Unsur rohani merujuk kepada aspek batin manusia yang berkaitan dengan kepercayaan kepada Tuhan. Pembangunan potensi rohani remaja melibatkan proses pemahaman konsep agama yang semakin mendalam mengikut perkembangan umur. Penerapan nilai-nilai murni dalam pendidikan penting untuk membentuk insan seimbang secara rohani, intelek, emosi dan jasmani seperti yang disasarkan dalam falsafah pendidikan

1. UNSUR JASMANI (PSIKOMOTOR)
Pengenalan
•Psikomotor merujuk kepada potensi /kematangan seseorang dan bersedia
untuk melakukan sesuatu tindakan fizikal dalam sesuatu proses pembelajaran
yang baru.
•Kesediaan psikomotor yang tinggi membolehkan seseorang menjalankan aktiviti harian
dalam program pembelajaran yang cekap dan berkesan.
•Kesediaan psikomotor lazimnya penting untuk pembelajaran Pendidikan Seni,
Pendidikan Jasmani, Muzik dan Kemahiran Hidup.
•Kesediaan psikomotor berperanan penting bagi membentuk kokurikulum di sekolah.
•Sistem daam pembelajaran di sekolah juga dirancang mengikut tahap psikomotor
pelajar terutamanya latihan-latihan permainan bagi menajamkan lagi kemahiran
pelajar.
•Murid-murid juga didedahkan dengan latihan olahraga dan aktiviti fizikal yang lain
untuk membina daya tenaga, daya tahan, ketangkasan dan pergerakan yang
cekap.
•Kaitannya dengan unsur rohani, kesediaan psikomotor yang tertentu dan berperingkat
dalam proses pembelajaran boleh diterapkan dengan nilai-nilai Islam supaya mampu
melahirkan insan yang lebih seimbang pada masa akan datang.

3. -Menurut Jean Piaget, pembelajaran dalam bentuk permainan
merupakan alternatif pembelajaran dalam bentuk jasmani
melalui pebagai aktiviti yang bersesuaian.
-Bukan melalui teori sahaja dapat mendidik kanak-
kanak, tetapi bermain juga dapat mengasuh mereka untuk
memperoleh ilmu.
-Belajar melalui bermain adalah satu teknik pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan kepada kanak-kanak.
-Melalui teknik ini juga akan mendatangkan keseronokkan dan
kepuasan kepada mereka dalam P&P.
-Kanak-kanak dapat menguasai perkembangan dan
kemahiran fizikal ,serta meningkatkan penguasaan bahasa .
-Kesihatan tubuh badan individu akan meningkat dan
mencapai tahap keupayaan bagi menjaga kesihatan tubuh
badan dan mampu melakukan riadah dengan sempurna.
-Mampu meningkatkan daya produtiviti demi memberi
sumbangan kepada kemajuan negara.
-Berpandukan kepada Falsafah Pendidikan Negara, matlamat
pendidikan ialah ke arah melahirkan insan yang baik dan
sempurna.

4. Kepentingan pendidikan jasmani dalam kurikulum sekolah
-Pendidikan jasmani membantu membangunkan dan meningkatkan
keupayaan fizikal dan kecergasan seseorang individu.
-Aktiviti pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani dapat membantu
seseorang individu membangunkan kemahiran pergerakan asas.
-Pendidikan jasmani di sekolah rendah juga dapat membantu murid-murid
meningkatkan kefahaman mengenai keselamatan diri, alatan dan tempat
beraktiviti.
-Dalam aspek pembangunan emosi dan sahsiah, pendidikan jasmani
membantu murid meneroka kelemahan dan kelebihan diri mereka seterusnya
memberi peluang dan ruang kepada mereka untuk mengenali dirinya.
-Pendidikan jasmani yang diajar di sekolah berdasarkan kepada kurikulum
yang telah digubal mampu menyemai budaya bergiat cergas sepanjang hayat
dalam diri setiap murid.
-Hal ini mampu mempengaruhi gaya hidup yang lebih baik dan sihat.
-Kurikulum yang dibentuk dapat membantu melahirkan insan yang seimbang
dari keupayaan psikomotor, afektif dan kognitif.
-Aspek pembangunan insan merupakan keperluan negara dalam proses
pembentukan modal insan yang berkualiti.
-Unsur membina kesepaduan dan korelasi dalam kurikulum sukatan pelajaran
pendidikan jasmani diselitkan unsur-unsur sains, maka kesepaduan mata
pelajaran dapat dibentuk.

5. Fizikal yang sihat dan matang tidak akan dimiliki
tanpa disusuli dengan keihklasan dalam beribadat
dan menyembah Pencipta yang Esa.
Dengan ini, matlamat dan wawasan falsafah
pendidikan negara akan tercapai seperti dalam
petikan;
“Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran masyarakat dan negara.”
Rakyat Malaysia yang mampu menikmati
kesejahteraan diri dan berupaya menangani
masalah hidup, mampu berfikir secara waras,
mempunyai tubuh badan sihat dan mempunyai
kemahiran dalam menjalin perhubungan yang
baik dengan orang lain.

