SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
‫مسألة الخصوصيّة و الكونيّة‬
‫۞ الخصوصية والكونية‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫۞ تعني الخصوصية التفرد و التميز وهي جملة الصفات و الخصائص المادية و المعنوية التي تخص مجموعة بشرية‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫لتكون عنوان اختالفها و تمي ها عن بقية الخصوصيات.‬
‫ّز‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫۞‬

‫شعب علمية‬
‫ّ‬

‫األستاذ: سامي المّولي‬
‫ل‬

‫ع القيم و المبادئ كالعدالة و حقوق‬
‫۞ تعني الكونية ما هو مشترك إنساني وهو مطلب فلسفي و إنساني، يحيل على مجمو‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ُ َّ‬
‫اإلنسان و الحرية. لذلك عد الكوني الفضاء أو األفق المشترك الذي يحمل الصفات أو الخصائص المشتركة التي تُوحد‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫البشر غم ّع و اختالف خصوصياتهم.‬
‫ر تنو‬
‫ّ‬
‫1 ـ في داللة الخصوصية: الخصوصية بما هي هوية:‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫الهويــة: ال يعنينا هذا البحث في الداللة األنطولوجية للهوية أو العودة للتحديد المنطقي األرسطي لمبدأ الهوية، فهاجس‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫تفكيرنا ال ينخرط في البحث عن اإلنية، بل بالبحث عن الهوية بما هي المي ة الثابتة في المجموعة و التي تحيل على‬
‫ز‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ي و بالتالي فالذي يعنينا هو الهوية التي تتضمن كل ما هو مشترك بين أف اد المجتمع مثل‬
‫ر‬
‫االنتماء الثقافي أو الحضار‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫القواعد و القيم.‬

‫تتحدد الهوية الثقافية من خالل االنتماء إلى ت اث ثقافي و االلت امات و الوعي بهذا االنتماء و االنخ اط. وهو ما كان شارل‬
‫ر‬
‫ز‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫تايلور قد بينه من خالل القول أن الهوية تتحدد من خالل جملة االلت امات كااللت ام الروحي األخالقي أو االنتماء إلى أمة‬
‫ز‬
‫ز‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫أو إلى ت اث، وهو ما يحول السؤال "من أنا ؟" إلى السؤال "من نحن ؟ " لننخرط في مساءلة أنتروبولوجية ترتكز على‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ُ ّ‬
‫البحث عما هو مشترك داخل مجتمع واحد. فالسؤال "من أنا ؟" بما هو ليس السؤال عن هوية مدنية أو شخصية بل هو‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬

‫السؤال عن األنا في المجموعة و عن قدرتها على ترجمة انتمائها و الت اماتها، و الذي ال يكون إ ّ إذا ما وعت الذات‬
‫ال‬
‫ز‬
‫بالموقع الذي تحتّه و الذي يمكنِها من القد ة على إصدار األحكام و تبني موقف وفق محددات الهوية التي ينتمي إليها.‬
‫ر‬
‫ل‬
‫ُ ّ‬
‫ّ‬
‫ُ ّ‬
‫ّ‬
‫يقول تايلور: "أن أعرف من أكون يعني أن أعرف الموقع الذي أحتل " هذا الموقع هو ما يمكن اإلنسان من تحديد عالقاته‬
‫َُ ّ‬
‫ّ‬

‫و تقييم سلوكاته و تقرير المصالح و المباح ..الحالل و الح ام. و أن تفقد الذات القد ة على التموقع فإن ذلك يعني عدم‬
‫ر‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ي. وهو ما عبر عنه تايلور بأزمة الهوية وهي " تجربة‬
‫إمكانها الحكم و بالتالي فقدانها ليقينها األخالقي و الروحي و الحضار‬
‫ّ‬
‫ّ‬

‫مؤلمة و عبة "فأزمة الهوية هي حالة من الضياع وعدم معرفة الذات لذاتها و غياب موقف واضح من األحداث و‬
‫مر‬
‫ّ‬
‫المواقف بل و من العالم.‬
‫2 ـ في مخاطر النظ ة اآلحادية الخصوصية:‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫تقوم النظ ة األحادية للخصوصية على تصور يقول بـ" المركزية الثقافية "وهو تصور يقول بالتفاضل بين الحضا ات و‬
‫ر‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ى، وهو تصور يغالي في اعتبار‬
‫ها مركز و نموذجا و معيار للحكم عن مدى تحضر الشعوب األخر‬
‫ا‬
‫ا‬
‫بتفوق ثقافة ما و اعتبار‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫الخصوصية التي ينتمي إليها صاحب التصور "مثال أعلى" لذلك هي تُحيل عة عنصرية.‬
‫لنز‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫تماما فإن النظ ة األحادية للخصوصية تقوم على التعصب الذي يؤدي إلى رفض المختلف و احتقار هويته و مقوماتها.‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ها مصدر اليقين و الرقي و التقدم. فالتعصب يحيل على الوثوقية‬
‫فالتعصب هو انغالق على مقومات الخصوصية و اعتبار‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ ُ‬
‫ّ‬
‫‪ dogmatisme‬وهو مفهوم مشتق من ‪ dogme‬أي المعتقد وهو الفك ة أو ال أي الذي ال يقبل فيه صاحبه الم اجعة أو إعادة‬
‫ر‬
‫ر‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫النظر. و يقوم التعصب على التسّط و انعدام التسامح و رفض االختالف مما ي ّع للعنف و لعل ما يذك ه فولتيير عن‬
‫ر‬
‫ّ ُشر‬
‫ل‬
‫ّ‬
‫ّ‬

