Dokumen tersebut memberikan panduan umum tentang pembuatan tes buatan guru, mulai dari format tes, penyimpanan hasil, sifat tes yang baik, sampai teknik bertanya untuk berbagai jenis soal seperti pilihan ganda, benar-salah, mengisi, dan esai. Dokumen ini bertujuan membantu guru dalam merancang tes yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.

1. TEACHER
MADE TEST
OLEH :
FITRI DINIARINI
TUTIK HASANAH

2. Teacher Made Test
• Test adalah satu cara menampilkan
hasil siswa berdasar instrument spesifik
atau penugasan yang ditampilkan
dalam kondisi terkontrol
• Test yang dibuat oleh guru adalah test
yang tidak dibuat secara komersial dan
bukan pula standar test
• test yang dibuat oleh guru didesain
khusus oleh para guru untuk para
siswanya

3. Format Test Buatan Guru
Contoh :
• mencocokan
• mengisi titik-titik
• jawaban singkat
• benar-salah
• essai

4. Penyimpanan Hasil Test
Proses Test disimpan hasilnya
berupa nilai atau komentar pada :
cecklist
buku nilai
rekaman anekdot

5. Sifat Test yang Baik
 terintegrasi kedalam pembelajaran
kelas sehari-hari
di desain sebagai bagian proses
pembelajaran
tidak hanya sebagai event puncak.
ditujukan agar siswa mampu melihat
kemajuan pribadi
membuat guru mampu memperbaiki
instruksi-instruksi pembelajaran harian

6. Kenyataan di Lapangan
Para guru merasa tidak
dipersiapkan dengan seksama
sewaktu jenjang sarjana maupun
paskasarjana untuk dapat
menyusun test buatan guru yang
berkualitas.
seringkali guru menggunakan
buku teks atau LKS yang telah
diterbitkan dikarenakan
kenyamanan

7. Falsafah Test Buatan Guru
“sebelum fakta ditemukan”
X“sesudah fakta ditemukan”

8. Hal-hal yang diperhatikan
Guru dalam membuat test
kesesuaian test dalam
berbagai cara mengajar
mengakomodir kecerdasan
multiple
mempelajari problem muridmurid tertinggal dikelas

9. Petunjuk untuk Guru
dalam membuat test
Buatlah test sebelum pembelajaran unit
dimulai
Detilkan istilah dan konsep kedalam
pertayaan
Berikan petunjuk yang jelas
Susun pertanyaan dari yang termudah
hingga yang paling sulit

10. Petunjuk untuk Guru
dalam membuat test
 Berikan petunjuk nilai dari setiap pertanyaan
 Aneka ragamkan bentuk soal (benar-salah,
pilihan ganda, mencocokkan, essay, mengisi
kosong). Batasi jumlah soal 5-10 untuk setiap
bentuk soal
 Setiap tipe soal yang sama berada dalam
satu grup soal sehingga memudahkan para
siswa

11. Petunjuk untuk Guru
dalam membuat test
Ketik dan print dengan jelas
Yakinkan bahwa hasil baca terbaik yang
digunakan’
Gunakan grafik dalam alat penilaian
Buat ruang bagi siswa berkebutuhan
khusus
Buat siswa memilih soal yang
diinginkannya

12. Petunjuk untuk Guru
dalam membuat test
Aneka tingkat kesukaran soal
meliputi bagaimana mendapatkan,
memproses dan mengaplikasikan.
Sediakan skala penilaian
Berikan waktu yang cukup untuk
mengerjakan

13. MODIFIKASI UNTUK
SISWA BERKEBUTUHAN
KHUSUS
SESUAIKAN DENGAN
KEADAAN SISWA

14. PERHATIKAN TIPS-TIPS
DALAM MEMBUAT
SETIAP JENIS TEST
BENAR-SALAH ;
MENCOCOKKAN ;
PILIHAN GANDA;
MELENGKAPI ;
ESAI

15. BENAR SALAH
Tempatkan satu ide dalam pernyataan
benar salah
Jangan gunakan kata-kata absolut seperti
seluruhnya, tidak pernah, selalu
Pastikan pernyataan tidak ambigu
Hindari pernyataan opini
Hindari pernyataan negatif
Cobalah membuat tipe soal agar siswa
memperbaiki pernyataan yang salah

16. MENCOCOKKAN
Soal jenis ini memiliki kelemahan dalam
menggambarkan motivasi dasar para siswa
 Batasi soal antara 5-10
 Gunakan data homogen, misal jangan
campur nama dengan tanggal
 berikan perintah yang jelas
 berikan pilihan jawaban yang lebih banyak
dari pertanyaan
 jaga bahwa pilihan tetap pendek
 susun pilihan dalam bentuk logis

17. PILIHAN GANDA
Pengetahuan Kognitif tingkat tinggi dalam
soal pilihan ganda
 Prinsip pertama, Sarikan pemahaman
tentang konten pada level-level kognitive
 perkenalkan cara memahami simbol
tersurat
 Fokus kepada konten yang kompleks
 gunakan keterangan tambahan
 Sediakan materi yang dapat menstimulus

18. TEST MELENGKAPI
untuk mengetahui kemampuan kognitif
dasar, dimana test ini menghilangkan
kemungkinan besar menebak dan efisiensi
waktu
- Hindari kalimat ambigu
- Posisikan tempat kosong dikalimat akhir
suatu pertanyaan puncak
- Hindari isian kosong yang banyak
- Berikan isian kosong dengan lebar yang
sama
- Hindari jawaban yang dapat ditemukan di
teks

19. ESAI
- hindari pertanyaan umum
- mintalah menuliskan jawaban dalam
panjang terbatas, misal satu paragraf,
lima paragraf, satu halaman
- tentukan kriteria penilaian dengan rubrik,
sehingga siswa tahu apa harapan guru
- berikan nilai yang spesifik dari
pertanyaan sehingga siswa tahu
membagi waktu

20. ESAI
- berikan nilai yang spesifik dari pertanyaan
sehingga siswa tahu membagi waktu
- gunakan kata-kata yang merangsang
berpikir tinggi seperti apa prediksi?
bandingkan!, hindari perintah sederhana
yang bisa dilakukan denagn tipe test lainnya
- Hindari memberikan pilihan soal untuk
dijawab, karena akan membuat kesulitan
dalam mengetahui perbandingan
kemampuan siswa

21. TEKNIK BERTANYA