2. 1. จุดประสงค์
1. จับคู่รูปภาพให้ตรงตามคาศัพท์ได้ (Getting 1)
2. จัดเรียงรูปภาพเพื่อสื่อความหมายให้ตรงตามประโยคที่ฟังได้ (Getting 2)
3. ถามและพูดโต้ตอบเกี่ยวกับอาหารที่ชอบและไม่ชอบได้อย่างถูกต้อง (Getting 3)
4. สัมภาษณ์และรายงานผลการสัมภาษณ์โดยใช้คาศัพท์และโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่เรียนมาได้
(Using 1)
5. พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารที่ชอบหรือไม่ชอบพร้อมให้เหตุผลประกอบ โดยใช้คาศัพท์และ
โครงสร้างทางไวยากรณ์ที่เรียนมาได้ (Using 2)
6. แสดงบทบาทสมมุติ (role play) ตามสถานการณ์ที่กาหนดให้ได้ (Using 3)
2. ตัวชี้วัด
ต 1.1.1.3/ป.4 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ
ข้อความ สั้นๆที่ฟังหรืออ่าน (Getting 1,2)
ต 1.1.2.1/ป.4 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล (Getting 3)
ต 1.1.3.1/ป.4 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว (Using 1,2)
ต 1.1.3.3/ป.4 พูดแสดงความคิดเห็นง่ายๆเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัว (Using 1,2)
ต 2.2.1.1/ป.4 พูดและทาท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
(Using 3)
ต 4.4.1.1/ป.4 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา (Using 3)
3. เนื้อหา
Vocabulary: dislike, French fries, hamburger, hotdog, like, pizza, salad, soup, spaghetti
Structure: How to use like(s)/dislike(s)
Informative: S. + like(s) + Object.
Negative: S. + dislike(s) + Object./ S + do not/does not like + Object.
Affirmative: Do you like .............? Yes, (he/she) likes......... .
Does (he/she) like.............? No, (he/she) dislikes.......... .
3. Example: - I like pizza and spaghetti.
- She likes salad.
- I dislike hamburger or hotdog.
- She dislikes pizza.
- Do you like soup?
- Does she like salad?
4. สื่อการเรียนรู้
4.1) Video เกี่ยวกับอาหาร
4.2) Power point คาศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์
4.3) Text 3
4.4) ใบงาน Match the meanings
4.5) บัตรภาพพร้อมและบัตรคาพร้อมความหมาย
4.6) กระดาษ A4
4.7) บัตรภาพ
4.8) ใบงาน Interview
4.9) สลากคาศัพท์และลูกเต๋า
5. กิจกรรมการเรียนรู้
Teacher Student
ขั้นทาความเข้าใจตัวป้อน
(Comprehensible Input)
1. ครูกล่าวทักทาย
2. ครูเปิด video เกี่ยวกับอาหารเพื่อนาเข้าสู่บทเรียน
3. ครูถามคาถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 3 คาถาม เช่น
- How many kinds of food in the video?
- What food is in the video?
4. ครูแจก Text 1 จากนั้นครูอธิบายคาศัพท์เกี่ยวกับ
Favorite food ใน power point และให้นักเรียนอ่าน
ออกเสียงตาม
5. ครูแจก Text 2 จากนั้นครูอธิบายเรื่องการใช้
Like/dislike
เช่น I like hamburger.
I dislike hotdog.
1. นักเรียนกล่าวทักทาย
2. นักเรียนดู video นาเข้าสู่บทเรียน
3. นักเรียนตอบคาถาม เช่น
- There is one kind of food in the video.
- I like hamburger.
4. นักเรียนเรียนรู้คาศัพท์จาก power point และ
ออกเสียงตาม
5. นักเรียนฟังครูอธิบายเกี่ยวกับการใช้ like/dislike
และทาความเข้าใจ
4. 6. ครูฝึกให้นักเรียนแต่งประโยคจากโครงสร้างที่สอน เพื่อ
ตรวจสอบความเข้าใจนักเรียน
7. ครูแจก Text 3 เรื่อง Favorite foodให้นักเรียน
จากนั้นครูเปิด audio sound เรื่อง Favorite Food ให้
นักเรียนฟัง 2 รอบ
8. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม audio sound ทีละ
ประโยค
9. ครูถามคาถามเกี่ยวกับเรื่อง Favorite Food เพื่อ
ทดสอบความเข้าใจของนักเรียน 3 คาถาม เช่น
- How many kinds of food are in the
conversation?
- What kind of food does Jacob like?
