2. 2 Copyright 2009
Økt bruk av teknologi
Skolen ønsker å øke bruken av teknologi for å møte krav om 21.århundrets
ferdigheter, noe som er nødvendig i en voksende kunnskapsøkonomi. Skolen
velger å Investere i utstyr og opplæring av lærere. Rektor og skoleledelse
forstår at dette betyr å utvikle undervisning og læringstilnærminger, og å støtte
staben når det gjelder å tilegne seg nødvendige ferdigheter for å bruke
teknologi. Hva vil være nødvendig i en slik situasjon;
Flere bøker og ressurser for å
lære elevene hvordan de skal
bruke teknologien
Elevene deltar flere
egenregulerte prosjekter, tar del i
diskusjoner og foretar egne
undersøkelser
Mer undervisning og forklaring
fra læreren
Profesjonell opplæring av
lærerne for å utvikle ferdigheter
for å støtte elevene i hvordan de
kan ta ansvar for egen lærings
gjennom f.eks. læringshastighet
og type aktiviteter
3. 3 Copyright 2009
Integrere teknologi
En lærer med lang erfaring, som alltid får gode resultater, er
motvillig til å integrere teknologi i klasserommet. Skolen har
imidlertid i sin strategiplan at alle lærere skal ta i bruk teknologi,
så hvilket argument vil være gyldig for samtidig å nå målene i
strategiplanen:
Elevene vil lære hvordan de skal bruke
teknologi uavhengig av hva slags
erfaringer skolen kan tilby dem, så selv
om en lærer ikke bruker teknologi i sin
undervisning har det ikke stor betydning
Akademisk suksess er viktigere enn
hvordan man skal bruke teknologi så
læreren burde fokusere på å
opprettholde de gode akademiske
resultatene
Ofte kan lærere gi elevene et bredt
spekter av muligheter for å ta i bruk
teknologi for å finne informasjon og
kommunisere, så det er ikke essensielt at
hver enkelt lærer er involvert. Akademisk
suksess er like viktig, og en balanse
mellom hva slags teknologiske og ikke-
teknologiske erfaringer man får
Elevene må lykkes i den virkelige verden –
og der brukes teknologi i de aller fleste
jobber, spesielt i jobber for elever som
har gode akademiske resultater. Skolen
skulle støtte læreren med å integrere
noen tilnærminger til teknologi i sin
undervisning
4. 4 Copyright 2009
Mobiltelefoner
Mange skoler forbyr mobiltelefoner i timene, men mobiltelefoner
er små, bærbare datamaskiner. De fleste mobiltelefoner gir
tilgang til Internett, gjøre videopptak og kommunisere med andre
gjennom tekstmeldinger eller tale. Hva slags innstilling burde
skolen ha til mobiltelefoner;
Skolen må lære mer om hvordan
man kan bruke mobiltelefoner i
undervisningen slik at man kan
fatte beslutninger om man skal
integrere denne teknologien i
noe av undervisningen i
framtiden
Skolen burde ta i bruk og lære
hvordan man skal bruke mobilen
som en del av rutineopplæringen
i hvordan man skal få til effektiv
og ansvarlig læring
(Private) mobiltelefoner bør man
ikke ha i klasserommet. Skolene
har ansvar for å sørge for at
elevene har den teknologien de
trenger for å lære.
Mobiltelefoner skaper uro i
klassen. Med tydelige regler og
retningslinjer kan man tillate
bruk i prosjekter hvor fordelene
ved mobiltelefonbruk har blitt
demonstrert.
5. 5 Copyright 2009
Digital kompetanse
Å utvikle digital kompetanse betyr også å gi flere muligheter for å
lære gjennom bruk av IKT. Et mål er å utvikle ferdigheter i å styrke
egen læring. På hvilken måte støtter det å ha digital kompetanse
dette;
Alle vil få økte IKT-
ferdigheter som igjen gir
økt forståelse for at
teknologi er viktig i
utdanning
Elever og lærere vil kunne
fullføre personlige og
skolerelaterte oppgaver
selvstendig, noe som
styrker læring og generell
effektivitet på skolen
Alle vil aktivt bruke
nettsider som hjelper dem
med personlige behov,
selvstendig og på en
selvsikker måte
Elever og lærere vil velge
passende verktøy for å øke
egen læring, og dele
erfaringer og forståelse –
noe som vil skape et
effektivt læringssamfunn
6. 6 Copyright 2009
Se hva andre gjør
Hvilken av disse måtene vil være mest praktisk for å finne ut hva
slags digitale verktøy og ressurser andre lærere bruker i sin
undervisning, og hvordan de bruker dem;
Bli med i et lærerforum
på nett for utveksling av
ideer
Melde seg på et
teknologikurs lokalt for
å komme i kontakt med
andre interesserte
Bruke bøker på
biblioteket for å gjøre
undersøkelser om
teknologibruk
Se på eksempler på
YouTube/TeacherTube
7. 7 Copyright 2009
Kommunisere
En kollega vil bruke kommunikasjonsverktøy på nett for at elevene
for første gang skal kommunisere med en annen klasse de ikke
kjenner fra før. Kommunikasjonen vil foregå i et moderert miljø.
