1. PAGTUTURO: PANLUNAS NA PAGBASA
MARIE JOY F. GAN
TEACHER-I
Apolonio Samson Elementary School

2. INTRODUKSIYON
Hindi nagiging pare-pareho ang
progreso ng pagkalinang ng kasanayan at
kakayahan sa pagbasa. Kahit na kung minsan
may mataas na I.Q ay nagkakaroon din ng
problema na nagiging sagwil at balakid sa
pagkalinang ng kasanayan sa pagbasa.
Maraming sanhi at salik na
nakakaimpluwensiya sa pagtamo ng
kakayahan sa pagbasa.

3. SANHI AT SALIK NA
NAKAKAIMPLUWENSIYA SA PAGTAMO
NG KAKAYAHAN SA PAGBASA

4. 1. Pagkakaiba-iba ng indibidwal
Nagkakaiba-iba ang mag-aaral sa
larangang:
a. Pisikal- may malinaw, may
malabong paningin, may normal,
may kapansana o depekto sa
panding, sa pagsasalita.

5. b. Mental- iba-iba ang I.Q ng mga
mag-aaral: may matalino, may
kahinaan ng ulo, may mahinang
memorya, mahinang pang-unawa.
c. Sosyal- may lista o bibo, may
mahiyain, may palabati, may walang
kibo.

6. d. Emosyonal- may sensitibo o
maramdamin, may matatakutin, may
malakas at buong loob.
e. Sanligang Kultural- may laki sa
urban centers, may taga-lalawigan,
may magkakaibang kaugalian ang
pook na nilakihan.

7. IBA PANG SALIK AT SANHI NG
KAHINAAN NG MAG-AARAL SA
PAGBASA

8. a. Hindi epektibong paraan ng
pagtuturo na ginamit ng guro, walang
gaanong kasanayan, at kabatiran sa
pagtuturo.
b. Kakulangan sa magagaling na
babasahing instruksyunal, mga aklat
at iba pang kagamitan.

9. c. Hindi maayos na kapaligiran na
pinag-aaralan o hindi maayos na silid-aralan,
mga silid-aralang hindi
makagaganyak sa pagkatuto.
d. Kakulangan sa eksposyur sa mga
babasahin at kagamitan gaya ng aklat,
dyaryo, magasin at iba pa.

10. e. Kawalan ng koordinasyon sa
pagsisikap ng paaralan, ng tahanan at
ng pamayanan.

11. DAYAGNOSIS O PAGSUSURI
SA DEPEKTO

12. Upang malapatan ng karampatang
lunas ang depekto sa pagbabasa,
kailangang alamin ang mga sanhi,
kakulangan, depekto at mga
palatandaan ng kahinaan. Nararapat
isagawa ang pagsusuri o dayagnosis.
Ang dayagnosis, ayon kay Webster, ay
ang sining ng pagkilala ng
karamdaman batay sa mga
palatandaan at mga sintomas.

13. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS
1.Problema sa
Pananalita
a. Stuttering
b. Stammering
c. Lisping
d. Maling bigkas
e. Maling diin, tono o
ritmo
1. Bigyan ng maraming
ehersisyo para sa
diskriminasyong biswal
at awditori.
2. Ipasuri at panlunasan
sa speech clinic ang
kahinaan sa pananalita.
3. Tulungang
magkaroon ng tiwala sa
sarili.

14. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS
2. Reversals
a. Reversal o
pagpapalit-palit ng
mga titik gaya ng d sa
b, ng n sa u, ng m sa
w.
4. Bigyang lunas ang
depekto sa paningin.
Bigyan ng ehersisyo
sa diskriminasyon sa
mga titk, hugis, anyo,
configuration.
Patnubayan ang
pagbasang mula
kaliwa-pakanan.

15. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS
b. Kinetik rebersal-nagpapalit-
palit ang
ayos ng titik sa loob
ng salita gaya ng:
Malakas-makalas
Alamat- amalat
Amihan- ahiman
Bahala- balaha
5. Patnubayan ang
pagbasang mula
kaliwa-pakanan.
6. Pabigyang pansin
ang simula ng salita.
7. Bigyan ng sapat na
pagsasanay sa
simulang katinig.

16. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS
8. Ipakilala ang mga
patinig.
9. Ipatunton ng daliri
ang salita habang
bumabasang
marahan.

17. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS
c. Transposisyon
rehersal gaya ng
“masiglang
naglalaro” ay
“naglalarong
masigla” o “ako si
Juan dela Cruz” ay
“Juan dela Cruz ako.”
10. Pagamitin ng
marker na gagabay
sa pagbasa.
11. Bigyan ng sapat
na oras ang pagbasa.
12.Patnubay sa
maingat na pagbasa.

18. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS
d. Pagdaragdag/
Pag-aawas
 Nagdaragdag o
binabawasan ang
mga salita/
pangungusap.
13. Bawasan ang
tension sa klase
upang hindi
nerbyusin ang mag-aaral.
14. Gumamit ng higit
na madali ngunit
kawili-wiling
babasahin.

19. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS
Hal.
Ang “masaya sila”
nagiging “masasaya
sila”.
Ang “malapalasyong
tahanan” ay nagiging
“mapalasyong
tahanan.”
15. Pabutihin ang
pakilala sa mga
salita.
16. Bigyan ng sapat
na pagsasanay sa
pagbasang by
thought units at
hindi paisa-isang
salita.

20. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS
Nawawala o hindi
nababasa ang ilang
salita.
16. Bigyan ng sapat
na pagsasanay sa
pagbasang by
thought units at
hindi paisa-isang
salita.
17. Gumamit ng higit
na madali ngunit
kawili-wiling
babasahin.

21. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS
e. Pag-uulit o
Regression
Ulit-ulit na
binabasa ang
pantig, slaita o
parirala.
Pabali-balik sa
pagbasa.
18. Bigyang-pagkilala
at papuri ang mag-aaral
kailanman at
nakapagpapakita ng
pag-unlad o
pagbabago sa
kakayahan.
19. Palahukin sa mga
choral reading.

22. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS
Pauntol-untol, o
paudlut-udlot na
pagbasa.
Matagal na pagtigil
sa gitna ng
pangungusap.
Hindi binibigyang-pansin
ang mga
bantas.
20. Bigyan ng mga
pagsasany sa pag-unawa
ng maikli at
madadaling babasahin
upang malinang ang
kasanayn sa
komprehensyon.
21. Bigyan ng sapat na
pagkakataong
makabasang pabigkas o
oral reading.