- In the story, what do they eat?
ขั้นกิจกรรมเพื่อความเข้าใจและฝึก
(Intake- Getting It)
Getting 1 Activity 1: Matching the meanings
1. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครูแจกบัตรภาพและบัตรคาพร้อมความหมายให้
นักเรียนคนละ 1 ใบ
- ครูให้นักเรียนจับคู่บัตรภาพและบัตรคาพร้อม
ความหมายกับเพื่อนให้ถูกต้อง
- ครูให้นักเรียนแต่ละคู่จับกลุ่มกันโดยในแต่ละกลุ่มต้องไม่
มีคู่คาศัพท์ที่เหมือนกัน
- ครูแจกใบงาน Matching the meanings ให้นักเรียน
ทุกคน
- ครูให้นักเรียนทาใบงาน โดยสามารถช่วยเหลือกัน
ภายในกลุ่มได้
2. ครูให้เวลาในการดาเนินกิจกรรม 10 นาที
3. ครูเฉลยคาตอบบน Power point
4. ครูตรวจและให้คะแนน
Getting 2 Activity 2: Unscramble picture
sentences
1. ครูให้นักเรียนจับคู่
6. นักเรียนฝึกแต่งประโยค like/dislike
7. นักเรียนรับ Text 3 และฟังเรื่อง Favorite food 2
รอบ
8. นักเรียนอ่านออกเสียงตาม audio sound ทีละ
ประโยค
9. นักเรียนตอบคาถามเกี่ยวกับ Text 3
- There are four kinds of food.
- He likes pizza and spaghetti.
- They eat pizza.
1. นักเรียนฟังครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- นักเรียนรับบัตรภาพและบัตรคาพร้อมความหมาย
1 ใบ
- นักเรียนจับคู่บัตรภาพและบัตรคาพร้อมความหมาย
กับเพื่อน
- นักเรียนแต่ละคู่จับกลุ่มกันโดยแต่ละกลุ่มต้องไม่มีคู่
คาศัพท์ที่เหมือนกัน
- นักเรียนรับใบงาน Matching the meanings
- นักเรียนทาใบงาน
2. นักเรียนดาเนินกิจกรรม
3. นักเรียนดูคาตอบบน Power point
1. นักเรียนจับคู่
5. 2. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครูแสดงประโยคบน Power point
- ครูเปิด audio sound ให้นักเรียนฟัง
- ครูแจกบัตรภาพและกระดาษ A4 สาหรับเรียงบัตรภาพ
ให้นักเรียนทุกคู่
- ครูให้นักเรียนเรียงบัตรภาพลงบนกระดาษ A4 เพื่อให้
สื่อความหมายตรงตามประโยคที่ได้ฟัง
- ครูให้เวลาทากิจกรรม 15 นาที
3. ครูให้นักเรียนทากิจกรรม
4. ครูเฉลยคาตอบบน Power point
5. ครูตรวจและให้คะแนน
Getting 3 Activity 3: Chain-drill
1. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
2. ครูแสดงโครงสร้างประโยคบน Power point
3. ครูถามนักเรียนคนแรกว่า Do you like pizza?
4. ครูสุ่มเลือกบัตรภาพเพื่อให้นักเรียนใช้เป็นคาศัพท์ใน
คาถาม
5. ครูให้นักเรียนที่ถูกถามคนแรกถามเพื่อนร่วมชั้นคน
อื่นๆ โดยใช้โครงสร้างคาถามเดียวกับครูและคาศัพท์จาก
บัตรภาพ
6. ครูสังเกตและประเมินทักษะการพูด
ขั้นกิจกรรมเพื่อความเข้าใจและฝึก
(Intake – Using It)
Using 1 Activity 4: Interview
1. ครูอธิบายวิธีการทากิจกรรมให้นักเรียนฟัง
- ครูแจกใบงาน Interview ให้นักเรียน
- ครูให้นักเรียนสัมภาษณ์เพื่อน 3 คน ในหัวข้อที่กาหนด
ในใบงานและบันทึกผลการสัมภาษณ์ลงในใบงานที่มอบ
ให้
- ครูให้นักเรียนเขียนอธิบายข้อมูลสั้นๆของเพื่อนที่ได้
สัมภาษณ์ลงในใบงาน Interview
2. ครูให้นักเรียนดาเนินกิจกรรม
3. ครูให้นักเรียนออกมานาเสนอข้อมูลของเพื่อนที่เขียน
หน้าชั้นเรียน
4. ครูสังเกตและประเมินผล
2. นักเรียนฟังครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- นักเรียนดูประโยคบน Power point
- นักเรียนฟัง audio sound
- นักเรียนรับกระดาษ A4 และบัตรภาพ
- นักเรียนเรียงบัตรภาพเพื่อให้สื่อความหมายตรงตาม
ประโยคที่ได้ฟัง
3. นักเรียนทากิจกรรม
4. นักเรียนดูคาตอบบน Power point
1. นักเรียนฟังครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
2. นักเรียนดูโครงสร้างประโยคบน Power point
3. นักเรียนตอบคาถามโดยใช้โครงสร้าง Yes, I like....
