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Lm potenza 12e13maggio_e_pietrafesa

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Presentazione #d2dpotenza #wister

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  • 1. #d2dpotenza #wister Foto di relax design, Flickr Social media e cybermolestie: (cyberbullismo e cyberstalking) Emma Pietrafesa
  • 2. #d2dpotenza #wister Chi sono Dr (Ph.D.) Ricercatrice a contratto (Inail-Settore Ricerca); Cultrice della materia Storia del giornalismo e relazioni internazionali (Università LUMSA Roma) e Comunicatrice; Lavoro e collaboro nel settore ricerca e comunicazione da oltre 10 anni con focus su comunicazione pubblica, ICT e social media, studi di genere, salute e sicurezza sul lavoro; Specializzazioni post universitarie in comunicazione pubblica, managment pubblico e relazioni internazionali. Varie esperienze formative e lavorative a carattere internazionale: NATO (North Atlantic Treaty Organization) – Bruxelles (Rappresentanza Permanente d’Italia-U. Stampa e Comunicazione); Wyeth Lederle S. p. A.- Aprilia (U. Marketing e Vendite); Amnesty International – Bruxelles (Sezione francofona-U.Stampa e Comunicazione); Università Statale M. V. Lomonosov –Mosca (Facoltà di Filologia); Responsabile del Coordinamento editoriale della Rivista accademica RES PUBLICA (www.lumsa.it) e collaboro con Testata giornalistica online di settore POWER&GENDER (www.power-gender.org); Socia dell’Associazione Italiana della Comunicazione Pubblica e Istituzionale e di Stati Generali dell’Innovazione (SGI). Faccio parte della Rete WISTER (Women for Intelligent and Smart TERritories);
  • 3. #d2dpotenza #wister Social Media (User Generated Content e/o Counsumer Generated Media) = •tecnologie e pratiche online (applicazioni del web) che gli utenti adottano per condividere contenuti testuali, immagini, video e audio; •media che sono abbastanza flessibili per soddisfare le capacità sociali dei cittadini (Shirky 2008) Comprendono diverse categorie di media sociali molto diversificate tra loro: Blog (prima forma apparsa), podcasting, istant messaging, social network, wiki, tagging, Rss…(i.e.Youtube, Slidesshare,Twitter,Wikipedia, Filckr, Facebook, MySpace etc…) ma con uguali caratteristiche: • Favoriscono la creazione di legami tra gli utenti; • Sono altamente decentralizzate; • Il loro funzionamento si basa su norme sociali emergenti; • Sono estremamente flessibili; “Internet non esiste, esistono le persone, non esiste la community, esiste il raggrupparsi, le tecnologie che abbiamo adesso servono per questo: per raggrupparsi e organizzarsi” (S. Iaconesi – Internet Festival Pisa, 2012)
  • 4. #d2dpotenza #wister “Il Web è social e amplifica le dinamiche psicologiche e sociali umane: riassume digitalmente le strutture sociali spontanee umane, replicandone le dinamiche, le regole e le distorsioni” (D. Chieffi Social media relations, 2013)
  • 5. #d2dpotenza #wister Ci sentiamo così quando si parla di molestie on line? Fonte: http://www.slideshare.net/Wister_SGI/nicoletta-staccioli
  • 6. #d2dpotenza #wister E-mail 32 % Facebook 16% Websites 10.5% Texting 7.25% Message Boards 7% Blogs 4.25% Chat 4% Twitter 3% Gaming 2.5% Instant Messaging 2.5% YouTube 1.5% E-mail 50% (soprattutto gli uomini) Chat room 35% Gruppo di discussione 15% Siti web 31% Social networking 33% Instant messaging 31% (soprattutto gli uomini) telefoni cellulari 57% sms 17% Blog 23% Altro17% Fonte:OnlineBullying:11PlacesHarassmentBeginswww.Huffingtonpost.ca Fonte:ReportontheETUCEsurveyoncyber-harassment(2010) Strumenti utilizzati: Canada versus Europa 35-40% delle molestie avvengono con strumenti ICT Dove? Luoghi di vita e di lavoro (Settori più a rischio: scolastico, medico, infermieristico, ICT)