Hvilket råd bør han gi elevene;
Advar dem om farene ved å
møte mennesker på nett og
forklar risiko, gjerne gjennom
å bruke eksempler fra
mediene om farer og
konsekvenser dette kan ha
Forklar at denne
kommunikasjonen er trygg
fordi den foregår i et
moderert miljø, så de trenger
ikke bekymre seg for hva
slags informasjon de deler
Forklar risikoer og ansvar ved
det å møte mennesker på
nett, og at de skal fortelle
dersom noen spør om
personlig informasjon som
adresse eller telefonnummer
Gi elevene falske navn til
nettbruk slik at de kan være
trygge
8. 8 Copyright 2009
Samhandling
En lærer samarbeider med andre lærere rundt om i landet for å
utvikle nye aktiviteter for å støtte læreverket i matematikk. Hun
ønsker forslag til måter de kan jobbe sammen på en gang i uken
etter skoletid gjennom å bruke teknologi for å diskutere uten å
måtte reise. Hva vil du foreslå:
Videokonferanse
med mulighet for å
dele skjerm
Chatprogram med
videomulighet
Et chatrom på
skolens nettsiden
som man kan logge
seg på
Samle adressene i en
gruppe slik at man
kan sende epost til
alle samtidig
9. 9 Copyright 2009
Truende epost
En elev forteller deg at en klassekamerat har sendt en truende
epost gjennom å bruke skolen epostkonto. Skolen har regler som
sier at lærer må reagere umiddelbart når mobbing foregår, selv
om det skjer gjennom elektronisk kommunikasjon. Hva gjør du;
Gå til eleven som har sendt eposten
og informer om at denne type
oppførsel er i strid med skolens
reglement slik at hendelsen kan gripes
fatt i med en gang. Skryt av eleven
som ga beskjed om hendelsen slik at
man fikk grepet fatt i saken
umiddelbart.
Takk eleven for at han sa fra, og be om
at han videresender eposten til deg
slik at du kan følge opp senere
Forklar eleven at det var riktig å
fortelle dette med en gang. Be om å få
se eposten, og dersom den er i strid
med reglementet så gi beskjed til
avsender om at du må rapportere
hendelsen. Deretter følger du skolens
prosedyre for å melde fra ved første
mulige anledning
Meld fra om hendelsen til elevens
kontaktlærer slik at kontaktlærer kan
ta opp situasjonen med eleven. Gi
beskjed til IT-avdelingen om at
elevene trenger å bli minnet på
skolens reglement for bruk av epost.
10. 10 Copyright 2009
Læring med teknologi
Hvilke utsagn om læring med teknologi mener du er korrekte;
Det er rettferdig at
grupper eller
enkeltelever bruker IKT
på samme måte
samtidig
Elevene burde ikke lære
opp hverandre
Teknologi kan støtte og
utvikle elevenes læring
Læreren har en mer
kompleks rolle når
læreren skal støtte
læring hos elevene ved
hjelp av teknologi.
11. 11 Copyright 2009
Bruk av teknologi i skolen
Hva er sant og usant om bruk av teknologi i skolen;
Elevenes manglende
ferdigheter i å bruk
teknologi effektivt kan
hindre dem fra å nå mål i
andre fag
Skolene trenger ikke å
lære bort dataferdigheter
direkte fordi elevene kan
lære disse hjemme eller
av venner
Lærerne burde vite mer
enn elevene om teknologi
før de begynner å
undervise med IKT
Lærerne skal av og til vise
elevene hvordan de kan
lære nye ferdigheter ved å
bruke teknologi
12. 12 Copyright 2009
Valg av utstyr
Skolen din har en datalab med nok datamaskiner for hele klassen,
og klasserommet ditt har integrert teknologi i form av bærbare og
tablet-PC'er. Hva vil du velge å bruke (datalab eller klasserom) til
følgende oppgaver;
Mest fokus på IKT-
ferdigheter og mindre på
fagstoff. Elevene skal lære
hvordan de bruker en
spesiell
applikasjon/program
IKT er brukt som
læringsverktøy når det er
nødvendig. Elevene har et
visst ferdighetsnivå når det
gjelder å bruke en spesiell
applikasjon (program)
Noen elever arbeider på
datamaskin mens resten er
engasjert i andre aktiviteter
Teknologien styres lett og
det er enkelt for lærer å gi
støtte
Bruken av teknologi er godt
integrert i fagstoff
13. 13 Copyright 2009
Sant/usant
Hvilke utsagn er sanne og hvilke er usanne?
Det kan ta ekstra tid de
første gangene når man
skal bruke en ny
tilnærming med bruk
av teknologi
Teknologi er alltid
raskere å bruke enn
penn og papir-metoder
Du trenger kanskje å
utvikle nye ferdigheter
for å bruke teknologi
effektivt
Elevene vet alltid
hvordan de skal bruke
teknologi mer effektivt
enn læreren
En oversikt av
vurderinger i skolens
databasesystem er
alltid mer nøyaktig enn
håndskrevne oversikter
