комплексная модель здоровьесберегающего пространства

3. Сохранение и укрепление
здоровья детей
посредством комплексного
сопровождения ребёнка в
образовательном процессе
ДОУ в соответствии с
ФГОС ДО.
Приобщение детей
к физической культуре
и спорту.
Реализация физкультурно-
оздоровительных
мероприятий в контакте со
всеми участниками
педагогического процесса.
Совершенствование
условий, предметно-
развивающей среды
ДОУ, в соответствии с
требованиями СанПиН,
ФГОС ДО.
Повышение
педагогического мастерства
и деловой квалификации
педагогов детского сада.
Воспитание основ культуры
здоровья ребенка в процессе
освоения традиционных
практик, используемых
населением Сибири и
Алтайского края.

4. активный, компетентный - художник, исследователь,
инициативный и любознательный,
эмоционально отзывчивый.
Способный управлять своим поведением, доводить
начатое дело до конца,
принимать собственные решения,
опираясь на свои знания и умения.

5. * Двигательная деятельность:
-Прогулки-походы, экскурсии (спортивные стадионы им.Смертина, «Коммунальщик»)
-Игры, направленные на сопряжённое развитие физических качеств и психических процессов; игры
народов Алтайского края.
*Познавательно-исследовательская деятельность:
-Проекты («Дни радости, счастья и здоровья»; «Неделя здоровья в сотрудничестве со студентами
Алтайского государственного медицинского института им. Ломоносова»).
-Физкультурно-познавательные детско-родительские спортивные праздники, развлечения.
*Лечебно-профилактическая деятельность:
-Коррекционные занятия (осанка, плоскостопие).
-Ножные ванночки с солью и эфирными маслами (кедр, пихта, сосна).
-Фитотерапия, витаминотерапия, кислородотерапия.
-Галотерапия (соляная пещера).
-Бактерицидные лампы.
* Деятельность, направленная на социально-психологическое благополучие всех участников
педагогического процесса:
- Пятиминутки здоровья, минутки радостных встреч (ритуалы встречи детей).
-Детско-родительские игровые тренинги с использованием ( арт-терапии).
* Деятельность, направленная на повышение профессионального мастерства педагогов и родительской
компетентности:
-Тренинги профессионального роста.
-Дни открытых дверей, с дегустацией блюд, консультациями узких специалистов поликлиники.

7. Создан как проект содействия
формированию новой культуры
дошкольного образования – культуры
создания полноценных условий –
современной социокультурной среды
развития ребенка.

8. Цель: Содействие сохранению и укреплению психоэмоционального
здоровья, самореализации всех участников образовательных отношений
в процессе организации тематических дней .
Задачи:
•Сохранение и укрепление психологического здоровья детей, как
важного фактора развития личности.
•Повышение мотивации у детей к сотрудничеству с другими людьми.
•Создание положительного эмоционального микроклимата в детском
саду.
•Гармонизация взаимоотношений педагог-ребёнок-родитель.
•Формирование позитивного имиджа дошкольного учреждения.

9. * Гармонизация психоэмоционального состояния детей.
* Повышение интереса детей к совместной деятельности, открытое
проявление творчества, инициативности.
* Проявление содержательного взаимодействия между педагогами,
детьми родителями.
* Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ (в группах центры
социально-эмоционального развития, оформление интерьера ДОУ (центральный вход, стенд
калейдоскоп событий, оформление фото-выставок групп «Улыбнись жизни», почтовые ящики).
* Стабильный рост позитивного имиджа ДОУ в микрорайоне и городе.

10. 3
5
«День счастья» –
20 марта
Международный день
счастья.
«День путешествий»
– 1 июня День
зашиты детей.
«День ярмарки» - 27
ноября Пельменное
заговенье.
«День веселья и
улыбки» – 1 октября
Международный
день улыбки.

12. Условия проведения:
*Стилизованное оформление детского сада, групп, использование декоративных
бабочек (символ Дня счастья), оформление в группах выставки «Ключ семейного
счастья», «Амулет на счастье».
*Одежду педагогов украшает брошь «бабочка».
*Мультимедийный материал (мультипликационные фильмы «Как ослик счастье
искал», «Смешарики. Что такое счастье»).
*Работа почты «Обсуждение темы детское счастье» (сотрудники, родители).
Совместная деятельности детей и взрослых :
*Игра-сюрприз «Мешочек счастья»: дети педагоги и родители за неделю до
праздника собирали символы счастья в «Мешочек счастья». И вот, «Мешочек счастья»
наполнен и можно праздновать «День счастья». Когда дети пришли в детский сад,
случилась беда – Мешочек исчез. Дети отправляются в путешествие – в Страну Счастья
за своим «Мешочком счастья» (в каждой группе свой сценарий: дети выполняют
творческие занимательные задания, которые проходят через режимные моменты).