2. Актуальность
В современном образовательном
процессе все более актуальной
становится проблема сохранения
здоровья ребенка. Не секрет, что
особенно важен вопрос использования
здоровьесберегающих технологий в
коррекционной работе с детьми.
3. Цель:
Сохранение и укрепление здоровья детей
Сохранение
и укрепление
здоровья
детей
Профилактика
нарушений
опорно-
двигательного
аппарата,
зрения,
простудных
заболеваний
Формирование
гармоничной
личности
Развитие
сенсорных и
моторных
функций
Развитие
интеллектуальн
ых
функций
(мышления,
памяти,
воображения,
восприятия)
Развитие
эмоциональ
но- волевой
сферы
Воспитывать
понятие о
здоровом
образе жизни
Привитие
навыков
самомассажа
Формирование
потребности в
двигательной
активности
4. В ДОУ есть дети с различными
психофизиологическими особенностями, и для них
просто необходимо применение технологий
здоровьесбережения не только на занятиях, но и в
течение всего времени пребывания ребенка в детском
саду.
Здоровьесберегающие технологии, которые
используем, тесно перекликаются с целями и задачами
каждого занятия, этапа коррекционной работы и
применяются с максимально индивидуальным подходом к
каждому ребенку. Кроме того, совместно с
воспитателями мы разрабатываем условия создания
здоровьесберегающей среды для детей, занимающихся на
логопункте и с педагогом – психологом, а значит
имеющих особые образовательные потребности.
В работе с детьми применяем различные
здоровьесберегающие технологии, которые можно
классифицировать на несколько категорий:
6. Технологии ЗОЖ
Технологии
обучения
здоровому образу
жизни
- Логопедический
массаж
-Самомассаж
- Массаж
биологически
активных зон
- Динамические
паузы, физминутки,
коммуникативные
игры
Технологии
сохранения и
стимулирования
здоровья детей
- Артикуляционная
гимнастика
-Дыхательная
гимнастика
- Гимнастика для
глаз
- Релаксация
- Психогимнастика
Коррекционные
технологии
- Логоритмика
- Развитие мелкой
моторики
- Кинезиологические
упражнения
20. Фонопедические
упражнения
Где – то собаки рычали:
В стойле коровы мычали:
В комнате мухи жужжали:
Мимо машины бежали:
Гудели от ветра все провода:
Капала в кухне из крана вода:
Перекликались в ночи поезда:
Листья на ветру шумели:
Змеи в лесу шипели:
А комары все пели:
Непоседа мячик днем и ночью
Успокоиться не хочет:
Куклы кашляют в постели –
Днем мороженое ели.
(по методу В. Емельянова)
«Р-р-р!..» - с ощущением вибрации в
горле и груди.
«Му-у!» - в низком регистре.
«Ж-ж-ж…»
«Тр-р-р..»
«Знь! Знь! – высоком регистре.
«Динь!» - короткие звуки сверху вниз.
«У-у-у!..» - в среднем регистре.
Тс-с-с.. – долго тянут на выдохе.
«Ш-ш-ш…».
«З-з-з…» - в высоком регистре.
«Пам! Пам!».
«Кх! Кх!».
26. Не боимся мы угроз,
Вы не сомневайтесь!
И не будем мы болеть,
Даже не старайтесь!
Ведь когда вокруг друзья,
Солнце ярче светит,
И живется всем тогда
Радостно на свете!
