Γνωριμία με την γειτονιά του νηπιαγωγείου μας
Χαρίκλεια Κολιού, Άννα Νινιράκη
68ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Το παρακάτω κείμενο περιέχει δράσεις που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Ηρακλείου, με τίτλο «Κάθε δρόμος μια ιστορία». Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε το σχολικό έτος 2015-2016 και η διάρκειά του ήταν 6 μήνες. Συμμετείχαν και τα 2 μεικτά τμήματα του νηπιαγωγείου με συνολικό αριθμό 32 παιδιών.
3. Στόχοι του προγράμματος
● Να γνωρίσουν τα παιδιά τη γειτονιά του Νηπιαγωγείου
● Να μάθουν την ιστορία προέλευσης της ονομασίας των οδών που μένουν και
της οδού του Νηπιαγωγείου
● Να μάθουν να εντοπίζουν στο χάρτη το νηπιαγωγείο και το σπίτι τους και να
συγκρίνουν αποστάσεις
● Να γνωρίσουν τους χάρτες, τα είδη των χαρτών και την χρησιμότητά τους
● Να κατασκευάσουν μακέτα της γειτονιάς με τις οδούς του Νηπιαγωγείου και τις
οδούς των σπιτιών τους
● Να κάνουν βόλτα στους δρόμους της γειτονιάς και να καταγράψουν τις
ελλείψεις της συνοικίας τους
● Με τη βοήθεια του Google map, να βρουν την οδό και το σπίτι τους
● Να γράψουν γράμμα στο Δήμαρχο και να του γνωστοποιήσουν τα
προβλήματα της γειτονιάς
9. Εκτυπώνουμε τον χάρτη της
γειτονιάς του Νηπιαγωγείου
και τον παρατηρούν
Με τη βοήθειά του φτιάχνουν την γειτονιά με
τουβλάκια
10. Που μένουν τα παιδιά;
Παίρνουν και συμπληρώνουν στο σπίτι Φ.Ε. με το όνομα και τον αριθμό της οδού που
μένουν. Χωρίζονται σε ομάδες ανάλογα με την οδό που μένουν και φέρνουν πληροφορίες
11. Τις πληροφορίες που φέρνουν για την ονομασία των
οδών τους τις παρουσιάζουν στην ολομέλεια
12. Γράφουν την οδό του σπιτιού τους και ζωγραφίζουν ότι υπάρχει στο δρόμο τους
13. Βρίσκουν την οδό τους και σχεδιάζουν πάνω στο
χάρτη, τη διαδρομή που κάνουν καθημερινά από το
σπίτι στο σχολείο
14. Βρίσκουν με τη βοήθεια του street view την οδό και το σπίτι τους
15. Φτιάχνουν μακέτα με την οδό του
Νηπιαγωγείου και τις δικές τους
Βρίσκουν την οδό τους και την κολλάνε πάνω
στην μακέτα παρατηρώντας τον χάρτη
16. Πως έρχονται στο σχολείο;
Κάνουν την διαδρομή ξεκινώντας από το σπίτι
τους
17. Βρίσκουν την οδό τους, τη βάζουν στη σωστή θέση και κάνουν συγκρίσεις για την
απόσταση (κοντά - μακριά) των σπιτιών τους σε σχέση με το Νηπιαγωγείο και τα
σπίτια των συμμαθητών τους
32. Οδός Αγγέλου (Κρητικός αγιογράφος)
Παρουσίαση
πληροφοριών
Γνωριμία με έργα του
( η Άμπελος)
Εκμάθηση του 12
33. Υπογράφουν όπως κι αυτός.
Ο Άγγελος Ακοτάντος είναι ο πρώτος που υπογράφει τα έργα του, από αυτόν επηρεάστηκε και
ο Δομήνικος Θεοτοκόπουλος, υπογράφοντας “χείρ Δομήνικου”
34. Ζωγραφίζουν την “Άμπελο” και την
κάνουμε παζλ
Επηρεασμένα υπογράφουν και
σε άλλα Φ.Ε. με αυτόν τον τρόπο
Η Άμπελος
39. Χωρισμός των παιδιών σε 4 ομάδες και δημιουργία χαρτών (ήλιος - μετεωρολογικός,
ελιές - προϊόντων και αρχαιοτήτων, βουνά - γεωφυσικός και Ηράκλειο - πολιτικός)
Παίρνουν ένα χαρτάκι και ψάχνουν να βρουν την ομάδα τους
49. Την 25η Μαρτίου
γνωρίζουν τον Κ. Αδοσίδη (Τούρκο διοικητή
της Κρήτης), ο οποίος συνέβαλε στην
υπογραφή της Συμφωνίας της Χαλέπας,
τον Ι. Καμπιτάκη (οπλαρχηγό του 1821)
και τη “Χάρτα του Ρήγα”
50. Εξόρμηση στη γειτονιά για να τραγουδήσουν τα
χελιδονίσματα και να καλωσορίσουν την άνοιξη
51. Αφήνουν τα μαρτάκια τους σε ένα δέντρο για να τα πάρουν τα
χελιδόνια και να φτιάξουν τη φωλιά τους