หรือ No, I dislike.....
4. นักเรียนดูบัตรภาพ
5. นักเรียนถามเพื่อนร่วมชั้นคนอื่นๆ โดยใช้โครงสร้าง
คาถามเดียวกับครูและคาศัพท์จากบัตรภาพ
1. นักเรียนฟังครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- นักเรียนรับใบงาน Interview
- นักเรียนสัมภาษณ์เพื่อน 3 คนและบันทึกผลการ
สัมภาษณ์
- นักเรียนเขียนอธิบายข้อมูลสั้นๆของเพื่อนที่ได้
สัมภาษณ์
2. นักเรียนดาเนินกิจกรรม
3. นักเรียนออกมานาเสนอหน้าชั้นเรียน
6. Using 2 Activity 5: Questioning ladder game
1. ครูให้นักเรียนทุกคนเข้าแถวต่อกันตามรูปบันไดงูบน
power point โดยกาหนดให้ทุกคนเปรียบเสมือนช่อง
เดินบนเกมบันไดงู
2. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครูให้นักเรียนคนแรกของแถวถือกล่องสลากคาศัพท์
- ครูให้นักเรียนคนที่ถือกล่องสลากคาศัพท์หยิบสลากมา
1 ใบ
- ครูให้นักเรียนที่ถือกล่องอ่านคาศัพท์ จากนั้นใช้คาศัพท์
นั้นแต่งประโยคโดยใช้โครงสร้าง “I like….because....”
“I dislike….because....”
- ครูเปิดเงื่อนไขบันไดงูบน Power point แล้วให้นักเรียน
ที่ถือกล่องปฏิบัติตามเงื่อนไข
- ครูให้นักเรียนที่ถือกล่องทอดลูกเต๋า
- ครูให้นักเรียนส่งกล่องให้เพื่อนคนถัดไปในแถวตามแต้ม
ลูกเต๋า
- ครูให้นักเรียนทอดลูกเต๋าต่อ จนกว่ากล่องสลากคาศัพท์
จะถึงคนสุดท้ายของแถว
- ครูให้เวลานักเรียนในการทากิจกรรม 25 นาที
3. ครูให้นักเรียนดาเนินกิจกรรม
4. ครูสังเกตและประเมินผล
Using 3 Activity 6: Role play
1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน
2. ครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรมดังนี้
- ครูให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมติตามสถานการณ์ที่
กาหนดให้
- ครูแสดงบทสนทนาบน Power point
- ครูให้เวลานักเรียนเตรียมตัว 10 นาที
3. ครูให้นักเรียนดาเนินกิจกรรม
4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมติ ที
ละกลุ่มจนครบ
5. ครูสังเกตและประเมินผล
1. นักเรียนต่อแถวกันเป็นบันไดงูเว้นระยะห่าง 1 ช่วง
แขน
j
2. นักเรียนฟังครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- นักเรียนคนแรกของแถวรับกล่องสลากคาศัพท์
- นักเรียนคนที่ถือกล่องสลากคาศัพท์ หยิบสลากมา 1
ใบ
- นักเรียนที่ถือกล่องอ่านคาศัพท์ พร้อมทั้งใช้คาศัพท์
นั้นแต่งประโยคโดยใช้โครงสร้าง“I like…because...”
“I dislike….because....”
