Recommended
More Related Content
Similar to Açık ve Uzaktan Öğretimde Yönetim
Similar to Açık ve Uzaktan Öğretimde Yönetim (20)
More from zeynepAytekin
Açık ve Uzaktan Öğretimde Yönetim
- 1. NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ AHMET KELEŞOĞLU EĞİTİM FAKÜLTESİ Açık ve Uzaktan Öğretimde Yönetim HAZIRLAYAN: ZEYNEP AYTEKİN DANIŞMAN: DOÇ. DR. AGAH TUĞRUL KORUCU
- 2. AÇIKTAN UZAKTAN ÖĞRETİM YÖNETİMİ Yönetim başında bulunduğu örgütün amaçlarını başarıyla gerçekleştirmek için insan ve madde kaynaklarının koordinasyonun sağlanması, karar verme ve takım çalışmasından sorumlu bir araç olarak tanımlanmaktadır. Yönetim olgusu her kurumsal yapıda olduğu gibi , açıktan uzaktan eğitim kurumları içinde gereklidir. Williams çalışmasında yükseköğretimdeki açıktan ve uzaktan öğretim kurumlarında bulunmasıgereken roller için genel yeterlilikleri aşağıdaki gibi açıklamıştır. • Yönetim bir süreç olarak ele alınmakta ve amaçlara ulaşabilmek bu süreçte yapılması gereken bir dizi faaliyetler toplamı da yönetimin işlevleri olarak adlandırılır. • Temel yönetim işlevleri olarak • Planlama • Örgütleme • Yöneltme • Koordine etme • Kontrol etme Planlama
- 3. • Kurumun önceden belirlenen hedeflere ulaşmasını sağlamak amacıyla yapılacak tüm etkinlikleri belirleme ve bu etkinliklerini çalışacak personeli kullanılacak kaynakları saptama işlevidir. Örgütleme • Önceden belirlenen hedefler doğrultusunda belirli bir düzen yaratma amacıyla kurumun örgüt yapısını oluşturma işlevidir Yöneltme • Planlar doğrultusunda örgütün yönetilmesi işlevi yöneltme işlevidir.Bu işlevleri yerine getiren yöneticiler hangi faaliyetin ne zaman nerede hangi amaçlarla ve kimlerle gerçekleşeceğini söyler ve örgüt içirisinde kimlerin ne yaptığını hangi faaliyetlerin nasıl gerçekleştiğini takip ederler
- 4. • Koordine etme: Örgüt içerisindeki uyum ve düzeni sağlaması işlevidir • Kontrol etme: Belirlenen hedefler doğrultusunda örgütün dentlemesi ve örgütte gerçekleşmesi gereken faaliyetlerin yapılıp yapılmadığını listelenme işlevidir. Yönetim özeliklerini şöyledir: • Yönetim amaca yönelik etkinlikler. • Yönetim insan ilişkilerini temel alan bir etkinliktir. • Yönetim bir grup etkinliğidir. • Yönetimin demokratik yönleri vardır. • Yönetim bir işbirliği etkinliktir. • Yönetim basamaksal özeliğine sahiptir. • Yönetim evrensel niteliğe sahiptir. • Yönetim akılcılık vardır.
- 5. UZAKTAN EĞITIMDE ÖRGÜT YAPILARI • Örgüt toplumsal gereksinimlerini bir bölümünü karşılamak üzere bireylerin bir araya gelerek önceden belirlenmiş amaçları gerçekleştirecek işleri yapmak için güçlerini es güdümleyen insanlardan oluşan toplumsal sistemdir. • Örgütlerin etkili olabilmesi için sahip oldukları insan kaynaklarını ve diğer kaynaklarını işlevlerini eş güdümlenmiş bir biçimde bir araya getirmeleri gerekir ve bir araya getirme sürecine örgütleme denir. Örgüt yapıları kurulurken çeşitli etkenler göz önünde bulunmasıgerekir: • Amaç • Örgüt büyüklüğü • Örgütteki her pozisyon yetkisi • İş bölümü uzmanlaşma • Kontrol alanı • İletişim kanallar ve biçim • Eşgüdümleme
- 6. Örgütü şekillendiren süreçler: • Önderlik • Performan değerlendirme • İletişim • Karar • Güdüleme UZAKTAN EĞITIM ÖRGÜT YAPILARI • Bağımsız Uzaktan Eğitim Örgüt Yapıları • Özel ve Devlet Uzaktan Eğitim Okulları veya Fakülteleri • Uzaktan Eğitim Üniversiteleri • Karışık Uzaktan Eğitim Örgüt Yapıları • Uzaktan Eğitim Veren Bağımsız Fakülteler • Konsüldasyon Modeli • Entegre Olan Sistemler AÇIKTAN UZAKTAN ÖĞRETİMDE SINIF YÖNETIMI - Sınıf yönetimi genel olarak bilinen eğitim amaçlarının gerçekleştirilmesi için planlama,örgütleme, uygulama ve değerlendirme işlevlerine ilişkin ilke, kavram kuram, model ve tekniklerin sistematik ve bilinçli bir şekilde uygulanması ile ilgili etkinliklerin tümü olarak tanımlanmaktadır.
