Поняття про характер. Формування характеру

1. Підготувала
практичний
психолог
. .Литвинець М В

2. Характер - -це сукупність постійних індивідуально
,психологічних властивостей людини які виявляються в
,її діяльності та суспільній поведінці ставленні до
, , ,колективу інших людей праці навколишньої дійсності
.та до самої себе
.Знати характер людини дуже важливо Це дає
,можливість передбачати як людина буде себе поводити
, ,за певних умов чого від неї можна чекати як вона
.виконуватиме дані їй доручення
Термін " "-характер ,грецького походження він означає
" ", " ", " ".риса ознака відбиток

3.  спрямованість
 переконання
 розумові риси
 емоції
 воля
 темперамент
 повнота
 цілісність
 визначеність
 сила

4. Особливості типового характеру виявляють позитивне або
:негативне ставлення
 до праці
. ,працелюбність або ж зневага до праці та працівників акуратність
, , .сумлінність дисциплінованість організованість
 до інших людей
, , , ,справедливість щедрість доброзичливість чесність
принциповість
, , , ,замкнутість заздрість скупість зневага до інших
хвалькуватість
 до самої себе
, ,скромність вимогливість до себе відповідальність
,самовпевненість безпідставна зневага або знецінювання
себе
 до предметів та явищ дійсності

5. Акцентуацією називають крайню інтенсивність певних рис
.людини
Гіпертимний тип
, , ,Рухливість товариськість схильність до бешкетування люблять
. ,неспокійні компанії ровесників Настрій у них завжди гарний
. , ,піднесений З дорослими батьками педагогами в них нерідко
.виникають конфлікти Такі підлітки мають багато різноманітних
, , ,захоплень але ці захоплення як правило поверхові і швидко
.проходять
Циклоїдний тип
.Дратівливість і схильність до апатії Вони люблять знаходитися
, .вдома самі замість того щоб десь бути зі своїми ровесниками Вони
,важко переживають навіть незначні неприємності украй
.роздратовано реагують на зауваження Настрій у них періодично
( )змінюється від піднесеного до пригніченого звідси назва цього типу
- .з періодами приблизно у два три тижні

6. Лабільний тип
( , ).різкі зміни настрою образливе слово непривітний погляд тощо
,Знаходячись у пригніченому настрої потребують допомоги та
, ,підтримки з боку тих хто може їх відволікти підбадьорити або
.розвеселити
Астеноневротичний тип
,Підвищена підозрілістю і капризністю стомлюваністю і
.дратівливістю Особливо часто стомлюється при виконанні
.важких мисленнєвих задач
Сензитивний тип
: , , ,Підвищена чутливістю до всього до того що радує і до того що
. ,викликає смуток або лякає Не люблять великих компаній надто
, . 'азартних рухливих ігор Вони сором язливі і боязкі при сторонніх
, .людях і тому часто складається враження про їхню замкнутість
, ,Бувають товариські лише з тими хто їм добре знайомий
,віддають перевагу спілкуванню з молодшими або дорослими а
.не з ровесниками Характеризуються слухняністю та
' .прив язаністю до батьків У юнацькому віці можуть виникати
труднощі в адаптації до однолітків

7. Психастенічний тип
, ,Ранній інтелектуальний розвиток схильність до розмірковувань
.самоаналізу і оцінок поведінки інших людей Самовпевненість
, -поєднується з нерішучістю а безапеляційність суджень з
, ,імпульсивністю дій які здійснюються в ті моменти коли необхідні
.обережність і обачливість
Шизоїдний тип
,Замкнутість віддають перевагу перебуванню на самоті або компанії
.дорослих Зовні демонструють байдужість та відсутність інтересу до
. ,інших людей Вони не здатні розуміти стану інших людей їхніх
, .переживань позбавлені співчуття Зовні свої почуття виявляють
.досить стримано
Епілептоїдний тип
, ,Люблять ображати менших та слабших знущатися над тими хто не
.може чинити опору У компанії дітей бажають бути не просто
, . ,лідером а володарем Характерними їх рисами є жорстокість
, .самолюбство владність Відчувають себе на висоті в умовах
, ,жорсткої дисципліни уміють догодити керівництву досягти певних
, , ,переваг заволодіти постами які дають у їхні руки владу а також

8. Стероїдний тип
, .Егоцентризмом потреба в увазі до власної персони Виражена
, .схильність до артистизму демонстративності Нагальною є потреба
.в захопленості ними з боку інших Такі підлітки намагаються мати
, .вплив на оточуючих привертати їхню увагу Часто виступають
.ініціаторами або заводіями справ При цьому вони виявляються
, ,нездатними виконувати роль лідера організовувати справи
.заслужити неформальний авторитет у групі
Нестійкий тип
Підлітки цього типу виявляють підвищену схильність та потяг до
, . - ,розваг байдикування та неробства Відсутні будь які серйозні у
,тому числі професійні інтереси майже не думають про своє
. , ,майбутнє Нерідко цей тип характеризують як слабовільний такий
.що пливе за течією
Конформний тип
, ,Цей тип характеризується бездумністю некритичністю а також
- , .підпорядкуванням будь яким авторитетам груповій більшості
- , . ,Головне життєве кредо бути таким як усі Це тип пристосуванця
,який заради своїх інтересів здатний на все у тому числі на зраду

9. Формування характеру - це тривале становлення
постійних психологічних утворень під впливом
' ,об єктивних і спеціально створених для цього умов
коли дії та вчинки внаслідок їх багаторазового
повторення стають звичними і визначають типову
.модель поведінки людини
:Формула
– – – -ДУМКА ВЧИНОК ЗВИЧКА ХАРАКТЕР
ДОЛЯ

10. Активна діяльність людини
Виховання
Самовиховання і саморегулювання
Особливо дієвими чинниками у вихованні
характеру є самостійність і самостійна діяльність у
, .праці навчанні При цьому потрібно створити юнакові
,або дівчині такі умови за яких вони могли б виявити
, , , .колективізм мужність витримку працьовитість
У колективі потрібно виявляти і зміцнювати
,кращі риси характеру кожного члена колективу
.формувати яскраву індивідуальність

11. Сангвініку .необхідно звертати увагу на організацію його діяльності
, ,Організуючи увагу дитини навчаючи її різних засобів виконання певної дії
вчитель повинен зосереджувати увагу сангвініка на одному занятті спочатку на
, . .короткий а потім на тривалий час Це робить сангвініка ретельним у роботі
В організації занять із флегматиком необхідно врахувати його схильність до
. ,бездіяльності Його уяву слід постійно активізувати спеціальними вправами
,збуджувати його психічну активність постійними заняттями з ними будити його
. .думку Це робить флегматика менш пасивним
Необхідно постійно відвертати увагу меланхоліка ,від сумних думок фіксувати
, .його увагу на чомусь цікавому позитивному Необхідно допомогти йому вільно
. ,почуватися в учнівському колективі Враховуючи його невпевненість корисно
, .використовувати заохочення схвалення дій дитини Це робить меланхоліка
.впевненішим у собі й більш товариським
Холерика .треба вчити виконувати продуктивну роботу Необхідно розвивати в
, , .таких дітей альтруїзм почуття справедливості увагу до почуттів інших людей
, ­Корисно давати холерику завдання які деякою мірою перевищу ють його сили
, , , .та здібності щоб він зрозумів що він не такий усемогутній яким себе уявляє
.Це робить холерика стриманішим