3. ต4.4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชนและสังคม (using 3)
3. เนื้อหาทางภาษา
Vocabulary: garbage, throw away, sustainable, produce, product, reprocess, cut up,
waste
Structures: passive voice
Passive voice is used when the focus is on the action. It is not important or not known;
however, who or what is performing the action.
Form of Passive
Subject + Finite form of verb to be + Past Participle (3rd column of irregular verbs)
- Twenty-five bags of garbage were produced.
- The material doesn’t change, but it may be cut up and then reused to make a
different product.
- The materials can be reprocessed and used again.
4. สื่อการเรียนรู้
4.1 VDO เรื่อง Reduce Reuse Recycle
4.2 Text 1, 2, 3
4.3 Task 1, 2, 3, 4
4. 5. กิจกรรมการเรียนรู้
ครู นักเรียน
ขั้นทาความเข้าใจตัวป้อน
(Comprehensible Input)
1.ครูเปิดวีดีโอ เรื่อง Reduce Reuse Recycle
ให้นักเรียนดู จากนั้นครูถามคาถามเกี่ยวกับวีดีโอ เพื่อ
ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน เช่น
- How can we reduce the things?
- How does reinvention become reusable?
- What another name can be called instead of
reuse?
2.ครูแจก text 1 และเปิด Power point อธิบายคาศัพท์
และให้นักเรียนออกเสียงตาม
3.ครูทบทวนคาศัพท์เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน
จากรูปภาพโดยใช้คาถาม เช่น
- What’s this?
- Is it a …?
4.ครูแจก text 2 แล้วอธิบายโครงสร้าง passive voice
5.ครูแจก text3 แล้วเปิดบทสนทนาให้นักเรียนฝึกพูด
ตามทีละประโยค
6.ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 3 ฝ่าย ให้ฝ่าย A เป็น Rigg ฝ่าย
B Glenn เป็น และฝ่าย C เป็น Beth ฝึกสนทนาโต้ตอบกัน
จากนั้นก็สลับฝ่ายกัน
1.นักเรียนตั้งใจดูวีดีโอที่ครูเปิดและตอบคาถามเกี่ยวกับ
วิดีโอ เช่น
- We can use …
- It needs to be manufactured.
- It is called…
2.นักเรียนรับ text 1 ฟังและอ่านออกเสียงตามครู
3.นักเรียนทบทวนคาศัพท์จากรูปภาพโดยตอบคาถาม เช่น
- This is…
- Yes, it is. / No, it is not.
4.นักเรียนรับ text 2 ฟังและทาความเข้าใจโครงสร้าง
passive voice
5.นักเรียนฟังและออกเสียงตามบทสนทนาทีละประโยค
6.นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 3 ฝ่ายและฝึกสนทนาโต้ตอบกัน
5. 7.ครูถามคาถามนักเรียนจากบทสนทนาเพื่อตรวจสอบความ
เข้าใจของนักเรียน เช่น
- What did they talk about?
- What are the four Rs?
- What is reuse?
ขั้นกิจกรรมเพื่อความเข้าใจและฝึก
(Intake – Getting)
Activity 1 (Getting 1)
Crossword Puzzle
1. ครูแจก task 1 ให้นักเรียนแต่ละคน
2. ครูอธิบายคาสั่งให้นักเรียนฟัง โดยให้นักเรียนเขียนคาศัพท์
ให้สอดคล้องกับความหมายที่ให้มา
3. ครูให้สัญญาณเพื่อให้นักเรียนเริ่มทากิจกรรม โดย
กาหนดเวลาในการทากิจกรรม 10 นาที
4. ครูเฉลยคาตอบที่ถูกต้องและให้คะแนน
Getting It 2 (Activity 2)
True or False
1.ครูแจก Task2 ให้นักเรียนทุกคน
2. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม โดยครูเปิดคาถามให้
นักเรียนฟังทีละข้อ เช่น
- The way to cause less waste is to “Reduce”.
- Reuse is to use products several times.
- Recycled products need to be reprocessed.
7.นักเรียนตอบคาถามจากบทสนทนา เช่น
- They talked about…
- Reuse, reduce, reclaim and recycle
- It is…
1. นักเรียนรับ task 1
2. นักเรียนฟังคาอธิบายจากครู
3. นักเรียนแต่ละคนเริ่มทากิจกรรมตามเวลาที่กาหนด
4. นักเรียนฟังเฉลยคาตอบจากครู
1. นักเรียนทุกคนรับ Task2 จากครู
2. นักเรียนตั้งใจฟังครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
10. garbage (noun): something that is worthless, unimportant, or of poor quality
Ex: Twenty-five bags of garbage were produced.
