifik yang bersifat “mini thesis” yang relevan dengan
kajian ini seperti dimulai dengan halaman abstrak, pengenalan, objektif dan persoalan
kajian, sorotan kajian, metodologi kajian, dapatan kajian, perbincangan dan kesimpulan
dan diakhiri dengan rujukan kajian. Ini merupakan kerangka yang “standard” atau syarat
piawai sesebuah tesis atau jurnal yang dikehendaki dalam kesemua institusi pengajian
tinggi.
Kelemahan yang dapat dikesan hanyalah di bahagian objektif kajian di mana para
pengkaji mengabungkan dua elemen yang sepatutnya boleh dipisahkan kepada dua
bahagian iaitu objektif kajian dan persoalan kajian bersama dengan bahagian pengenalan.
Walaubagaimanapun ini bukanlah merupakan suatu kelemahan yang ketara.
Kelemahan kedua yang dapat dikesan adalah di bahagian sorotan kajian. Para
pengkaji tidak menjelas secara teliti tentang aplikasi Teori Determinasi Diri dalam
kajiannya. Beliau hanya menjelaskan hubungan antara motivasi dengan pencapaian
sahaja. Pada pendapat saya, para pengkaji harus menjelas lebih meneliti kepada motivasi
intrinsik dan motivasi ektrinsik sedangkan kajian yang dijalankan melibatkan kedua-dua
jenis motivasi tersebut.
Selain itu, kelemahan yang nyata ialah ketiadaan pembinaan kerangka konseptual
atau reka bentuk kajian antara kesemua pembolehubah demografi iaitu jantina, skor
matematik dengan pembolehubah motivasi iaitu motivasi intrinsik, motivasi ekstrinsik,
aktiviti kelas dan sokongan guru. Para pengkaji sepatutnya membina kerangka konseptual
agar menunjukkan satu gambaran yang jelas tentang kajiannya.
Intrumen kajian yang digunakan adalah soal selidik yang berskala empat likert
yang telah diubahsuai dan diadaptasi daripada gabungan kajian lepas. Kajian rintis telah

4. dijalankan ke atas 30 orang murid sekolah luar bandar daerah Kuantan dan telah
menunjukkan nilai kepercayaan ( Alpha Cronbach : 0.910) adalah tinggi. Dari segi
bahasa , borang soal selidik juga telah disemak dan mendapat pengesahan dari dua orang
pakar dalam bidang Bahasa. Penggunaan instrumen soal selidik juga sesuai untuk kajian
tersebut dan memudahkan proses pengumpulan data.
Dalam bahagian dapatan kajian ,para pengkaji juga memaparkan jadual analisis
serta memberi ulasan dengan jelas dan mudah difahami, serta menjawap persoalan
kajiannya. Dengan adanya dapatan kajian, ini dapat membantu pihak sekolah
menjalankan program intervensi bagi meningkatkan tadap motivasi murid, jesteru
meningkatkan pencapaian matematik sekolah.
Kekuatan dalam bahagian perbincangan jurnal adalah walaupun dapatan kajian
menunjukkan terdapatnya hubungan antara motivasi terhadap pencapaian matematik,
para pengkaji berfikir secara kritik. Para pengkaji meneliti dari pelbagai aspek dan
menyumbang idea tentang faktor-faktor luaran yang mungkin mempengaruhi pencapaian
matematik. Ini merupakan salah satu hala tuju bagi kajian lanjutan. Pelbagai cadangan
juga dikemukakan pada akhir kesimpulan jurnal seperti penglibatan pelbagai aras
tingkatan, kajian yang lebih menfokus kepada pedagogi serta kajian yang diperluaskan
kategari kognitif menunjukkan para pengkaji peka terhadap isu yang dibincangkan.
4.0 Kesimpulan :
Isu yang dibincangkan adalah sesuai dan menarik bagi seorang pengkaji ataupun
pendidik. Pencapaian seorang murid sentiasa dititikberatkan. Secara keseluruhanya, para
pengkaji telah berjaya mengenalpasti dapatan kajian mereka . Saya setuju dengan dapatan
kajian. Sedangkan kita sebagai seorang pendidik, kita harus sentiasa peka terhadap murid
kita agar dapat mengubah dan mengadaptasi pedagogi yang menarik mebantu
pembelajaran murid.