- นักเรียนที่ถือกล่องปฏิบัติตามเงื่อนไขบน Power
point
- นักเรียนที่ถือกล่องทอดลูกเต๋า
- นักเรียนส่งกล่องให้เพื่อนคนถัดไปในแถวตามแต้ม
ลูกเต๋า
- นักเรียนทอยลูกเต๋าต่อ จนกว่ากล่องสลากคาศัพท์จะ
ถึงคนสุดท้ายของแถว
3. นักเรียนดาเนินกิจกรรม
1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน
2. นักเรียนฟังครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
- นักเรียนแสดงบทบาทสมมติตามสถานการณ์ที่ครู
กาหนด
- นักเรียนดูบทสนทนาบน Power point
- นักเรียนเตรียมตัว
3. นักเรียนดาเนินกิจกรรม
4. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมติ
8. Text1
Vocabulary
like (v.); enjoy someone or something
dislike (v.); not like someone or
something
hamburger (n.); a piece of beef between two circle bread
hot dogs (n.); a sausage in a long bread
pizza (n.); a circle of bread with vegetables and meat
spaghetti (n.); pasta made in long line
9. French fries (n.); sticks of fried potato
soup (n.); meat and
vegetables boiled together
salad (n.); many kinds of vegetable mixed together
Text 2
Structure
Structure:
Informative: S. + like(s) + Object.
Negative: S. + dislike(s) + Object./ S + do not/does not like + Object.
Affirmative: Do you like .............? Yes, (he/she) likes......... .
Does (he/she) like.............? No, (he/she) dislikes.......... .
10. Informative: S. + like(s) + Object.
This structure is used to tell when you are happy with someone or something. We
always add ''s" after the main verb of a sentence (like) when the subject is the third singular
person (he/she/it).
Example: - I like pizza and spaghetti.
- You like hamburger.
- They like
pizza. - He likes hot dog. - She likes hamburger.
Negative: S. + dislike(s) + Object./ S + do not/does not like + Object.
This structure is used to tell when you aren't happy or enjoy someone or
something. Don't forget to add "s" when the subject is the third singular person.
Examples: - I dislike/do not like pizza and spaghetti.
- You dislike/do not like hamburger.
- They dislike/do not like French Fries.
He dislikes/does not like pizza.
She dislikes/does not like hamburger.
Affirmative:
Do you like .............? Does he/she like.............?
Yes, I like............ No, I dislike...............
No, I do not like........
Yes, (he/she) likes......... . No, (he/she) dislikes.......... .
No, (he/she) does not like..........
we don't add "s" after the main verb in a question.
Example:
11. Conversation
Favorite Food
Mr. Taylor: OK, kids, what do you
want? They have hamburgers,
hot dogs, pizza, and spaghetti.
Jacob: I don't like hamburgers or
hot dogs. I like pizza and spaghetti. I want spaghetti.
12. Mr. Taylor: How about you, Ashley? Do you want spaghetti?
Ashley: No, I don't like spaghetti. I like pizza. I also like hot
dogs, and hamburgers.
Mr. Taylor: Let's have pizza then.
Jacob: All right.
Getting 1
Activity 1: Matching the meaning
Direction: Match the word and definition with picture.
French fries
1
2
pizza
14. Getting 2
Activity2: Unscramble picture sentences
Direction: Listen to the audio. Then, order the picture to make a sentence.
1. Jacob
2. Ashley
like
8
15. Getting 3
Activity 3: Chain-drill
Direction: Make a chain-drill.
Teacher: Do you like pizza?
Student 1: I like/do not like pizza. Do you like ..........................?
Student 2: I like/do not like ...................?
Student 2: Do you like ....................?
Student 3: I like/do not like ...................?
Student 3: Do you like ....................?
Student 4: I like/do not like ....................?
Student 4: Do you like ....................?
18. Using 1
Activity 4: Interview
Direction: Interview three of your friends. Write the information of your friends in
short paragraph and present in front of the class.
Names
Foods
Example:
Ashley ……..….......……… …………….......... ….........………….
Hamburger
Hot dog
Pizza
Spaghetti
French fries
Soup
Salad
Example
Ashley likes hamburger, pizza, spaghetti and soup. But she dislikes hot dog, French fries and
salad.
…………………………………………………………………………………………......................................
…………………………………………………………………………………………......................................
…………………………………………………………………………………………......................................
…………………………………………………………………………………………......................................
…………………………………………………………………………………………......................................
…………………………………………………………………………………………......................................
…………………………………………………………………………………………......................................
แบบประเมินทักษะการพูด (Getting 3, Using 1,2,3)
กลุ่มที่ ชื่อ-สกุล
ประเด็น/คะแนน
การออกเสียง
(3)
ความถูกต้องของ
เนื้อหา
ท่าทาง
ประกอบการ
ความ
คล่องแคล่ว
รวม
คะแนน
สรุปการประเมิน
22. Using 2
Activity 5: Questioning ladder game
Direction:
1) Get in a line in a shape of Snakes Ladders.
2) First person in line holds a box containing vocabulary lots.
3) The person holding the box draws a lot from the box.