‫ليلة القديس بارتيليمي خير دليل عن التعصب الذي ّع لقتل الباريسيين لمواطنيهم لمجرد اختالفهم عن مذهبهم الديني.‬
‫يشر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫فاالنغالق على الخصوصية هو تشريع للعنف وتهديد للكوني اإلنساني مثل التعصب الديني أو التعصب العرقي‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬

‫ى أو اعتبار اليهود أنهم شعب هللا المحتار) ويمكن التمييز بين‬
‫ي أرقى من األجناس األخر‬
‫(اعتبار هتلر الجنس اآلر‬
‫ّ‬
‫التعصب الديني والتعصب العرقي والتعصب الثقافي، ولكن يبقى التعصب منبع كل أشكال العنف والن اعات العنصرية‬
‫ز‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫والميل لرفض اآلخر ورفض الحوار واالنغالق والتقوقع ورفض االختالف والتشريع للهيمنة على اآلخرين.‬
‫3 ـ في عالقة الخصوصية بالكونية:‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫إن ح مسألة عالقة الخصوصية بالكونية يمكن تناولها من اويتين مختلفتين تتحدد األولى في القول بالخصوصية التي ال‬
‫ز‬
‫ّ طر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ ُ‬
‫تتعارض مع تأسيس كوني إنساني وهي أطروحة تفترض التسليم بالتسامح بين الخصوصيات و القول" بحكمة العيش معا "‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫كما بين ذلك كانط وفي التشريع لحق الضيافة أو لما كان كلود لفي ستروس قد أسس له في " تقريظه لالختالف "و ّع‬
‫التنو‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ي حيث اعتبر االختالف ظاه ة مالزمة للبشرية بل هي تعبر عن اإلبداع و عن التكامل" هذه الفروقات ولودة‬
‫ر‬
‫الحضار‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫مبدعة في الحقيقة" تماما فإن االختالف ال ينفي وجود قواسم مشتركة بين الناس شأن العقل الذي يمتلك نفس الطاقات غم‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫اختالف الخصوصيات وهو نفس الموقف الذي قد بينه مالب انش قد بينه من خالل مفهوم العقل الكوني و ذلك العتبار وحدة‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫الحقائق العقلية واألخالقية مثل حاصل اثنين ضارب اثنين يساوي أربعة أو أن نفضل الصديق عن الكلب... تقريظ‬
‫ُ ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫االختالف هو في ذات الوقت نبذ للنظ ة األحادية للخصوصية و للتعصب و الدعاء امتالك مقومات ثقافية و حضارية‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫أرقى و أفضل من بقية الهويات و بالتالي ال مجال العتبار الحضا ات المغاي ة همجية و متوحشة. فالثقافات ال تعمل على‬
‫ر‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬

‫تحقيق التماثل بل كل نموذج يعمل على كشف خصائصه. تماما فإن كلود لفي ستروس يؤكد على ضرو ة قبول االنفتاح‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ى دون التفريط في مقومات الهوية بل و بضرو ة اعتبار كل واحدة أنها تتميز بقدر من التفوق وهو‬
‫ر‬
‫على الحضا ات األخر‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬

‫ما يمنحها القد ة تحقيق قدر أوفر من اإلبداع و من تحقيق التميز عن بقية الحضا ات. يقول كلود ليفي سروس: "ال بد‬
‫ر‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫للثقافة و أبنائها من التمسك بيقين أصالتهم و بتفوقهم على اآلخرين." فتحقيق الكوني اإلنساني يفترض قدر من التسامح‬
‫ا‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫كما بين ذلك تودوروف و اعت افا بالمغاي ة الحضارية و الثقافية و تأصيل الحوار و التواصل مما يؤسس عة إنسانية‬
‫ّ لنز‬
‫ر‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫كونية تُرسخ تعايشا سلميا بين الناس و الخصوصيات وفق تصور كوسموبوليتيكي يجعل العقل هو الذي يحكم اإلنسانية‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫وهو ذات الموقف الذي كان فولتير قد بينه حين قدم الفلسفة كبديل عن التعصب.‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫تماما فإن مو ان قد أكد على ضرو ة المحافظة على ّع بما أن تالقح األفكار و القيم يؤسس للكوني اإلنساني المنشود‬
‫التنو‬
‫ر‬
‫ّ ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫غم واقع تع ّل لقاء اإلنسان باإلنسان اليوم، فالحوار و االنفتاح بين الهويات هو السبيل لإلبداع الذي يضمن حركية‬
‫ط‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫الثقافات و يبقيها حية على حد عبا ة مو ان‬
‫ّ ر ر‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫4 ـ في مخاطر ادعاء الكوني الكونية:‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫في حين تتحدد الثانية كخصوصية مهددة لتأسيس كوني، سواء كانت في النظ ة اآلحادية للخصوصية القائمة على التعصب‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫و المفاضلة بين الهويات أو في ادعاء امتالك مقومات الكوني اإلنساني أو في اكتساح العولمة لمجاالت الكوني اإلنساني.‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬

‫وهو ما يجعل الكوني يتحول إلى كوني هيمني وهو ما نلمس صداه في تحذير بودريار من خطو ة الخلط بين الكوني‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫اإلنساني و العالمي أو العولمي و العولمة و بالتالي بيان خطو ة العولمة التي ال تهدد الخصوصيات فقط بل إنها تهدد‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬

‫الكوني: "إن الكوني يهلك بالعولمي" فبودريار ينبه للتصاعد المطرد للعولمة مقابل ت اجع الكوني، فإذا كانت العولمة تحيل‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫على ما يتّصل باالقتصادي و بكل ما هو ثو ة تكنولوجية و اتّصالية و تكرس ال جنسية أس المال و انفتاح األسواق أمام‬
‫ّ ر‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫كل البضائع... و إذا تعّق الكوني بالقيم اإلنسانية كالحرية و الديمق اطية و حقوق اإلنسان، و ما كانت فلسفات‬
‫ر‬
‫ل‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫األنوار تن ّر له.. فإن الفروق واضحة بل هي فروق مدم ة للقيمي اإلنساني و تؤسس لقيم بديلة تقوم على الب اغماتية و‬
‫ر‬
‫ّ ر‬
‫ظ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫النجاعة و الفاعلية وهو ما يؤدي إلى موت القيم و تدمير التنويعات الثقافية عالوة على كون هذا الموت قد يكون ناتجا عن‬
‫ّ‬
‫ها في ثقافتها وهو ما يحيلنا ثانية على المركزية‬
‫ى و العمل على إدماجها و صهر‬
‫اكتساح الحضا ة الغربية للحضا ات األخر‬
‫ر‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫الثقافية وهو موت طبيعي يتجسد في السعي لتحقيق التماثل يبن الثقافات و اندثار الخصوصيات: عالوة عن موت ثان وهو‬
‫ّ‬
‫ّ‬

‫ها و تمي ها.‬
‫ّز‬
‫موت عنيف يتجسد في موت الثقافة الغربية التي تعتقد في فائض هوية تُعممها على الغير فتقضي على حضور‬
‫ّ‬
‫ّ ّ‬
‫فالكونية كما بين ذلك كلود لفي ستروس ال تنتقض الخصوصيات أو ّع في حين أن العولمة تُدمر و تقضي على‬
‫التنو‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫الخصوصيات كما بين ذلك بودريار.‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫لعل الفرق بين الكونية و العولمة يكمن في كون األولى هي ما يجمع الكث ة أو هي تعميم للقيم في حين تُعمم العولمة قيم‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫تُدمر قيم الكوني بل هي تقوم بترويج قيم بديلة هي في الحقيقة تزييف للقيم الحقيقية و إلتيقا الوجود و لعل ما نلمسه اهنا‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫في الع اق أو أفغانستان ما يبين كيف تحولت الحرية إلى استعمار و هيمنة و استبداد و تحولت حقوق اإلنسان إلى انتهاك‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ُّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫لإلنسان ذاته أو في تحول الديمق اطية إلى وصفات غربية تكرس حاالت االغت اب و االستبداد.‬
‫ر‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫عالوة على ما كان هنجتون قد كشف عنه في مماهاته و مماثلته بين الحضا ة العالمية و الحضا ة األروبية.. و ما كان قد‬
‫ر‬
‫ر‬

‫ى وهو شعار مموه يماثل‬
‫أرجعه لما يسميه لعب جل األبيض الذي تجّى في الت امه بنشر قيم الحداثة على الشعوب األخر‬
‫ز‬
‫ل‬
‫الر‬
‫ُ ِّ‬
‫ُ ّ‬
‫الزيف الذي تقوم عليه العولمة، فما يقدمه جل األبيض هو ترويج لهوية تحمل فائضا أو هي تعتقد في احتوائها للكوني‬
‫ُ ّ الر‬
‫ّ‬
‫هم للغرب بل هم "عبيد جل األبيض"‬
‫الر‬
‫اإلنساني لذلك اعتبر البعض المتعصبين للحضا ة العالمية مجرد مهاجرين بأفكار‬
‫ر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫لكن هذه العبودية تجسدت في تعصب ألفكار اآلخر و لخصوصيته وهو ما يكشف عن أزمة هوية‬
‫ّ‬
‫ّ‬

More Related Content

What's hot

Ihmisen kehitysvaiheet
Ihmisen kehitysvaiheetIhmisen kehitysvaiheet
Ihmisen kehitysvaiheet
apuustin
 