  • 7. #d2dpotenza #wister cyber stalking cyber molestie Cyber bullismo Uso distorto delle ICT (Tecnologieper l’informazione e comunicazione e/o altri strumenti tecnologici I giuristi anglofoni distinguono tra cyberbullying (tra minorenni) cyberharassment (tra adulti oppure tra adulto e minore) Il termine cyberbullying è stato coniato dall'educatore canadese Bill Belsey
  • 8. #d2dpotenza #wister Le tipologie del cyberbullismo (Nancy Willard) •Flaming: messaggi online violenti e volgari mirati a suscitare battaglie verbali; •Denigrazione:sparlare di qualcuno per danneggiare gratuitamente la reputazione, via e-mail, messaggistica istantanea, gruppi su social network ecc; •Sostituzione di persona (impersonation): farsi passare per un'altra persona per spedire messaggi o pubblicare testi reprensibili; •Rivelazioni (exposure): pubblicare informazioni private e/o imbarazzanti su un'altra persona; •Inganno: (trickery); ottenere la fiducia di qualcuno con l'inganno per poi pubblicare o condividere con altri le informazioni confidate via mezzi elettronici. •Molestie (harassment): spedizione ripetuta di messaggi insultanti mirati a ferire qualcuno; •Esclusione: escludere deliberatamente una persona da un gruppo online per provocare un sentimento di emarginazione; •Cyber-persecuzione (cyberstalking): molestie e denigrazioni ripetute e minacciose mirate a incutere paura; Fonte: Educator's Guide to Cyberbullying
  • 9. #d2dpotenza #wister Fonte:www.besteducationdegrees.com Alcune riflessioni: Bullismo tradizionale e cyberbullismo sono strettamente correlati coloro che sono vittime di bullismo a scuola, sono vittime di bullismo on line e coloro che sono bulli off line lo diventano anche in rete; (Hinduja e Patchin , 2009; Kowalski & Limber , 2013; Ybarra , Diener -Ovest , e Foglia, 2007)
  • 10. #d2dpotenza #wister Le ragazze adolescenti hanno una maggiore probabilità rispetto ai ragazzi di sperimentare cyberbullismo (come vittima e autore del reato) ( Studi internazionali: Floros et al , 2013; Kowalski et al , 2008; Hinduja & Patchin , 2009; Schneider et al . . . 2012) Le adolescenti di 13-16 anni hanno subito più esperienze di cyberbullismo (7%) (dati europei Eu KIDS) Fonte: www.besteducationdegrees.com
  • 11. #d2dpotenza #wister Comunicazione e interazione: le differenze di genere Face to face (FtF) Computer mediated (CmC) F: posizione difensiva (powerless, indirectines, taciturnity) M: posizione dominante (interruption, volubility, silence conflict) F: linguaggio collaborativo (personal orientation, apologise, explicit justification) M: linguaggio autoritario (abstract, controlling, strong assertions, self promotion) Fonte:AJET 21(3) LI (2005) Gender and CMC
  • 12. #d2dpotenza #wister Quando l’appartenenza al genere è rilevato e/o comunicato come nel caso delle interazioni FtF le donne vengono percepite più collaborative, meno autoritarie, in posizione difensiva. (Matheson & Zanna 1990) Vari studi hanno dimostrato come nelle interazioni in anonimato (proprie delle interazioni CmC) non sempre si rileva l’esatta appartenenza al genere di chi interagisce e i costrutti relazionali non rispecchiano i codici comportamentali. (Thompsen 1994) •Disuguaglianza strutture interazioni M/F •Differenti strutture linguistiche •Differenza di scopo nell’interazione Differenze interazione dal vivo (FtF) e in anonimato (CmC)
  • 13. #d2dpotenza #wister Fonte dati: http://www.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20III/Classification/Country-classification-report-EU-Kids-Online.pdf In Italia: il 60% dei nostri ragazzi naviga online tutti i giorni o quasi con una media di 2-3 ore al giorno. Il 62% dei ragazzi che accedono al Web senza la supervisione di un adulto solo il 36% (la percentuale più bassa in Europa) in merito agli accessi informatici all’interno delle scuole
  • 14. #d2dpotenza #wister Il 64% dei ragazzi italiani di età compresa tra i 9 e 16 anni ha un profilo su un sito di social network il 35% di questi profili è pubblico ovvero visibile a chiunque.