- 7. - sınıf yönetimin boyutlarını sınıf ortamının fiziksel düzeni, plan program etkinliklerinin yönetimi zaman düzenine yönelik etkinler, ilişki düzenlemeleri, ve davranış düzenlemeleri olarak tanımlanmaktadır. - Motivasyon: genel olarak öğretimin gerçekleşmesinde önemli bir unsurdur.Bu bağlamda yüz yüze ve sanal öğrenme ortamlarında da öğretimin etkililiği açısından göz önünde bulundurulmalıdır. - İletişim ve etkileşim . Çevrimiçi öğrenme ortamlarında öğrenmenin merkezinde bulunan öğrencilerin ihtiyaçlarına en iyi şekilde cevap verilmesinde etkileşimin önemli bir kavram olduğu ifade edilmektedir. Bu bağlamda iletişim ve etkileşim öğrencilerin başarıya ulaşmasında sınıf yönetiminin önemliboyutlarından biri olarak düşünülebilir. Eğitmen : eğitmen hem yüz yüze hem de sanal ortamlarda bir sınıfı, fiziki olarak düzenleyen , planlanan program çerçevesinden öğrenme etkinliklerini gerçekleştiren , sınıftaki davranış ve kuramları belirleyen,zaman yönetimini etkili olarak kullanan , sınıfı motive eden ve iletişimi başlatarak öğrencilerin öğrenme aktiviteleri ile etkileşimlerini sağlayan kişidir.
- 8. E ÜNIVERSITE MODELI • Bu model hızla gelişen bilişim teknolojilerin uzaktan eğitim örgütlerine adaptasyonu sağlanmasına yöneliktir Bilişim teknolojilerin temel özeliklerine sahip olan eğitim örgütlerin başarılı uygulamalar sağlamak için e üniversite modeli geliştirilmiştir. • E üniversite modeli sayesinde eğitim hizmeti sağlayan örgütler tam istihdam ve gelişim başarılı bir biçimde sağlanabilmekte. Bunun sonucunda kıt olan eğitim kaynakların israf edilmeden toplumun hizmetine sunabilmektir.
- 9. E ÜNIVERSITE MODELI ÖRGÜT YAPISI • E-Üniversite Yönetim modeli • Web Gurubu • Ölçme ve Değerlendirme Gurubu • Öğretim Tasarım ve Süreci • Proje Yöneticisi • Bilgi İşlem • E-Kütüphane • Öğrenci Bürosu • Halkla İlişkiler
- 10. 1- Web grup : Web grubu örgüt ile ilgili bütün bilgileri ve öğretilecek olan ders içeriklerini www formatına dönüştürüp internet ortamına yerleştirilir grafik ve animasyon özellikleri ile etkili bir biçimde kullanılır. 2- Ölçme ve değerlendirme grup: ölçme ve değerlendirme grubu yapılan eğitim ve öğretim faaliyetlerin etkililiğini ortaya çıkarmak için ölçme değerlendirme organize edilir.
- 11. 3- Öğretim Tasarımı: Öğretim tasarım grubu derslerin öğretim kurallarına göre hazırlanmasını sağlar öğretim tasarımı faaliyetlerin temel olan dört ana nokta da her zaman uygulanır • Öğretmenlerin ve öğrencilerin genel özelikleri öğrenme kapasitelerine dikkat alınır • Ders içerikleri açık ve net olarak ortaya çıkarılır • En uygun öğrenme öğretme yöntemlerini belirlenmesi • Ölçme ve değerlendirme faaliyetlerin nasıl yapılacağını belirleme