4) Read the word out loud and make a sentence using the following structure:
I like …. because ….. / I dislike …… because ……..
Example: I like hamburger because I like meat,
5) Act or follow the condition in your square.
6) Throw a dice and pass the box to the person at the number they rolled.
7) Repeat until the box reaches the last person of the line.
23. Finish
1
Eat a hamburger
2
Move forward 4
steps
32
Tell 5 kinds of
food you dislike
3
Eat a pizza
29
Move back 3
steps
4
Move back 2
steps
5
Eat hot dogs
and you like it
12
Move forward 4
steps
13
Move back to
#9
14
Tell 2 kinds of
food you dislike
15
Move forward 1
step
16
Tell 3 kinds of
food you like
17
Move back 4
steps
18
Move forward 5
steps
19
Eat soup and
you dislike it
20
Tell 2 kinds of food
you dislike
21
Move back 4
steps
28
Eat french fries
and you like it
30
Eat salad and
you like it
31
Start again
24. Conditions
1. Act like you enjoy eating hamburger
2. Move forward 4 steps
3. Act like you are enjoy eating spaghetti
4. Move back 2 steps
5. Act like you do not enjoy eating hamburger
6. Move back 1 step
7. Move back 2 steps
8. Move forward 1 step
9. Tell 3 kinds of food you like
10. Move forward 4 steps
11. Act like you enjoy eating soup
12. Move forward 4 steps
13. Move back to number 9
14. Act like you do not enjoy eating soup
15. Move forward 1 step
16. Act like you enjoy eating french fries
17. Move back 3 steps
18. Move forward 5 steps
19. Act like you enjoy eating pizza
20. Act like you enjoy eating hot dogs
21. Move back 4 steps
22. Move forward 4 steps
23. Act like you do not enjoy eating salad
6
Move back 1
step
7
Move back 2
steps
8
Eat hot dogs 9
Tell 3 kinds of
food you like
10
Eat a hamburger
and dislike it
11
Tell 2 kinds of
food you
dislike
22
Move forward 4
steps
23
Eat salad and
you like it
24
Eat french fries
and you dislike
it
25
Eat hamburger
and you like it
26
Tell 3 kinds of
food you like
27
Move back 1
step
25. 24. Act like you do not enjoy eating pizza
25. Tell 3 kinds of food you dislike
26. Act like you do not enjoy eating spaghetti
27. Move back 1 step
28. Tell 3 kinds of food you like
29. Move back 3 steps
30. Act like you do not enjoy eating french fries
31. Start again!
32. Act like you enjoy eating hamburger
27. 2. ความถูกต้องของเนื้อหา (3 คะแนน)
3 คะแนน หมายถึงพูดได้ถูกต้อง ตรงประเด็นตามเนื้อหา
2 คะแนน หมายถึงพูดได้ถูกต้องเล็กน้อย ตรงประเด็นตามเนื้อหาบางส่วน
1 คะแนน หมายถึงพูดไม่ถูกต้อง ไม่ตรงประเด็นตามเนื้อหา
3. ท่าทางประกอบการสนทนา (2 คะแนน)
2 คะแนน หมายถึงแสดงท่าทางประกอบได้เหมาะสมกับคาพูดและอารมณ์
1 คะแนน หมายถึงพูดโดยปราศจากท่าทางประกอบ
4. ความคล่องแคล่ว (2 คะแนน)
2 คะแนน หมายถึงพูดต่อเนื่องไม่ติดขัด ทาให้เกิดการสื่อสาร
1 คะแนน หมายถึงพูดเป็นคาๆ หยุดเป็นระยะๆ พูดติดขัด ทาให้เกิดการสื่อสารไม่ต่อเนื่อง
เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 6 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์
Using 3
Activity 6: Role play
Direction: Work in group and do role play by using the situation below.
Situation
There are three people, Mr. Taylor, Jacob and Ashley.
They are going to eat at a restaurant. But they cannot
decide what to eat.
Mr. Taylor asks Jacob and Ashley what food do they
like or dislike.
28. Favorite Food
Mr. Taylor: OK, kids, what do you want? They have hamburgers,
hot dogs, pizza, and spaghetti.
Jacob: I don't like hamburgers or hot dogs. I like pizza and spaghetti. I
want spaghetti.
Mr. Taylor: How about you, Ashley? Do you want spaghetti?
Ashley: No, I don't like spaghetti. I like pizza. I also like hot dogs, and
hamburgers.
Mr. Taylor: Let's have pizza then.
Jacob: All right.