What's hot (20)

Plan d'études_INSAT_2022_2023.pdf
Plan d'études_INSAT_2022_2023.pdfPlan d'études_INSAT_2022_2023.pdf
Plan d'études_INSAT_2022_2023.pdf
 
Introduction à l’intégration de la dimension genre dans la planification locale
 Introduction à l’intégration de la dimension genre dans la planification locale Introduction à l’intégration de la dimension genre dans la planification locale
Introduction à l’intégration de la dimension genre dans la planification locale
 
7 exercices corriges sur la loi normale
7 exercices corriges sur la loi normale7 exercices corriges sur la loi normale
7 exercices corriges sur la loi normale
 
Communication culturelle
Communication culturelleCommunication culturelle
Communication culturelle
 
Curriculum d'informatique au collège, fondement et choix.
Curriculum d'informatique au collège, fondement et choix.Curriculum d'informatique au collège, fondement et choix.
Curriculum d'informatique au collège, fondement et choix.
 
Cours TICE
Cours TICECours TICE
Cours TICE
 
Tic et éducation
Tic et éducation Tic et éducation
Tic et éducation
 
Les organisations internationales
Les organisations internationalesLes organisations internationales
Les organisations internationales
 
St06 lessons gp-distillation
St06 lessons gp-distillationSt06 lessons gp-distillation
St06 lessons gp-distillation
 
العولمة
 العولمة العولمة
العولمة
 
La pollution
La pollutionLa pollution
La pollution
 
Atelier sur l'exploitation des documents authentiques en classe de FLE
Atelier sur l'exploitation des documents authentiques en classe de FLEAtelier sur l'exploitation des documents authentiques en classe de FLE
Atelier sur l'exploitation des documents authentiques en classe de FLE
 
les animaux male/female/cri
les animaux male/female/criles animaux male/female/cri
les animaux male/female/cri
 
Racism and.....
Racism and.....Racism and.....
Racism and.....
 
14 قانون تنظيم صناعة الأعلاف وتداولها والرقابة عليها
14 قانون تنظيم صناعة الأعلاف وتداولها والرقابة عليها14 قانون تنظيم صناعة الأعلاف وتداولها والرقابة عليها
14 قانون تنظيم صناعة الأعلاف وتداولها والرقابة عليها
 
Series temporelles
Series temporellesSeries temporelles
Series temporelles
 
Schéma de la communication interpersonnelle
Schéma de la communication interpersonnelleSchéma de la communication interpersonnelle
Schéma de la communication interpersonnelle
 
Ihmisen kehitysvaiheet
Ihmisen kehitysvaiheetIhmisen kehitysvaiheet
Ihmisen kehitysvaiheet
 
Manuel d'accompagnement Post-création
Manuel d'accompagnement Post-créationManuel d'accompagnement Post-création
Manuel d'accompagnement Post-création
 
Résolution numérique de l'équation de Black Scholes en python
Résolution numérique de l'équation de Black Scholes en pythonRésolution numérique de l'équation de Black Scholes en python
Résolution numérique de l'équation de Black Scholes en python
 

Viewers also liked (10)

تلخيص الفلسفة
تلخيص الفلسفةتلخيص الفلسفة
تلخيص الفلسفة
 
خرائط المفاهيم في مادة الفلسفة
خرائط المفاهيم في مادة الفلسفةخرائط المفاهيم في مادة الفلسفة
خرائط المفاهيم في مادة الفلسفة
 
Nouveau document microsoft office word
Nouveau document microsoft office wordNouveau document microsoft office word
Nouveau document microsoft office word
 
Corrigé du sujet svt section sciences expérimentales bac tunisie _ sessi...
Corrigé du sujet svt  section  sciences expérimentales    bac tunisie _ sessi...Corrigé du sujet svt  section  sciences expérimentales    bac tunisie _ sessi...
Corrigé du sujet svt section sciences expérimentales bac tunisie _ sessi...
 
تجليات المسرح الذهني عند توفيق الحكيم
تجليات المسرح الذهني عند توفيق الحكيمتجليات المسرح الذهني عند توفيق الحكيم
تجليات المسرح الذهني عند توفيق الحكيم
 
الفلسفة المثالية
الفلسفة المثاليةالفلسفة المثالية
الفلسفة المثالية
 
منهج الفلسفة 3 ث كاملا 2015 علاء المايسترو
منهج الفلسفة 3 ث كاملا 2015 علاء المايسترومنهج الفلسفة 3 ث كاملا 2015 علاء المايسترو
منهج الفلسفة 3 ث كاملا 2015 علاء المايسترو
 
انواع النمذجة
انواع النمذجةانواع النمذجة
انواع النمذجة
 
Diálogo en un restaurante
Diálogo en un restauranteDiálogo en un restaurante
Diálogo en un restaurante
 
éNoncés+corrections bac2010
éNoncés+corrections bac2010éNoncés+corrections bac2010
éNoncés+corrections bac2010
 