Text 1 ( Vocabulary )
product (noun): something that is made or grown to be sold or used
Ex: Reduce the number of products we buy and use.
throw away (verb): to get rid of as worthless or unnecessary
Ex: Did you know that for every year bag of garbage you throw away ?
sustainable (adjective): can be used for a long time
Ex: This is the most sustainable option.
reprocess (verb): to process something again or differently to reuse it.
Ex: The material can be reprocessed and used again.
cut up (verb): to cut into parts or pieces
Ex: It may be cut up and then reused to make a different product.
produce (verb): to make (something) especially by using machines
Ex: Twenty-five bags of garbage were produced to make the products you
are throwing away.
waste (verb): loss of something valuable in unnecessary or effective way
Ex: This is the most sustainable option because you save resources and
reduce waste.
11. Tenses
*** The passive can be used with all tenses - the form of ‘be’ changes.
• Present Simple
- What is tiramisu made from?
• Continuous
- The hall is being painted this week so our class will be in a different room.
• Present Perfect
- Oranges have been grown here for centuries.
• Past Perfect
- When he got home he found that his flat had been burgled.
• Future Simple
- The work won’t be finished until next week.
*** Modal verbs also use ‘be’ and the past participle.
- Answers must be written in pencil.
- Competition entrants might be chosen to appear on TV.
Text 2
Passive voice
Passive voice is used when the focus is on the action.
It is not important or not known; however, who or what is performing the action.
Form of Passive
Ex. 1. Twenty-five bags of garbage were produced.
2. The material doesn’t change, but it may be cut up and
then reused to make a different product.
3. The materials can be reprocessed and used again.
Subject Finite form of verb to be Past Participle
(3rd column of irregular verbs)
12. Rigg
Text 3
The Four Rs
Did you know that for every year bag of garbage you throw
away, twenty-five bags of garbage were produced to make
the products you are throwing away?
What can we do about this?
One thing we can all do is to follow the four Rs.
Reduce the number of products we buy and use.
This is the most sustainable option because you save
resources and reduce waste.
Glenn
Beth
13. Rigg
Reuse products over and over again for the same or a
different purpose.
Reclaim the materials from products and
use them in a different form for a different purpose.
The material doesn’t change, but it may be
cut up and then reused to make a different product.
Recycle products so the materials can be
reprocessed and used again.
Glenn
Beth
14. Activity 1 (Getting 1)
Directions: Read the clues and complete.
Cross
1. to process something again or differently to reuse it
3. to cut into parts or pieces
5. to get rid of as worthless or unnecessary
6. something that is worthless, unimportant, or of poor quality
Down
2. something that is made or grown to be sold or used
4. can be used for a long time
7. to make something especially by using machines
8. the point or place where something begins
Crossword Puzzle
1
6
54
32
7
8
15. Activity 2 (Getting 2)
Directions: Listen and mark the answer.
Name___________________________________No._______ Class ________
True False
1. Reusing products is the most sustainable choice for saving
resources.
2. Using the products in different ways is called “Reduce”.
3. The way to cause less waste is to “Reduce”.
4. Reuse is to use products several times.
5. To reclaim the material from products, you have to reform it.
6. Recycled products need to be reprocessed.
True or False
16. Plastic bags
Can
Activity 3 (Getting 3)
Directions: 1. Make a group of four.
2. Brainstorm and write ideas of how you could apply the 4Rs to one of these
products and give the reasons.
3. Present work in front of the class.
Newspaper
Reclai
m
Reduce
Reuse
Recycle
Reduce
Reuse
Reclai
m
Recycle
Glass Jars
Reduce
Reclai
m
Reuse
Recycle
Reuse
Reclaim
Reduce
Recycle
Glass jar can be cleaned
and used again for storing
things because it is not
been left. (Reuse)
The newspaper can be
read on the Internet, so
more trees will not be cut
down. (Reduce)
Brainstorming
17. Activity 4 (Using 1)
Directions : 1. Work individually
2. Choose one product in your house.
3. Draw a picture and describe how it becomes reusable by
using one of 4Rs.
4. Present your work in front of the class.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Name___________________________________________No.__________Class______
Describing
18. Activity 5 (Using 2)
Interview
Directions : 1. Interview five classmates about recycling.
2. Ask if they recycle at home or at school.
3. Ask what they recycle: paper, plastic, glass, cans, wood.
4. Show your result in a graph.
5. Present your result in front of the class.
Example
Peter’s result
Result
Name___________________________________No._______ Class ________
19. Activity 6 (Using 3)
Role play
Directions : 1. Make a group of 4
2. Choose one situation below and create the role play.
3. Do the role play in front of the class.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Situation 1 The school throws away all the paper from the computer.
Situation 2 There are trash cans at school, but after lunch there is always trash on
the ground everywhere.
Situation 3 The classroom light is left on all day and all night.
………………………