新北青年高峰會第三場-教育力演講 講者:新北市政府教育局 蔣偉民副局長 網站:http://youthsummit.tw/ 資料集:http://beta.hackfoldr.org/youthsummit

1. 適性
揚才
展能
新北市技職教育及創客運動
新北市政府教育局蔣偉民副局長
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1

2. 技職教育重要性(1/3) 2
政府
產業
培育國家經濟建
設各級技術人力
培育產業
所需人才
學生適性發展 職涯進路
自我實現

3. 技職教育重要性(2/3) 3
學生動物王國舉辦鐵
人三項，分別比
游泳、跑步、飛
翔，最後取得冠
軍的是……
適性發展 職涯進路
自我實現

4. 技職教育重要性(3/3) 4
學生透過技職教育擴展
適性選擇，培育學
生進入職場的競爭
力，成就生涯發展
重要基礎。
適性發展 職涯進路
自我實現
生涯
職涯
技職教育

5. 德國技職教育的特色 5
在談新北之前，我
們先看看
＃技職教育
＃雙軌制
＃強
雙軌
教育的資源與場
所是雙軌的
企業-學校
實務-課程
制度的建立與監
督也是雙軌的
政府-企業
由來
延續中古年代的
行會 (Guild)學徒
制度。

6. 新北市技職規劃藍圖 6
國小
國中
高職
認識
試探
準備

7. 新北市技職規劃-國小階段 7
技術及職業教育法
第3條
職業試探教育：
指提供學生對職業
之認識、探索及體
驗教育。
首創-成立職業試探暨體驗教育中心
藉由10所職業試探體驗中心，
提供國小高年級學生進行職業
課程體驗，將技職教育向下扎
根至國小階段。

8. 新北市技職規劃-國中階段 8
大力推廣技藝教育班
學年度參與人數
9年級
學生數
百分比
101 5926 39602 15%
102 5966 37068 16%
103 6896 39336 18%
104 7020 37935 19%
7020
5000
5500
6000
6500
7000
7500
101 102 103 104
參與人數
具有技藝傾向的9年級（國三）
學生每週利用3至14節課至高
職或自辦課程學習技藝教育，
探索為主要目的。
參與試探
的學生逐
年增加

9. 新北市技職規劃-高中職階段(1/4) 9
技術型高中
定義
技術型高級中學，
原稱為高級職業學
校，簡稱高職。
• 以學用合一為目標之職業技能養成教育
• 提供多元教育類型與足量入學機會
– 建教合作、實用技能學程、專業群科（含產
業特殊需求類科）、雙軌旗艦高職班、就業
導向專班、產學攜手班
• 產學攜手專班-建立「高職－科大－產業
｣七年一貫實務人才培育機制
12群 23校 37304人
課綱總計15群
技職
概況 6所公校 公校12710人

10. 新北市技職規劃-高中職階段(2/4) 10
首創-高級中等學校專業群科甄選入學
術科測驗70%
書面審查30%
會考
學年度 103 104 備 註
辦理校數 9 11 公立學校全部參加
招生科別 11 22 涵蓋各校重點群科
招生人數 400 850 成長一倍多
強調以專長入學之理念，藉
此升學制度期望讓操作技能
優秀的孩子，憑術科及本身
的優秀表現入學。
X
X

11. 42%
13%
18%
27%
產學體驗(59科)
產學實習(18科)
產學專班(25科)
尚未達成(38科)
產學合作概況
超過7成的校科
建立產學特色
新北市技職規劃-高中職階段(3/4) 11
產學體驗
產學實習
產學專班
由
小
而
廣
由
淺
入
深

12. 新北市技職規劃-高中職階段(4/4) 12
創建技職產學合作-案例
新北高工
7企業3科大
擴大視野，為學生尋覓
就業、升學雙重進路
共構「高職—產業—科
大」完整產學合作模式
高三起接受抽離課程與科大預修課程
畢業後進入四年的產學攜手班兼顧學業與工作
一到四在企業實習，六日於科大求學

13. 13
新北市技職教育成果
• 學生技能水準提升
– 103學年度103個獎項(34座金手獎、69座優勝獎)
– 104學年度105個獎項(32座金手獎、73座優勝獎)
• 技職學生走向國際舞台
– 104年度27位學生赴德日研習
– 105年度35位師生赴澳日研習

14. 新北市技職教育近年來的變化 14
•資源挹注：101年起推動「新北市高中高職旗艦
計畫｣，5年內(101至105年)投入18億經費。
•體系完備：102年1月1日接管原國私立高中職學
校改隸，本市中等教育政策整體規劃，體制愈見多
元及完備。
•滾動計畫：104年為建立一貫化的技職人才培育
體系，並配合新公布的《技術及職業教育法》，本
市研訂推動「Career and Future─新北市打造前瞻
技職人才計畫」，積極實踐新北市的技職教育藍
圖。
18億=?
3000萬份營
養午餐
9萬支O-Phone6

15.  建置新北雲端創客教室
 強調動手實作，拉近想到做的距離
 發現問題，客製化解決問題
 教師跨科合作，學生知能整合
15
創客精神，從做中學

16. 整合：引導學生將所學知識整合運用
自學：啟發學生自主搜尋資源及學習
創意：創意性提出問題解決改善方式
實作：勇於將創意想法透過動手實踐
16
103雲
端創客
教室試
辦學校
103-104
創客教室
教師社群
104創客教
育推廣+平
臺
104推動國
中小創客社
群學校
105創客師
生馬拉松
新北市創客教育發展及理念

17. 新北創客
小學堂
積穗
國小
科技創意
發展中心
板橋
高中
科技創新
應用教育
中心 金山
高中
數位文創
金工琺瑯
中心
鶯歌
工商
自造者
創新中心
中和
高中創客精神的教育
從「實作」中「學習」
自造
實驗室
新北
高工
新北雲端
創客基地
17

18. 順應天賦，專注熱情
我們相信
放對位置 就是天才
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