Similar to فلسفة الكونية و الخصوصية

إحترام التنوع الثقافي ودورة في تطوير قطر
إحترام التنوع الثقافي ودورة في تطوير قطرإحترام التنوع الثقافي ودورة في تطوير قطر
إحترام التنوع الثقافي ودورة في تطوير قطر
رؤية للحقائب التدريبية
 
السيرة النبوية و هجمة الطابور الخامس
السيرة النبوية و هجمة الطابور الخامسالسيرة النبوية و هجمة الطابور الخامس
السيرة النبوية و هجمة الطابور الخامس
Hamid Benkhibech
 
الايدلوجية-الصهيونية.pptx the zionist ideology
الايدلوجية-الصهيونية.pptx  the zionist ideologyالايدلوجية-الصهيونية.pptx  the zionist ideology
الايدلوجية-الصهيونية.pptx the zionist ideology
MelissaRezk
 

Similar to فلسفة الكونية و الخصوصية (20)

التعصب
التعصبالتعصب
التعصب
 
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxDIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
 
Raw ;كتاب
Raw ;كتاب Raw ;كتاب
Raw ;كتاب
 
Ppt tayyarat
Ppt tayyaratPpt tayyarat
Ppt tayyarat
 
Benamor.belgacemافاق الدولة المدنية
 Benamor.belgacemافاق الدولة المدنية Benamor.belgacemافاق الدولة المدنية
Benamor.belgacemافاق الدولة المدنية
 
2
22
2
 
إحترام التنوع الثقافي ودورة في تطوير قطر
إحترام التنوع الثقافي ودورة في تطوير قطرإحترام التنوع الثقافي ودورة في تطوير قطر
إحترام التنوع الثقافي ودورة في تطوير قطر
 
Multiculturalisme
MulticulturalismeMulticulturalisme
Multiculturalisme
 
عيش ..حرية..عدالة اجتماعية..كرامة إنسانية خواطر رمضانية ..قرآنية ..ثورية (1
عيش ..حرية..عدالة اجتماعية..كرامة إنسانية  خواطر رمضانية ..قرآنية ..ثورية (1عيش ..حرية..عدالة اجتماعية..كرامة إنسانية  خواطر رمضانية ..قرآنية ..ثورية (1
عيش ..حرية..عدالة اجتماعية..كرامة إنسانية خواطر رمضانية ..قرآنية ..ثورية (1
 
السيرة النبوية و هجمة الطابور الخامس
السيرة النبوية و هجمة الطابور الخامسالسيرة النبوية و هجمة الطابور الخامس
السيرة النبوية و هجمة الطابور الخامس
 
ما سبب الشر
ما سبب الشرما سبب الشر
ما سبب الشر
 
ورقة بحثية بعنوان
ورقة بحثية بعنوانورقة بحثية بعنوان
ورقة بحثية بعنوان
 
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
 
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
 
جسدي وأنا حرة
جسدي وأنا حرةجسدي وأنا حرة
جسدي وأنا حرة
 
العلمانية
العلمانيةالعلمانية
العلمانية
 
العلمانية
العلمانيةالعلمانية
العلمانية
 
أهل الدين و أتباع التدين
أهل الدين و أتباع التدينأهل الدين و أتباع التدين
أهل الدين و أتباع التدين
 
Globalization
GlobalizationGlobalization
Globalization
 
الايدلوجية-الصهيونية.pptx the zionist ideology
الايدلوجية-الصهيونية.pptx  the zionist ideologyالايدلوجية-الصهيونية.pptx  the zionist ideology
الايدلوجية-الصهيونية.pptx the zionist ideology
 

More from Achraf Frouja

Devoir Math Bac 2009 Session principale
Devoir Math Bac 2009 Session principaleDevoir Math Bac 2009 Session principale
Devoir Math Bac 2009 Session principale
Achraf Frouja
 
Devoir Math BAc 2008
Devoir Math BAc 2008Devoir Math BAc 2008
Devoir Math BAc 2008
Achraf Frouja
 
Devoir Math de session controle la correction
Devoir Math de session controle la correctionDevoir Math de session controle la correction
Devoir Math de session controle la correction
Achraf Frouja
 

More from Achraf Frouja (9)

Présentation : Projet de Fin d'etude ' PFE ' 2018 : Conception et Réalisation...
Présentation : Projet de Fin d'etude ' PFE ' 2018 : Conception et Réalisation...Présentation : Projet de Fin d'etude ' PFE ' 2018 : Conception et Réalisation...
Présentation : Projet de Fin d'etude ' PFE ' 2018 : Conception et Réalisation...
 
