• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
FILSAFAT PENDIDIKAN
 

FILSAFAT PENDIDIKAN

on

  • 28,635 views

FILSAFAT PENDIDIKAN

FILSAFAT PENDIDIKAN
DIANTO IRAWAN
SUNGAI PENUH
MAKALAH FILSAFAT PENDIDIKAN

Statistics

Views

Total Views
28,635
Views on SlideShare
28,621
Embed Views
14

Actions

Likes
8
Downloads
551
Comments
9

3 Embeds 14

http://asyarifali-sherrif.blogspot.com 10
http://student.ut.ac.id 3
http://www.docseek.net 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

19 of 9 previous next Post a comment

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    FILSAFAT PENDIDIKAN FILSAFAT PENDIDIKAN Document Transcript

    • FILSAFAT PENDIDIKAN OLEH DIANTO IRAWAN 2012 FILSAFAT PENDIDIKANA. PENGERTIAN FILSAFAT PENDIDKAN Merupakan terapan dari filsafat umum, maka selama membahas filsafat pendidikan akan berangkat dari filsafat. Filsafat pendidikan pada dasarnya menggunakan cara kerja filsafat dan akan menggunakan hasil-hasil dari filsafat, yaitu berupa hasil pemikiran manusia tentang realitas, pengetahuan, dan nilai. Dalam filsafat terdapat berbagai mazhab/aliran-aliran, seperti materialisme, idealisme, realisme, pragmatisme, dan lain-lain. Karena filsafat pendidikan merupakan terapan dari filsafat, sedangkan filsafat beraneka ragam alirannya, maka dalam filsafat pendidikan pun kita akan temukan berbagai aliran, sekurang-kurnagnya sebanyak aliran filsafat itu sendiri.B. LATAR BELAKANG MUNCUL FILSAFAT PENDIDIKAN a. Ajaran filsafat yang komprehensif telah menempati status yang tinggi dalamkehidupan kebudayaan manusia, yakni sebagai ideology suatu bangsa dannegara. b. Tujuan berfilsafat adalah membina manusia mempunyai akhlaq yang tertinggi; c. Eksistensi suatu bangsa adalah eksistensi ideology dan filsafat hidupnya, makademi mewariskan eksistensi tersebut jalan yang efektif adalah melalui PENDIDIKAN. d. Tidak berbeda dengan fungsi Filsafat pendidikan adal ah suatu bimbingan ataupimpinan secara sadar oleh pendidik terhadap
    • FILSAFAT PENDIDIKAN OLEH DIANTO IRAWAN 2012 perkembangan jasmani danruhani siterdidik menuju terbentuknya kepribadian utama; e. Pendidikan secara fundamental didasarkan atas asas-asas filosofis dan ilmiahuntuk menjamin tujuan pendidikan yaitu: meningkatkan perkembangan social budaya bahkan martabat bangsa, kewibawaan, dan kejayaan NegaraC. TUJUAN FILSAFAT PENDIDIKAN Memberikan landasan dan sekaligus mengarahkan kepada p r o s e s p e l a k s a n a a n pendidikan; Membantu mempejelas tujuan-tujuan pendidikan; Melaksanakan kritik dan koreksi terhadap proses pelaksanaan tersebut; Melakukan evaluasi terhadap metode dari proses pendidika nD. ALIRAN-ALIRAN DALAM FILSAFAT PENDIDIKAN 1. Filsafat Pendidikan Idealisme Memandang bahwa realitas akhir adalah roh, bukan materi, bukan fisik. Pengetahuan yang diperoleh melaui panca indera adalah tidak pasti dan tidak lengkap. Aliran ini memandang nilai adalah tetap dan tidak berubah, seperti apa yang dikatakan baik, benar, cantik, buruk secara fundamental tidak berubah dari generasi ke generasi. Tokoh-tokoh dalam aliran ini adalah: Plato, Elea dan Hegel, Emanuael Kant, David Hume, Al Ghazali
    • FILSAFAT PENDIDIKAN OLEH DIANTO IRAWAN 20122. Filsafat Pendidikan Realisme Merupakan filsafat yang memandang realitas secara dualitis. Realisme berpendapat bahwa hakekat realitas ialah terdiri atas dunia fisik dan dunia ruhani. Realisme membagi realitas menjadi dua bagian, yaitu subjek yang menyadari dan mengetahui di satu pihak dan di pihak lainnya adalah adanya realita di luar manusia, yang dapat dijadikan objek pengetahuan manusia. Beberapa tokoh yang beraliran realisme: Aristoteles, Johan Amos Comenius, Wiliam Mc Gucken, Francis Bacon, John Locke, Galileo, David Hume, John Stuart Mill.3. Filsafat Pendidikan Materialisme Berpandangan bahwa hakikat realisme adalah materi, bukan rohani, spiritual atau supernatural. Beberapa tokoh yang beraliran materialisme: Demokritos4. Filsafat Pendidikan Pragmatisme Dipandang sebagai filsafat Amerika asli. Namun sebenarnya berpangkal pada filsafat empirisme Inggris, yang berpendapat bahwa manusia dapat mengetahui apa yang manusia alami. Beberapa tokoh yang menganut filsafat ini adalah: Charles sandre Peirce, wiliam James, John Dewey, Heracleitos.5. Filsafat Pendidikan Eksistensialisme Memfokuskan pada pengalaman-pengalaman individu. Secara umum, eksistensialisme menekankn pilihan kreatif, subjektifitas pengalaman manusia dan tindakan kongkrit dari keberadaan manusia atas setiap skema rasional untuk hakekat manusia atau realitas. Beberapa tokoh dalam aliran