6. UNSUR ROHANI
Pengenalan
-Mengikut Kamus Dewan Edisi Ketiga ; rohani bermaksud batin,
yang berkaitan dengan roh, rohaniah atau jiwa.
-Rohani pula me rupakan sesuatu yang berlawanan dengan
jasmani, iaitu pe rkara yang bukan berbentuk fizikal dan tidak
boleh dilihat den gan mata kasar.
-Imam Al-Ghazali (1058-1111) mentafsirkan rohani sebagai perkara
yang terdiri daripada akal, nafsu, jiwa dan roh.
-Pada peringkat awal remaja, (12-15 tahun), remaja
telah memahami nilai ketuhanan, dosa dan pahala secara
konseptual.
-Pada peringkat ini, mereka memerlukan kepuasan rohani untuk
menghada pi dugaan hidup.
-Pada peringkat ini juga remaja mudah terpengaruh pada
persekitaran dan rakan sebaya dalam perkembangan rohaninya.

7. -Namun, remaja yang berusia lingkungan 15 hingga 20 tahun mula mempunyai
pegangan agama yang kukuh.
-Mereka telah percaya tentang kewujudan Tuhan, dosa dan pahala serta hari
pembalasan.
-Mereka juga mula memikirkan Tuhan dan sifat-sifat ketuhanan secara abstrak.
-Remaja dalam lingkungan umur ini juga mula mempersoalkan aspek-aspek kerohanian
secara logik.
-Kadang-kadang timbul perasaan ragu, gelisah dan curiga terhadap perkara-perkara
yang berkaitan kerohanian.
-Unsur rohani pula merangkumi unsur berkaitan kalbu
iaitu hubungan antara manusia dengan penciptanya.
-Unsur rohani ini lebih menjurus kepada amalan
keagamaan seperti kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan.

8. -Mereka mengakui wujudnya Pencipta, mengakui manusia dan
alam dijadikan oleh Pencipta, mengetahui tentang percaturan
yang telah dilakukan oleh Tuhan, faham bahawa manusia
dijadikan untuk menjadi khalifah di muka bumi ini dan
bertanggungjawab terhadap apa yang dilakukan, menjauhi
kemungkaran dan melakukan kebaikan, mengikuti dan
mengamalkan ajaran agama, dan yang terakhir sekali ialah
sentiasa mengukuhkan kepercayaan beragama.
-Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia merupakan unsur yang
seterusnya dimana perkara utama yang dituntut adalah rakyat
yang mampu untuk menilai mana satu yang baik dan mana satu
yang buruk.
-Kebolehan berfikir jauh dalam menimbang kesan dan akibat
sesuatu perkara dan yakin dalam perkara murni yang dilakukan
merupakan ciri-ciri yang perlu ada dalam rakyat Malaysia yang
berakhlak mulia.

9. Antara langkah memperkembangkan
unsur rohani dalam diri pelajar.
1.Strategi Penerapan Nilai Murni
a.Aspek-aspek Ontologi (teori
kejadian), epistemologi (teori ilmu) dan axiologi
(teori nilai), digabungkan sebagai komitmen
untuk menjadikan nilai-nilai murni sebagai asas
utama dalam kurikulum pendidikan kebangsaan.
b.Dalam pendidikan , penerapan nilai murni
berlaku secara bersahaja dan tidak langsung.
c.Strategi penerapan nilai secara yang tidak
langsung ini penting kerana nilai tidak boleh
diajar secara formal seperti matapelajaran lain.
d.Hal ini merupakan satu penghayatan dan
pengusahaan secara beramal bukan sekadar
peringatan atau penghafalan.

10. d.Guru bertindak sebagai pembimbing kepada pelajar untuk
menilai diri sendiri.
e.Nilai yang diterapkan boleh menjadi kriteria panduan
tentang bagaimana sesuatu nilai harus dilakukan misalnya
nilai keberanian ataupun rasional.
f.Orang yang rasional boleh membuat pertimbangan yang baik
dalam menghadapi menyelesaikan sesuatu masalah.
g.Sikap perihatin guru dan kesedaran pelajar dalam
memupuk nilai murni baik secara formal ataupun spontan
menyebabkan ianya akan sentiasa dapat dipupuk dari
semasa ke semasa.
h.Tindakan Kementerian Pendidikan melancarkan strategi
bersepadu diperingkat sekolah menengah (KBSM) adalah
bersesuaian ;bertujuan memastikan semua matapelajaran yang
diajar saing berkaitan dan bersifat bersepadu;manakala unsur
yang menunjukkan kesepaduan ini ialah unsur nilai.