Devoir Math bac 2012 _la correction
Devoir Math bac 2012 _la correctionDevoir Math bac 2012 _la correction
Devoir Math bac 2012 _la correction
 
Devoir Math Bac 2011_La Correction
Devoir Math Bac 2011_La CorrectionDevoir Math Bac 2011_La Correction
Devoir Math Bac 2011_La Correction
 
Devoir_Math BAc 2011
Devoir_Math BAc 2011Devoir_Math BAc 2011
Devoir_Math BAc 2011
 
Math BAC 2010_Correction
Math BAC 2010_CorrectionMath BAC 2010_Correction
Math BAC 2010_Correction
 
Devoir Math Bac 2009 Session principale
Devoir Math Bac 2009 Session principaleDevoir Math Bac 2009 Session principale
Devoir Math Bac 2009 Session principale
 
Math Bac 2009_Correction Session principale
Math Bac 2009_Correction Session principaleMath Bac 2009_Correction Session principale
Math Bac 2009_Correction Session principale
 
Devoir Math BAc 2008
Devoir Math BAc 2008Devoir Math BAc 2008
Devoir Math BAc 2008
 
Devoir Math de session controle la correction
Devoir Math de session controle la correctionDevoir Math de session controle la correction
Devoir Math de session controle la correction
 

Recently uploaded

امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
alialbaghdadi9969
 

Recently uploaded (20)

الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
 
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمدعرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 

