2. Пояснення за тлумачним
словником
Творчість - діяльність
людини, спрямована на
створення духовних і
матеріальних
цінностей.
3. Першим увів поняття творчості
давньогрецький філософ Платон
«Усякий перехід з
небуття в буття - це
творчість, і, отже,
створення будь-яких
творів мистецтва й
ремесла можна
назвати творчістю…»
Платон
4. Шлях до розвитку
творчого мислення
Розвиток
спостережливості,
уваги, пам’яті
Асоціативного Уміння
Уяви і фантазії
мислення говорити нове
5. Творча робота – наслідок
самостійної діяльності
В основі творчої
педагогіки лежать
евристичні методи.
Евристика (грец. ευρίσκω
(heuristiko) — знаходжу,
відшукую, відкриваю)
6. Творчі принципи
«Прихована»
Розвиток диференціація Цікавість -
Максимальне Підтримання учнів за основа
альтернатив якостей
залучення учнів спілкування. навчальними емоційного
до активної ності , можливостями, тону уроку.
діяльності. різноманітно інтересами.
сті думок.
7. Творчі завдання
дібрати якнайбільше означень до
поданого слова;
вибрати найвдаліший варіант слова;
редагувати тексти; вставити пропущені
слова;
дописати, відновити, розширити текст,
продовжити його, дібрати заголовок;
описати картину, людину; намалювати
ілюстрацію; змінити закінчення твору;
складання схем, таблиць; кросвордів,
презентацій, словничків;
написання творів, есе, доповідей,
рефератів.
8. Зразки творчих завдань
Поширити речення другорядними
членами.
Настала весна. Засяяло сонечко.
Щебечуть пташки.
Скласти речення з прямою мовою за
схемами.
“ П ” , — а. А : ” П ! ” “П, — а, — п ?”
9. Зразки творчих завдань
Утворити з БСР ССР чи СПР.
Зобов’язався словом – закріпи ділом.
Прийде осінь – у засіках буде хліб
золотий. На годину спізнишся – за рік не
доженеш.
Записати якнайбільше фразеологізмів
із власними назвами людей.
Зразок: гарна пара – Остап і Варвара; на
бідного Макара усі шишки летять.
10. Дидактична гра
«Спостережливість та
пам`ять»
Прочитавши художній
твір чи уривок, описати
зовнішність літературного
персонажа, поведінку,
ставлення до інших героїв.
Перемагає той, хто згадає
найбільше деталей.
11. Дидактична гра «Загадки»
Відгадати слово за трьома підказками:
1) на конкретне орфографічне правило;
2) морфемна схема;
3) синонім або антонім.
Відповідь _________________
12. Асоціативні вправи
1. Дібрати художньо-зображувальні засоби
(епітети, метафори, порівняння) до
запропонованих слів.
Наприклад, час – щасливий, радісний,
добрий, швидкоплинний, невблаганний,
жорстокий, важкий тощо.
2. Скласти асоціативний ряд до певних
понять.
Наприклад, зів`яле листя- осінь-смерть-
сум-сльози- безповоротність-безнадія…
13. Завдання «Намалюй
картину»
Прийом усного малювання.
Створити картину на певну
тему, наприклад, «Моє
майбутнє робоче місце», «Я –
пречудовий бармен», «Засніжені
Карпати».
Учні уявляють, фантазують,
розповідають уявні портрети,
пейзажі, інтер`єри,
життєві ситуації.
14. Робота у малих групах
Суть колективного методу
навчання: кожен навчає всіх, усі
навчають кожного
15. Мистецтво є одним із найпотужніших засобів
виховання творчої особистості
Зв’язок з живописом, музикою, театром, кіно
Е.Мунк «Крик»; Ілюстрація до новели «Камінний хрест»;
Мікеланджело «Мойсей»; В.Касіян «Лісова пісня»
19. Творча робота на вивчення орфограм у
префіксах
Білий - пребілий сніг
Пригортався ніжно до ніг.
Вмить примруживсь – все призабув,
Що берізку премилу сфотографувати
хотів.
Припорошена скривджена, стомлена,
Білосніжна зомліла, призабута всіма,
Так привітно вклонилась й зігріла
серце моє.
Н.Федунишин
22. Лист до Мавки
Доброго дня, Мавко! Я б хотіла,
щоб ти знала, що «Лісова пісня» мені
сподобалась найбільше з усіх творів,
які я вивчала цього навчального року…
Я впевнена, що ти кохала по-
справжньому, жаль, що Лукаш
виявився не гідним твоєї любові . Та я
впевнена, що наступне твоє кохання
буде щасливим… Та все ж таки спробуй
не закохуватися в таких хлопців, як
Лукаш: він не вартий такої чутливої,
відданої Мавки, як ти.
Я щиро вірю, що знайдеться така
людина, яка зуміє зрозуміти твою
ніжну душу, оцінити твої почуття і
відповість взаємністю… Пам` ятай:
твоє щастя не за горами.
Самофалова Наталя
Тирновська Христина ОК-31
23. Моє творче кредо
«Щоб зворушувати, треба самому бути
зворушеним. Щоб радувати, просвітлювати
душевний світ, треба нести просвітленість у
своєму серці, а серце нести високо».
О. П . Довженко .
