Dokumen ini membincangkan piawaian dalam pembinaan item untuk penilaian dalam kurikulum, meliputi ciri-ciri penting seperti keakuran dengan spesifikasi, kebolehbacaan, dan kesesuaian aras kesukaran. Ia menekankan perlunya pengetahuan dan kemahiran pembina dalam mencipta dan menyemak item agar memenuhi kriteria yang ditetapkan. Fokus utama adalah memastikan item penilaian dapat mengukur konstruk pendidikan dengan tepat dan adil.

1. ITEM PERKARA ATAU ALAT YANG DIGUNAKAN UNTUK MENDAPATKAN RESPONS YANG MERUPAKAN MAKLUMAT YANG BOLEH DIPERTIMBANGKAN DALAM PENTAKSIRAN ATAU PENGUKURAN KONSTRUK

2. KONSTRUK PERKARA YANG INGIN DIBANGUNKAN ATAU DIPERKEMBANGKAN DALAM DIRI PELAJAR MENERUSI PELAKSANAAN SESUATU KURIKULUM

3. KOMPONEN ITEM RANGSANGAN Mengandungi maklumat khusus dalam bentuk petikan, rajah, jadual, dll. TUGASAN Apa yang perlu diberikan sebagai respons

4. KOMPONEN ITEM Arahan Bagaimana, bila, dimana, cara memberikan respons Peraturan Pemarkahan/ Skema Penskoran subjektif) Pilihan Jawapan (bagi item objektif aneka pilihan)

5. CIRI ITEM KEAKURAN Kurikulum Peluang Spesifikasi Ujian Ketepatan Menepati konstruk yang ditaksir Menepati konteks yang ditetapkan

6. CIRI ITEM KESESUAIAN Aras kesukaran seperti yang dihasratkan Kepentingan dari segi konteks-situasi Adil bagi semua pihak

7. PIAWAIAN PEMBINA ITEM Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang: - perkara yang akan diukur kandungan sesuatu mata pelalajaran konteks dalam sesuatu ujian

8. PIAWAIAN PEMBINA ITEM Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang : - pelbagai jenis item ciri-ciri item prinsip pembinaan item penilaian item Mempunyai kemahiran membina item mengikut spesifikasi tertentu

9. PIAWAIAN PEMBINA ITEM Mempunyai kemahiran menulis item dan memperbaiki item Kreatif Mempunyai kebolehan berkomunikasi`

10. PIAWAIAN PEMBINA ITEM MEMBINA ITEM MENGIKUT SPESIFIKASI BERIKUT: Konstruk Tajuk/Konteks Aras Kesukaran Jenis Item

11. PIAWAIAN PROSES MENYEMAK KEAKURAN ITEM DENGAN SPEFIKASI UJIAN DARI ASPEK Keakuran (Spesifikasi, Kurikulum, Peluang) Ketetapan (Konstruk – tajuk/konteks) Kejelasan(Tugasan, Arahan) Kesesuaian ( Kepentingan, Aras, Bias)

12. PIAWAIAN PROSES MENYEMAK SEMULA ITEM DARI ASPEK PERSEMBAHAN:- Fizikal Ketepatan apa yang diukur Kejelasan arahan, kecukupan-cakupan dan kerelevanan maklumat Penggunaan laras bahasa dan istilah yang betul

13. MEMPERBAIKI ATAU MENGUBAHSUAI ITEM YANG KURANG MENEPATI PIAWAIAN (KIV) MEMBINA MENYEMAK SEMULA DAN MEMPERBAIKI PERATURAN PEMARKAHAN ATAU SKEMA PENSKORAN SERENTAK DENGAN SOALAN PIAWAIAN PROSES

14. PIAWAIAN PRODUK (CIRI ITEM YANG BAIK) Tepat apa yang hendak ditaksir Terangkum dalam sukatan pelajaran Rangsangan yang sesuai dengan tahap dan pengalaman calon Bahasa yang sesuai dengan tahap bahasa calon

15. Istilah mata pelajaran yang diterima dan terkini Stem (pokok soalan) jelas dan berfungsi Stem mengandungi semua maklumat yang diperlukan calon Tugasan dan arahan jelas PIAWAIAN PRODUK (CIRI ITEM YANG BAIK)

16. Aras kesukaran seperti yang ditentukan Tidak bias terhadap mana-mana satu kumpulan calon Akur dengan apa yang dipelajari calon Penting dari segi konteks dan situasi PIAWAIAN PRODUK (CIRI ITEM YANG BAIK)

17. Jelas dari segi kebolehbacaan, ekspresi dan ketekalan gaya persembahan Dapat membezakan antara pelajar Peruntukan markah sesuai dengan tugasan, kerencaman konstruk dan tahap pencapaian yang ditentukan PIAWAIAN PRODUK (CIRI ITEM YANG BAIK)

18. Respon yang dihajatkan sesuai dengan tempoh masa menjawab yang ditentukan Peraturan pemarkahan jelas dan mudah difahami untuk tujuan diaplikasikan oleh pemeriksaan skrip jawapan PIAWAIAN PRODUK (CIRI ITEM YANG BAIK)

19. Item pendek dan padat Hanya ada satu jawapan betul Semua distraktor berfungsi – munasabah dan dapat menarik pelajar kurang menguasai perkara yang diuji PIAWAIAN PRODUK (CIRI ITEM YANG BAIK)

20. Semua pilihan jawapan serasi dengan stem dari segi nahu dan tatabahasa Tiada ulangan perkataan atau frasa antara stem dan pilihan jawapan Tiada distraktor yang kelihatan ‘terpencil’ PIAWAIAN PRODUK (CIRI ITEM YANG BAIK)

21. Tidak terdapat ‘bayangan’ ( clue ) dalam stem dan pilihan jawapan, misalnya dari segi: Struktur bahasa atau nahu Pertalian perkataan Jawapan yang sentiasa lebih panjang daripada pilihan lain PIAWAIAN PRODUK (CIRI ITEM YANG BAIK)

22. Pilihan jawapan disusun mengikut susunan tertentu, misalnya: Panjang ke pendek atau pendek ke panjang Urutan magnitud Urutan mengikut masa PIAWAIAN PRODUK (CIRI ITEM YANG BAIK)

23. Pilihan jawapan adalah homogen dari segi kandungan, bentuk, struktur bahasa Tiada distraktor yang membawa maksud yang serupa atau saling bercanggah PIAWAIAN PRODUK (CIRI ITEM YANG BAIK)