Dokumen ini membahas tentang konsep kebutuhan individu menurut para ahli seperti Maslow, Lindgren, Freud, Erickson, dan Rogers. Kemudian dibahas pula kebutuhan anak usia SD dan peran guru dalam memenuhi kebutuhan tersebut, seperti kebutuhan jasmani, kasih sayang, memiliki, dan aktualisasi diri. Guru dapat memotivasi siswa dengan berbagai pendekatan pembelajaran, memberi harapan realistis, pengh

1. KEBUTUHAN PESERTA DIDIK &
IMPLIKASINYA TERHADAP
PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
Suhendri

2. KONSEP KEBUTUHAN INDIVIDU
Pencapaian pertumbuhan dan perkembangan optimal
mensyaratkan suatu kebutuhan pada individu.
Kebutuhan (need) muncul karena adanya dorongan (drive/
motif).
Drive : keadaan di dalam diri individu yang berfungsi sebagai
pemicu untuk bertindak mencapai suatu tujuan, yang
berkembang karena kebutuhan psikologis yang semakin
kompleks.
Kebutuhan/ need muncul untuk mencapai keseimbangan
hidup karena terjadi ketidak seimbangan keadaan psikologis
dalam diri

3. KEBUTUHAN INDIVIDU
Kebutuhan tdd:
1. Kebutuhan primer
2. Kebutuhan sekunder
Menurut Cole & Bruce, kebutuhan tdd :
1. Kebutuhan fisiologis
2. Kebutuhan Psikologis
Menurut Maslow, kebutuhan manusia bersifat hierarki.

4. Hierarki kebutuhan Maslow
1. Kebutuhan Fisiologis: sandang,
pangan, papan
2. Kebutuhan rasa aman: jauh
dari bahaya, terlindungi
3. Kebutuhan rasa cinta dan
memiliki: diterima, dapat
berafiliasi, memiliki
4. Kebutuhan penghargaan:
berprestasi, berkompetisi,
didukung, diakui
5. Kebutuhan aktualisasi diri:
kreatifitas, moralitas,
kepuasan dan menyadari
potensinya
3
2
1
4
5

5. Kebutuhan menurut Lindgren
Jenjang Deskripsi Karakteristik
4 Aktualisasi diri Pengembangan diri dan
sosial
3 Kebutuhan memiliki Mencari teman atau
pegangan pada orla
2 Perhatian dan kasih sayang Memiliki, diperhatikan,
diterima, diakui
menjadi teman
1 Kebtuhan jasmaniah, termasuk
keamanan dan pertahanan diri
Pemeliharaan dan
pertahanan diri yang
sifatnya individual

6. Kebutuhan menurut Freud:
 Sikap dan perilaku manusia didorong oleh faktor seksual.
 Dalam perkembangannya, terjadi pertentangan antara
kebutuhan insting dengan tuntutan masyarakat, sehingga
perlu penyelesaian.
 Struktur kepribadian tdd:
1. Id : insting pribadi yang bekerja atas prinsip kenikmatan
2. Ego: komponen pribadi yang mewakili kenyataan, yang
berfungsi mengendalikan id dengan superego
3. Superego: sistem moral dan ideal

7. Kebutuhan menurut Erickson: kebutuhan dalam manusia
perlu dilihat dari sisi kepentingan sosial
Kebutuhan menurut Carl Rogers:
 Pada hakikatnya, individu mencoba mengekspresikan
kemampuan, potensi dan bakat untuk mengaktualisasikan
diri.
 Aktualisasi diri sebagai tanda tingkat pertumbuhan pribadi
yang semakin luas lingkupnya sehingga individu lebih
bersifat sosial.

8. KEBUTUHAN ANAK USIA SD
1. Kebutuhan Jasmaniah
2. KebutuhanKasih Sayang
3. Kebutuhan Memiliki
4. Kebutuhan Aktualisasi Diri
 Menunjukkan potensi yang dimiliki
 Siswa saling berkompetisi
 Memerlukan motivasi

9. Peran Guru dalam Pemenuhan
Kebutuhan
Peran guru dalam memenuhi kebutuhan:
1. Jasmani
2. Kasih sayang
3. Memiliki
4. Aktualisasi diri
 Cara guru memotivasi:
1. Membangkitkan semangat siswa dalam belajar melalui
beragam pendekatan pembelajaran.
2. Memberi harapan yang realistis
3. Memberikan penghargaan, berupa pujian, nilai yang
pantas ataupun umpan balik.
4. Memberi pengarahan.

10. Peran Guru dalam Pemenuhan
Kebutuhan
Peran guru dalam memenuhi kebutuhan:
1. Jasmani
2. Kasih sayang
3. Memiliki
4. Aktualisasi diri
 Cara guru memotivasi:
1. Membangkitkan semangat siswa dalam belajar melalui
beragam pendekatan pembelajaran.
2. Memberi harapan yang realistis
3. Memberikan penghargaan, berupa pujian, nilai yang
pantas ataupun umpan balik.
4. Memberi pengarahan.