11. Teknik Penerapan Nilai Murni
-Nilai-nilai murni wajar dilaksanakan dan diserapkan dalam
pendidikan, melalui teknik yang sesuai bagi mencapai
matlamat dan keberkesanannya.
-Antara cara yang dikenalpasti untuk menerpkan dan
menyerap serta menyemai nilai-nilai murni ialah:
a.Melalui matapelajaran tertentu (Pendidikan Moral dan
Pendidikan Islam)
b.Penerapan nilam murni dalam matapelajaran lain
c.Aktiviti ko-kurikulum
d.Aktiviti persatuan sekolah

13. “Potensi Intelek”
-Menurut Nik Aziz Nik Pa dalam bukunya “Potensi Intelek”
menjelaskan dalam perkembangan daya intelek, kita tidak
harus mengenepikan unsur agama Islam dalam
pendidikan.
-Ini disebabkan manusia adalah mahluk ciptaan Tuhan
yang paling istimewa dan lahir dengan segala macam
keistimewaan dan anugerah.
-Kebestarian sesuatu pengajaran itu bergantung kepada
sejauh manakah seseorang guru dapat mengintegrasikan
aspek pedagogi, psikologi dan teknologi dalam proses
penyampaian ilmu ke arah melahirkan seorang pelajar
yang berfikiran kritis dan kreatif, seimbang dari
segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani serta dapat
hidup dalam keadaan yang harmonis yang berpegang
teguh pada agama dan kepercayaan pada Tuhan
sepertimana yang terdapat dalam falsafah pendidikan
negara.

14. Kepentingan dan Keberkesanan Penerapan Nilai
Rohani/Murni dalam Falsafah Pendidikan Negara.
-Pada hari ini semakin ramai golongan remaja yang berakhlak mulia walaupun mereka
dipengaruhi oleh pelbagai godaan untuk melencongkan nilai murni pada diri manusia.
-Pada hari ini timbulnya kesedaran remaja sendiri untuk membenteras kepincangan yang
dihadapi oleh segelintir rakan mereka yang masih dipengaruhi oleh nilai yang tidak elok.
-Dari segi ekonomi misalnya, kanak-kanak sekolah begitu perihatin terhadap kelemahan dan
kesusahan orang lain.
-Penerapan nilai murni yang mereka terima membantu menyedarkan mereka untuk
menderma, menolong dan perihati terhadap masalah yang wujud tanpa mengira siapa.
-Yang paling jelas kita lihat sekarang ialah nilai saling hormat menghormati yang
ditunjukkan oleh remaja kita kepada ahli masyarakat.
-Melalui penerapan nilai di sekolah-sekolah, mereka prihatin dalam menghormati orang yang
lebih tua daripada mereka.
-Mereka pandai menyesuaikan diri dalam sesuatu kelompok tertentu agar tidak
menyinggung perasaan orang lain.

16. -Insan yang baik secara automatis menjadi warganegara Malaysia yang
baik.
-Mereka ini hendaklah memiliki serta menghayati ciri-ciri yang berikut:
i. percaya dan patuh kepada Tuhan;
ii. berilmu pengetahuan;
iii.berakhlak mulia;
iv.bertanggungjawab kepada diri, masyarakat, agama dan negara;
v.berbakti dan memberi sumbangan kepada masyarakat dan
negara;
vi.dan memiliki sahsiah yang seimbang dan sepadu.
-Memperkembangkan potensi individu,dimana potensi ini ialah bakat dan
kebolehan yang dimiliki oleh seseorang individu semenjak ia dilahirkan.
-Bakat dan kebolehan ini meliputi aspek-aspek intelek, rohani dan
emosi, dan jasmani yang merupakan anugerah Tuhan.

18. Penutup
Natijahnya, perkembangan potensi individu telah membawa kepada perkembangan
kedua-dua unsur ini iaitu perkembangan potensi secara menyeluruh dan bersepadu.
Perkembangan secara menyeluruh dan bersepadu ini merangkumi perkembangan
individu yang maksima pada jalan atau cara yang tepat bagi membantu menggilap
potensi yang ada dalam diri individu tersebut. Maksud seimbang dan harmonis disini
ialah insan yang berilmu pengetahuan, mempunyai akhlak mulia, percaya dan yakin
kepada tuhan, mempunyai jiwa dan fikiran yang tenteram, sihat tubuh badan, serta
matang dari segi emosi dan sosialnya. Insan yang seimbang dan harmoni ini
mempunyai jasmani, emosi, rohani dan intelek yang telah diperkembangkan secara
kritikal dan bersepadu. Hal ini dapat dilihat dalam kehidupan harian atau tingkah laku
individu yang bertanggungjawab, menghormati orang lain, mempunyai kesedaran
kendiri yang tinggi dan mampu menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tenang
dan cepat.
Kesimpulannya, bagi melahirkan modal insan yang seimbang dan
harmonis, pencapaian dalam aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani perlulah
dititikberatkan dahulu kerana 4 elemen inilah yang menjadi pemangkin sebenar dalam
pembangunan modal insan selaras kehendak negara kita bagi mencapai Wawasan
2020.