  • 15. #d2dpotenza #wister Fonte: www.robertoscano.info http://www.surfab.it/wp-content/uploads/2010/01/willy_coyote.jpg I Social Network sono invece reti “chiuse” ovvero piattaforme software di proprietà per accedere alle quali è necessario registrarsi e creare un proprio profilo, fornendo informazioni personali e firmando una relativa liberatoria per l’utilizzo. Funzionamento e regole sono stabilite autonomamente e in assoluta libertà dal proprietario della piattaforma
  • 16. #d2dpotenza #wister Fontedati:http://www.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20III/Classification/Country-classification- report-EU-Kids-Online.pdf
  • 17. #d2dpotenza #wister 27% bullismo di cui 14% molestie e atti attraverso tutti gli strumenti ICT Fonte dati: Ricerca Eu Kids Online Network (33 Paesi) dati rilevati su campione di 25 Paesi europei
  • 18. #d2dpotenza #wister • Le differenze di età e genere sono significative: i più piccoli non hanno competenze di base • Le diverse competenze sono correlate: maggiori safety skills migliorano anche le information skills e viceversa Fonte: http://www.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/ParticipatingCountries/PDFs/IT%20SIPppt.pdf Competenze e consapevolezze
  • 19. #d2dpotenza #wister In ottica di genere: al crescere dell’età anagrafica aumenta percezione del fenomeno soprattutto tra le giovani ragazze relative alle molestie di tipo sessuale o comunque ad esso legate (vedi cyberstalking)
  • 20. #d2dpotenza #wister Fonte: Social Media & Cyber Bullying September 2013 Andy Cronin & Simon Small In Canada…
  • 21. #d2dpotenza #wister
  • 22. #d2dpotenza #wister Il fenomeno negli Stati Uniti : • 52% of students who reported being cyber bullied; • 33% teens who have experienced cyberthreats online; • 25% teens who have been bullied repeatedly through their cell phones or the internet; • 11% of teens who have had embarrassing or damaging pictures taken of themselves without their permission, often using cell phone cameras; • 52% teens who do not tell their parents when cyber bullying occurs; Fonte: Bureau of Justice Statistics, US Department of Health and Human Services, Cyberbullying Research Center Date Verified: 5.7.2013 Fonte: www.besteducationdegrees.com
  • 23. #d2dpotenza #wister SOURCE: U.S. Department of Justice, Bureau of Justice Statistics, School Crime Supplement (SCS) to the National Crime Victimization Survey, 2011. In 2011 9 % of students ages 12– 18 reported being cyber-bullied anywhere during the school year: 4% reported that another student had posted hurtful information on the Internet 4% reported being subject to harassing text messages; 3% reported being subject to harassing instant messages, 2%reported being subject to harassing e-mails; 1% each reported having their private information purposefully shared on the Internet, being harassed while gaming, and being excluded online.
  • 24. #d2dpotenza #wister Fonte: TRU Insight and McAffe maggio 2012
  • 25. #d2dpotenza #wister • 18% essere esposti a contenuti offensivi e potenzialmente pericolosi (incitazioni all’odio 12%; all’anoressia 10% forme di autolesionismo 7%, consumo di sostanze stupefacenti 7%, suicidio 5%); • 16% uso improprio dei dati personali (password 7%, informazioni personali 4%, truffe online 1%); • 7% esposizione a immagini sessuali (4%) sexting ovvero messaggi sessualmente espliciti e/o immagini principalmente tramite telefono cellulare, ma anche tramite altri mezzi informatici; • 4% incontri offline con i contatti online; • 2% cyberbullismo I dati sull'incidenza sono al momento inferiori alla media europea (6%). In Italia… (Fonte dati: Ricerca Eu Kids Online Network (33 Paesi) dati rilevati su campione di 25 Paesi europei)
  • 26. #d2dpotenza #wister (Fonte: ricerca Eu Kids Online ) il 27% sostiene di essere 'molto turbato', il 47% 'abbastanza sconvolto' e il 12% 'un po' sconvolto 'da messaggi sgradevoli o dannosi in linea. (Fonte: ricerca Eu Kids Online ) Va considerato però che i bambini italiani hanno meno competenze nell’uso di internet rispetto alla media dei coetanei europei. Infatti proprio il fenomeno del cyberbullismo e la ricezione di messaggi sgradevoli o offensivi turba maggiormente i nostri ragazzi:
