1. การนำเสนอผลงานวิจัย ของ นางไกรสร ศรีภูวงศ์ นักศึกษาปริญญาโท สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน โครงการพิเศษ เสนอ อาจารย์สมพงษ์ พันธุรัตน์ วิชา 217720 ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษา

2. ชื่อเรื่อง : การศึกษาทักษะการคิดวิเคราะห์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองขามวิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 5 โดยการจัดการเรียนรู้ ด้วยกระบวนการคิดวิเคราะห์ อาจารย์ที่ปรึกษา : อาจารย์สมพงษ์ พันธุรัตน์

6. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ประชากร : นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองขามวิทยาคาร ที่กำลังเรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 จำนวน 4 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 121 คน กลุ่มตัวอย่าง : นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองขามวิทยาคาร ที่กำลังเรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 จำนวน 30 คน ได้มาโดยวิธีสุ่มแบบกลุ่ม ( Cluster Random Sampling ) ขอบเขตของการวิจัย

7. ตัวแปร ตัวแปรต้น : การจัดการเรียนรู้ด้วย กระบวนการคิดวิเคราะห์ ตัวแปรตาม : ทักษะการคิดวิเคราะห์ ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย

8. ระยะเวลาในการวิจัย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 จำนวน 25 ครั้ง ๆ ละ 1 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 25 ชั่วโมง จากวันที่ 3 พฤศจิกายน – 8 ธันวาคม 2549

9. นิยามศัพท์เฉพาะ การคิดวิเคราะห์ ทักษะการคิดวิเคราะห์ กระบวนการคิดวิเคราะห์ แผนการจัดการเรียนรู้ด้วย กระบวนการคิดวิเคราะห์ ใบกิจกรรมเพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์

11. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ . 2542 เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนภาษาไทย เอกสารที่เกี่ยวข้องกับทักษะการคิดวิเคราะห์ เอกสารที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการคิดวิเคราะห์ ทฤษฎี หลักการ แนวคิดเกี่ยวกับการคิดและการพัฒนาการคิด เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการคิดวิเคราะห์ กรอบแนวคิดในการวิจัยในครั้งนี้

13. วิธีดำเนินการวิจัย ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย รูปแบบการวิจัย การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ สถานที่ทำการวิจัย

14. เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ๏ แผนการจัดการเรียนรู้ด้วย กระบวนการคิดวิเคราะห์ ๏ จำนวน 5 หน่วย 25 แผน 1. จากตัวเองสู่สังคม 6 แผน 2. โรงเรียนที่น่าอยู่ 6 แผน 3. สื่อหลากหลายน่าเรียนรู้ 5 แผน 4. ชุมชนอันอบอุ่น 4 แผน 5. รักบ้านเกิดเปิดเมืองชุมแพ 4 แผน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผล ๏ แบบทดสอบวัดทักษะ การคิดวิเคราะห์ เครื่องมือ เป็นข้อสอบอัตนัย จำนวน 5 ข้อ วัดทักษะย่อย ดังนี้ 1. การสังเกต 2. การเก็บรวบรวมข้อมูล 3. การจำแนกแยกแยะ 4. การเปรียบเทียบ 5. การเชื่อมโยงความสัมพันธ์

20. การอภิปรายผล สาเหตุสำคัญที่นักเรียนที่เรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดวิเคราะห์มีทักษะการคิดวิเคราะห์สูงขึ้น อาจเป็นเพราะ 1. นักเรียนตื่นเต้นกับกระบวนการและวิธีการที่ใช้จัดการเรียนรู้ เพราะเป็นการจัดการเรียนรู้ที่มีขั้นตอนอย่างเป็นระบบและชัดเจน เป็นไปตามลำดับ 2. นักเรียนได้รับการฝึกคิดวิเคราะห์จากเรื่องที่ง่ายใกล้ตัว ไปสู่เรื่องที่ยากขึ้นและไกลตัว 3. นักเรียนได้รับการเรียนรู้ที่สนุกสนาน ด้วยเพลง เกม นิทาน ข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ต่าง ๆ 4. ใบกิจกรรมที่ใช้ เรียงลำดับเป็นขั้นตอนจากง่ายไปหายาก ประกอบด้วยการใช้ภาษาที่เข้าใจง่าย เป็นเรื่องใกล้ตัวนักเรียน มีรูปภาพและข้อความที่สั้นและน่าสนใจ ผลงานของนักเรียนมีโอกาสนำเสนอให้เพื่อน ๆ ได้ชมเชย 5. การเรียนรู้ใช้ใบกิจกรรม ทำให้นักเรียนรู้จักการจัดระบบ เรียบเรียงถ้อยคำและลำดับความคิด เพื่อให้ได้คำตอบที่แสดงถึงทักษะการสังเกต การเก็บรวบรวมข้อมูล การจำแนกแยกแยะ การเปรียบเทียบ และการเชื่อมโยงความสัมพันธ์ อย่างน่าพอใจมากที่สุด ดังนั้นแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดวิเคราะห์ตามขั้นตอนจึงเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกพัฒนาทักษะการคิดและได้ใช้ความสามารถตามศักยภาพของตนเอง ได้อย่างอิสระและมีเหตุผล