فلسفة الكونية و الخصوصية

  • 1. ‫مسألة الخصوصيّة و الكونيّة‬ ‫۞ الخصوصية والكونية‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫۞ تعني الخصوصية التفرد و التميز وهي جملة الصفات و الخصائص المادية و المعنوية التي تخص مجموعة بشرية‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫لتكون عنوان اختالفها و تمي ها عن بقية الخصوصيات.‬ ‫ّز‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫۞‬ ‫شعب علمية‬ ‫ّ‬ ‫األستاذ: سامي المّولي‬ ‫ل‬ ‫ع القيم و المبادئ كالعدالة و حقوق‬ ‫۞ تعني الكونية ما هو مشترك إنساني وهو مطلب فلسفي و إنساني، يحيل على مجمو‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫اإلنسان و الحرية. لذلك عد الكوني الفضاء أو األفق المشترك الذي يحمل الصفات أو الخصائص المشتركة التي تُوحد‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫البشر غم ّع و اختالف خصوصياتهم.‬ ‫ر تنو‬ ‫ّ‬ ‫1 ـ في داللة الخصوصية: الخصوصية بما هي هوية:‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الهويــة: ال يعنينا هذا البحث في الداللة األنطولوجية للهوية أو العودة للتحديد المنطقي األرسطي لمبدأ الهوية، فهاجس‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫تفكيرنا ال ينخرط في البحث عن اإلنية، بل بالبحث عن الهوية بما هي المي ة الثابتة في المجموعة و التي تحيل على‬ ‫ز‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ي و بالتالي فالذي يعنينا هو الهوية التي تتضمن كل ما هو مشترك بين أف اد المجتمع مثل‬ ‫ر‬ ‫االنتماء الثقافي أو الحضار‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫القواعد و القيم.‬ ‫تتحدد الهوية الثقافية من خالل االنتماء إلى ت اث ثقافي و االلت امات و الوعي بهذا االنتماء و االنخ اط. وهو ما كان شارل‬ ‫ر‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫تايلور قد بينه من خالل القول أن الهوية تتحدد من خالل جملة االلت امات كااللت ام الروحي األخالقي أو االنتماء إلى أمة‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أو إلى ت اث، وهو ما يحول السؤال "من أنا ؟" إلى السؤال "من نحن ؟ " لننخرط في مساءلة أنتروبولوجية ترتكز على‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫البحث عما هو مشترك داخل مجتمع واحد. فالسؤال "من أنا ؟" بما هو ليس السؤال عن هوية مدنية أو شخصية بل هو‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫السؤال عن األنا في المجموعة و عن قدرتها على ترجمة انتمائها و الت اماتها، و الذي ال يكون إ ّ إذا ما وعت الذات‬ ‫ال‬ ‫ز‬ ‫بالموقع الذي تحتّه و الذي يمكنِها من القد ة على إصدار األحكام و تبني موقف وفق محددات الهوية التي ينتمي إليها.‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫يقول تايلور: "أن أعرف من أكون يعني أن أعرف الموقع الذي أحتل " هذا الموقع هو ما يمكن اإلنسان من تحديد عالقاته‬ ‫َُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫و تقييم سلوكاته و تقرير المصالح و المباح ..الحالل و الح ام. و أن تفقد الذات القد ة على التموقع فإن ذلك يعني عدم‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ي. وهو ما عبر عنه تايلور بأزمة الهوية وهي " تجربة‬ ‫إمكانها الحكم و بالتالي فقدانها ليقينها األخالقي و الروحي و الحضار‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫مؤلمة و عبة "فأزمة الهوية هي حالة من الضياع وعدم معرفة الذات لذاتها و غياب موقف واضح من األحداث و‬ ‫مر‬ ‫ّ‬ ‫المواقف بل و من العالم.‬ ‫2 ـ في مخاطر النظ ة اآلحادية الخصوصية:‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫تقوم النظ ة األحادية للخصوصية على تصور يقول بـ" المركزية الثقافية "وهو تصور يقول بالتفاضل بين الحضا ات و‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ى، وهو تصور يغالي في اعتبار‬ ‫ها مركز و نموذجا و معيار للحكم عن مدى تحضر الشعوب األخر‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫بتفوق ثقافة ما و اعتبار‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الخصوصية التي ينتمي إليها صاحب التصور "مثال أعلى" لذلك هي تُحيل عة عنصرية.‬ ‫لنز‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫تماما فإن النظ ة األحادية للخصوصية تقوم على التعصب الذي يؤدي إلى رفض المختلف و احتقار هويته و مقوماتها.‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ها مصدر اليقين و الرقي و التقدم. فالتعصب يحيل على الوثوقية‬ ‫فالتعصب هو انغالق على مقومات الخصوصية و اعتبار‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ّ‬ ‫‪ dogmatisme‬وهو مفهوم مشتق من ‪ dogme‬أي المعتقد وهو الفك ة أو ال أي الذي ال يقبل فيه صاحبه الم اجعة أو إعادة‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫النظر. و يقوم التعصب على التسّط و انعدام التسامح و رفض االختالف مما ي ّع للعنف و لعل ما يذك ه فولتيير عن‬ ‫ر‬ ‫ّ ُشر‬ ‫ل‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ليلة القديس بارتيليمي خير دليل عن التعصب الذي ّع لقتل الباريسيين لمواطنيهم لمجرد اختالفهم عن مذهبهم الديني.‬ ‫يشر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫فاالنغالق على الخصوصية هو تشريع للعنف وتهديد للكوني اإلنساني مثل التعصب الديني أو التعصب العرقي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ى أو اعتبار اليهود أنهم شعب هللا المحتار) ويمكن التمييز بين‬ ‫ي أرقى من األجناس األخر‬ ‫(اعتبار هتلر الجنس اآلر‬ ‫ّ‬
  • 2. ‫التعصب الديني والتعصب العرقي والتعصب الثقافي، ولكن يبقى التعصب منبع كل أشكال العنف والن اعات العنصرية‬ ‫ز‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫والميل لرفض اآلخر ورفض الحوار واالنغالق والتقوقع ورفض االختالف والتشريع للهيمنة على اآلخرين.‬ ‫3 ـ في عالقة الخصوصية بالكونية:‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫إن ح مسألة عالقة الخصوصية بالكونية يمكن تناولها من اويتين مختلفتين تتحدد األولى في القول بالخصوصية التي ال‬ ‫ز‬ ‫ّ طر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ُ‬ ‫تتعارض مع تأسيس كوني إنساني وهي أطروحة تفترض التسليم بالتسامح بين الخصوصيات و القول" بحكمة العيش معا "‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫كما بين ذلك كانط وفي التشريع لحق الضيافة أو لما كان كلود لفي ستروس قد أسس له في " تقريظه لالختالف "و ّع‬ ‫التنو‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ي حيث اعتبر االختالف ظاه ة مالزمة للبشرية بل هي تعبر عن اإلبداع و عن التكامل" هذه الفروقات ولودة‬ ‫ر‬ ‫الحضار‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫مبدعة في الحقيقة" تماما فإن االختالف ال ينفي وجود قواسم مشتركة بين الناس شأن العقل الذي يمتلك نفس الطاقات غم‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫اختالف الخصوصيات وهو نفس الموقف الذي قد بينه مالب انش قد بينه من خالل مفهوم العقل الكوني و ذلك العتبار وحدة‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الحقائق العقلية واألخالقية مثل حاصل اثنين ضارب اثنين يساوي أربعة أو أن نفضل الصديق عن الكلب... تقريظ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫االختالف هو في ذات الوقت نبذ للنظ ة األحادية للخصوصية و للتعصب و الدعاء امتالك مقومات ثقافية و حضارية‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أرقى و أفضل من بقية الهويات و بالتالي ال مجال العتبار الحضا ات المغاي ة همجية و متوحشة. فالثقافات ال تعمل على‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫تحقيق التماثل بل كل نموذج يعمل على كشف خصائصه. تماما فإن كلود لفي ستروس يؤكد على ضرو ة قبول االنفتاح‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ى دون التفريط في مقومات الهوية بل و بضرو ة اعتبار كل واحدة أنها تتميز بقدر من التفوق وهو‬ ‫ر‬ ‫على الحضا ات األخر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ما يمنحها القد ة تحقيق قدر أوفر من اإلبداع و من تحقيق التميز عن بقية الحضا ات. يقول كلود ليفي سروس: "ال بد‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫للثقافة و أبنائها من التمسك بيقين أصالتهم و بتفوقهم على اآلخرين." فتحقيق الكوني اإلنساني يفترض قدر من التسامح‬ ‫ا‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫كما بين ذلك تودوروف و اعت افا بالمغاي ة الحضارية و الثقافية و تأصيل الحوار و التواصل مما يؤسس عة إنسانية‬ ‫ّ لنز‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫كونية تُرسخ تعايشا سلميا بين الناس و الخصوصيات وفق تصور كوسموبوليتيكي يجعل العقل هو الذي يحكم اإلنسانية‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وهو ذات الموقف الذي كان فولتير قد بينه حين قدم الفلسفة كبديل عن التعصب.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫تماما فإن مو ان قد أكد على ضرو ة المحافظة على ّع بما أن تالقح األفكار و القيم يؤسس للكوني اإلنساني المنشود‬ ‫التنو‬ ‫ر‬ ‫ّ ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫غم واقع تع ّل لقاء اإلنسان باإلنسان اليوم، فالحوار و االنفتاح بين الهويات هو السبيل لإلبداع الذي يضمن حركية‬ ‫ط‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الثقافات و يبقيها حية على حد عبا ة مو ان‬ ‫ّ ر ر‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫4 ـ في مخاطر ادعاء الكوني الكونية:‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫في حين تتحدد الثانية كخصوصية مهددة لتأسيس كوني، سواء كانت في النظ ة اآلحادية للخصوصية القائمة على التعصب‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫و المفاضلة بين الهويات أو في ادعاء امتالك مقومات الكوني اإلنساني أو في اكتساح العولمة لمجاالت الكوني اإلنساني.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وهو ما يجعل الكوني يتحول إلى كوني هيمني وهو ما نلمس صداه في تحذير بودريار من خطو ة الخلط بين الكوني‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫اإلنساني و العالمي أو العولمي و العولمة و بالتالي بيان خطو ة العولمة التي ال تهدد الخصوصيات فقط بل إنها تهدد‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الكوني: "إن الكوني يهلك بالعولمي" فبودريار ينبه للتصاعد المطرد للعولمة مقابل ت اجع الكوني، فإذا كانت العولمة تحيل‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫على ما يتّصل باالقتصادي و بكل ما هو ثو ة تكنولوجية و اتّصالية و تكرس ال جنسية أس المال و انفتاح األسواق أمام‬ ‫ّ ر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫كل البضائع... و إذا تعّق الكوني بالقيم اإلنسانية كالحرية و الديمق اطية و حقوق اإلنسان، و ما كانت فلسفات‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫األنوار تن ّر له.. فإن الفروق واضحة بل هي فروق مدم ة للقيمي اإلنساني و تؤسس لقيم بديلة تقوم على الب اغماتية و‬ ‫ر‬ ‫ّ ر‬ ‫ظ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫النجاعة و الفاعلية وهو ما يؤدي إلى موت القيم و تدمير التنويعات الثقافية عالوة على كون هذا الموت قد يكون ناتجا عن‬ ‫ّ‬ ‫ها في ثقافتها وهو ما يحيلنا ثانية على المركزية‬ ‫ى و العمل على إدماجها و صهر‬ ‫اكتساح الحضا ة الغربية للحضا ات األخر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫الثقافية وهو موت طبيعي يتجسد في السعي لتحقيق التماثل يبن الثقافات و اندثار الخصوصيات: عالوة عن موت ثان وهو‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ها و تمي ها.‬ ‫ّز‬ ‫موت عنيف يتجسد في موت الثقافة الغربية التي تعتقد في فائض هوية تُعممها على الغير فتقضي على حضور‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
  • 3. ‫فالكونية كما بين ذلك كلود لفي ستروس ال تنتقض الخصوصيات أو ّع في حين أن العولمة تُدمر و تقضي على‬ ‫التنو‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الخصوصيات كما بين ذلك بودريار.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫لعل الفرق بين الكونية و العولمة يكمن في كون األولى هي ما يجمع الكث ة أو هي تعميم للقيم في حين تُعمم العولمة قيم‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫تُدمر قيم الكوني بل هي تقوم بترويج قيم بديلة هي في الحقيقة تزييف للقيم الحقيقية و إلتيقا الوجود و لعل ما نلمسه اهنا‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫في الع اق أو أفغانستان ما يبين كيف تحولت الحرية إلى استعمار و هيمنة و استبداد و تحولت حقوق اإلنسان إلى انتهاك‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫لإلنسان ذاته أو في تحول الديمق اطية إلى وصفات غربية تكرس حاالت االغت اب و االستبداد.‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫عالوة على ما كان هنجتون قد كشف عنه في مماهاته و مماثلته بين الحضا ة العالمية و الحضا ة األروبية.. و ما كان قد‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ى وهو شعار مموه يماثل‬ ‫أرجعه لما يسميه لعب جل األبيض الذي تجّى في الت امه بنشر قيم الحداثة على الشعوب األخر‬ ‫ز‬ ‫ل‬ ‫الر‬ ‫ُ ِّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫الزيف الذي تقوم عليه العولمة، فما يقدمه جل األبيض هو ترويج لهوية تحمل فائضا أو هي تعتقد في احتوائها للكوني‬ ‫ُ ّ الر‬ ‫ّ‬ ‫هم للغرب بل هم "عبيد جل األبيض"‬ ‫الر‬ ‫اإلنساني لذلك اعتبر البعض المتعصبين للحضا ة العالمية مجرد مهاجرين بأفكار‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫لكن هذه العبودية تجسدت في تعصب ألفكار اآلخر و لخصوصيته وهو ما يكشف عن أزمة هوية‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