  • 27. #d2dpotenza #wister Percezione dei genitori europei: Solo il 29% dei genitori di bambini che hanno subito atti di bullismo online ne è consapevole Mentre il 15% dichiara di non esserne informato; il 56% esclude che questo sia mai accaduto; La consapevolezza aumenta tra i genitori di ragazze e di adolescenti tra 11-14 anni; Elevati livelli di inconsapevolezza da parte dei genitori si riscontrano in Cipro, Ungheria, Grecia Romania e… ITALIA 81% Fonte:http://www.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/ParticipatingCountries/PDFs/IT%20SIPppt.pdf
  • 28. #d2dpotenza #wister Vietato vietare DIVIETO CONSAPEVOLEZZA Credits CoderDojoRoma Fonte: http://www.slideshare.net/Wister_SGI/nicoletta-staccioli
  • 29. #d2dpotenza #wister USA: 39% della popolazione vittima di cyber molestie Data Collection: National Crime Victimization Survey (NCVS) il 33% delle cyber molestie sono a sfondo sessuale nel 60% dei casi versus donne e giovani donne
  • 30. #d2dpotenza #wister Tipologie comuni di cyber stalker Ossessivo: ex-partner che rifiuta fine relazione Delirante: estraneo con disturbi mentali (schizofrenia, delirio, disordine bipolare etc) convinto di essere destinato alla vittima e di avere un rapporto con essa Vendicativo: conoscente, amico, gruppo Troll: nel gergo di internet, e, in particolare, delle comunità virtuali, si indica una persona che interagisce con gli altri utenti tramite messaggi provocatori, irritanti, fuori tema o semplicemente senza senso, con l'obiettivo di disturbare la comunicazione e fomentare gli animi
  • 31. #d2dpotenza #wister Fontedati:ReportontheETUCEsurveyoncyber-harassment(2010) Cyber stalker e maggiori cause 39 % partner o ex 36% persone conosciute 33% estranei (Dati 2011 UK)
  • 32. #d2dpotenza #wister E-mail 32 % Facebook 16% Websites 10.5% Texting 7.25% Message Boards 7% Blogs 4.25% Chat 4% Twitter 3% Gaming 2.5% Instant Messaging 2.5% YouTube 1.5% E-mail 50% (soprattutto gli uomini) Chat room 35% Gruppo di discussione 15% Siti web 31% Social networking 33% Instant messaging 31% (soprattutto gli uomini) telefoni cellulari 57% sms 17% Blog 23% Altro17% Fonte:OnlineBullying:11PlacesHarassmentBeginswww.Huffingtonpost.ca Fonte:ReportontheETUCEsurveyoncyber-harassment(2010) Strumenti utilizzati: Canada versus Europa
  • 33. #d2dpotenza #wister ) Initial Contact Environment with Harasser Fonte: Cyberstalking in the United Kingdom An Analysis of the ECHO Pilot Survey 2011 4% da Online a OFFline ovvero Face to Face Casi di Stalking
  • 34. #d2dpotenza #wister (Fonte: Sam Houston State University. "New study examines victims and cyberstalking“ ScienceDaily, 12 Feb. 2013. Web. 18 Nov. 2013.) USA: New study 2012 compares the similarities and differences in experiences reported by victims of stalking and cyberstalking: nei casi di stalking: circa il 70% delle vittime sono donne (40.8 years old); 40% dei casi violenza domestica; nei casi di cyberstalking: vittime femminili rappresentano circa il 58% (38.4 years old) UK: Sondaggio del 2011 il 35% delle vittime di cyberstalking erano uomini che lamentavano minacce, danni alla reputazione e perdite finanziarie.
  • 35. #d2dpotenza #wister Fonte:CyberstalkingintheUnitedKingdomAnAnalysisoftheECHOPilotSurvey2011 Malgrado natura e diversità del fenomeno cyberstalking la varietà di risposte emotive che le vittime hanno riferito sono legate alle stesse tipologie dello stalking. Includono paura, depressione, stress, ansia, diminuzione dell'autostima, e una perdita di fiducia nelle altre persone. Main Fear (Maggiori Ansie) Total Male Female Physical injury to self 23.8% 14.7% 28.0% Injury to feelings 13.0% 10.5% 13.8% Damage to reputation 34.3% 46.3% 28.4% Financial loss 1.9% 3.2% 1.3% Physical injury to significant others 5.9% 5.3% 6.2% Other 21.3% 20.0% 22.2%
  • 36. #d2dpotenza #wister Fear Distress All 80.9% 94.1% Male 76.8% 90.5% Female 82.7% 95.6% Fonte:CyberstalkingintheUnitedKingdomAnAnalysisoftheECHOPilotSurvey2011
  • 37. #d2dpotenza #wister Conclusioni •Cyber bullismo (cyber molestie) = uso distorto tecnologia •Maggiore consapevolezza utilizzo strumenti ICT •Differente percezione situazioni di pericolo anche on line tra ragazzi e adulti Ma ridurre l’impiego e/o imporre il divieto nell’uso dei social media per ridurne i rischi connessi comporterebbe solo il perdurare e perpetrare dell’attuale situazione di esclusione digitale dei bambini italiani nel contesto europeo e mondiale
  • 38. #d2dpotenza #wister • Mail: emmapietrafesa@gmail.com • Twitter: @Epietrafesa • Facebook: Emma Pietrafesa