    • FILSAFAT PENDIDIKAN OLEH DIANTO IRAWAN 2012 ini: Jean Paul Satre, Soren Kierkegaard, Martin Buber, Martin Heidegger, Karl Jasper, Gabril Marcel, Paul Tillich6. Filsafat Pendidikan Progresivisme Bukan merupakan bangunan filsafat atau aliran filsafat yang berdiri sendiri, melainkan merupakan suatu gerakan dan perkumpulan yang didirikan pada tahun 1918. Aliran ini berpendapat bahwa pengetahuan yang benar pada masa kini mungkin tidak benar di masa mendatang. Pendidikan harus terpusat pada anak bukannya memfokuskan pada guru atau bidang muatan. Beberapa tokoh dalam aliran ini : George Axtelle, william O. Stanley, Ernest Bayley, Lawrence B.Thomas, Frederick C. Neff7. Filsafat Pendidikan esensialisme Esensialisme Adalah suatu filsafat pendidikan konservatif yang pada mulanya dirumuskan sebagai suatu kritik pada trend-trend progresif di sekolah-sekolah. Mereka berpendapat bahwa pergerakan progresif telah merusak standar-standar intelektual dan moral di antara kaum muda. Beberapa tokoh dalam aliran ini: william C. Bagley, Thomas Briggs, Frederick Breed dan Isac L. Kandell.8. Filsafat Pendidikan Perenialisme Merupakan suatu aliran dalam pendidikan yang lahir pada abad kedua puluh. Perenialisme lahir sebagai suatu reaksi terhadap pendidikan progresif. Mereka menentang pandangan progresivisme yang menekankan perubahan dan sesuatu yang baru. Perenialisme memandang situasi dunia dewasa ini penuh kekacauan, ketidakpastian, dan ketidakteraturan, terutama dalam
    • FILSAFAT PENDIDIKAN OLEH DIANTO IRAWAN 2012 kehidupan moral, intelektual dan sosio kultual. Oleh karena itu perlu ada usaha untuk mengamankan ketidakberesan tersebut, yaitu dengan jalan menggunakan kembali nilai-nilai atau prinsip-prinsip umum yang telah menjadi pandangan hidup yang kukuh, kuat dan teruji. Beberapa tokoh pendukung gagasan ini adalah: Robert Maynard Hutchins dan ortimer Adler. 9. Filsafat Pendidikan rekonstruksionisme Merupakan kelanjutan dari gerakan progresivisme. Gerakan ini lahir didasarkan atas suatu anggapan bahwa kaum progresif hanya memikirkan dan melibatkan diri dengan masalah-masalah masyarakat yang ada sekarang. Rekonstruksionisme dipelopori oleh George Count dan Harold Rugg pada tahun 1930, ingin membangun masyarakat baru, masyarakat yang pantas dan adil. Beberapa tokoh dalam aliran ini:Caroline Pratt, George Count, Harold Rugg.E. RUANG LINGKUNG PEMIKIRAN FILSAFAT Dalam memahami dan mengembangkan pemikiran kefilsafatan pendidikan perlud i p a h a m i pola dan s ys t e m pemikiran kefilsafatan pada u m u m n ya . Pola dan s ys t e m pemikiran kefilsafatan sebagai suatu ilmu adalah : Pemikiran kefilsafatan harus bersifat sistematis, dalam arti d a l a m berpikirnya logis dan rasional tentang hakikat masalah yang dihadapi; Tinjauan permasalahan yang dipikirkan bersifat radikal a r t i n y a menyangkut persoalan-persoalan mendasar samapai keakar-akarnya.
    • FILSAFAT PENDIDIKAN OLEH DIANTO IRAWAN 2012 Ruang lingkup pemikirannya bersifat universal artinya p e r s o a l a n - persoalan yang dipikirkannya bersifat menyeluruh; Meskipun pemikiran-pemikiran yang dilakukan lebih bersifat spekulatif,namun didasari oleh nilai-nilai yang obyektifF. PENTINGNYA SUATU FILSAFAT PENDIDIKAN Dr. Omar Muhammad al -Taum y al-S yaibani mengemukakan pentingnya penetuan suatufalsafat bagi pendidikan Islam sebagai berikut : I. Filsafat pendidikan itu dapat menolong perancang -perancang pendidikan d a n orang-orang yang melaksanakan pendidikan dalam suatu n e g a r a untuk membentuk pemikiran yang sehat terhadap proses pendidikan. Dis a m p i n g itu dapat menolong terhadap tujuan-tujuan dan f u n g s i - fungsinya serta meningkatkan mutu penyelesaian maslah pendidikan; II. F i l s a f a t pendidikan dapat membentuk azas yang khas m e n y a n g k u t kurikulum, metode, alat-alat pengajaran, dan lain-lain. III. F i l s a f a t pendidikan mejadi azas terbaik untuk m e n g a d a k a n p e n i l a i a n pendidikan dalam arti menyeluruh. Penilaian pendidikan meliputi segala u s a h a d a n k e g i a t a n yang dilakukan oleh sekolah dan institusi- i n s t i t u s i pendidikan.
    • FILSAFAT PENDIDIKAN OLEH DIANTO IRAWAN 2012IV. F i l s a f a t pendidikan dapat menjadi sandaran intelektual bagi parapendidik untuk membela tindakan-tindakan mereka dalam b i d a n g pendidikan. Dalam hal ini juga sekaligus untuk membimbing pikiranmereka di tengah kancah pertarungan filsafat umum yang m e n g u s a s i dunia pendidikan;