1. Публичный доклад МБДОУ №22 г. Азова за 2014 –
2015 учебный год
В этом докладе подводятся итоги 2014-2015 учебного года и
рассказывается о нашем детском саде, его жизни, людях, которые работают в его
стенах и о воспитанниках.
1. Общая характеристика учреждения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №22 г.Азова функционирует с 26 июня 1972 года. Учреждение
расположено по адресу: 346780, Ростовская область, г. Азов, ул. Макаровского,
д.31– А. Здание детского сада двухэтажное, общей площадью 1066,1 кв.м.
В настоящее время детский сад работает по бессрочной лицензии на
право образовательной деятельности серия 61ПО1 №0002622 регистрационный
№5047, выданной 18 июня 2015года.
МБДОУ №22 г.Азова состоит на налоговом учете. Имеет основной
государственный регистрационный номер ОГРН – 1026101792507; ИНН –
6140013522; КПП – 614001001;
Помещение и участок соответствуют государственным санитарно –
эпидемиологическим требованиям к устройству, правилам и нормативам работы
ДОУ СанПиН 2.4.1.1 3049-3 нормам и правилам пожарной безопасности.
Площадь земельного участка на котором расположен детский сад составляет
9407,5 кв.м. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему
периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и
кустарников, клумбы и цветники.
Организация учебно – воспитательного процесса, содержание
образования, соблюдение прав воспитанников строится по локальным
нормативным актам по основным вопросам организации и осуществления
образовательной деятельности
Детский сад работает по 5 –дневной рабочей неделе с 6-30 до 18-30.
Детский сад имеет официальный сайт в сети «Интернет»
2. Состав воспитанников В 2014 – 2015 учебном году детский сад
посещали 233 ребенка в возрасте от 2до 7 лет. Функционировало 11
групп, в том числе:
Группа Возраст детей Вид группы Кол – во
детей
№1 «Пчелки» Старшая – от
5до6 лет
Общеразвивающего
вида
24
№3 «Зайчата» Подготовительная
– от 6 до 7 лет
Общеразвивающего
вида
20
№4
«Колокольчик»
1-ая младшая –
от 2 до 3 лет
Общеразвивающего
вида
21
№5 «Знайки» Старшая – от 5
до 6лет
Общеразвивающего
вида
24
№6 «Сказка» 2-ая младшая –
от 3 до4 лет
Общеразвивающего
вида
24
№7 «Золотая
рыбка»
2-ая младшая –
от 3 до4 лет
Общеразвивающего
вида
24
№8 «Бельчата» Подготовительная
– от 6 до 7 лет
Компенсирующего
вида для детей с
нарушениями речи
13
№9 «Почемучки» Средняя – от 4
до 5 лет
Общеразвивающего
вида
24
№10
«Семицветик»
Подготовительная
– от 6 до 7 лет
Общеразвивающего
вида
24
№11
«Смешарики»
1-ая младшая –
от 2 до 3 лет
Общеразвивающего
вида
21
№12 «Дружные
ребята»
Подготовительная
– от 6 до 7 лет
Компенсирующего
вида для детей с
нарушениями речи
12
Группа
кратковременного
пребывания
Общеразвивающего
вида
2
Средняя наполняемость групп – 21ребенок.
3. Состав семей воспитанников
В нашем учреждении 178 дошкольников воспитываются в полных
семьях, 38 ребенок воспитывается одним из родителей и 17
воспитанников растут в многодетных семьях.
Состав семей воспитанников
Полные семьи
Неполные семьи
Многодетные семьи
4. 2.Особенности образовательного процесса
Структура управления детского сада
оООООООО
Обеспечение эффективного взаимодействия
всех участников педагогического процесса –
педагогов, родителей, детей – в едином
образовательном пространстве для
всестороннего развития личности
дошкольника
5. Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада –
заведующий совместно с Советом трудового коллектива. На этом уровне
решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности
детского сада: разработка перспектив развития учреждения, определение
основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и
открытость в работе детского сада.
Тактическое управление находится в компетенции Совета педагогов,
Совета родителей. Особое место на этом уровне отводится методической
службе детского сада, которая является связующим звеном между
жизнедеятельностью педагогического коллектива и системой образования,
основным назначением которой является создание коллектива
единомышленников, готовых к самообразованию и саморазвитию. На данном
этапе методическая служба решает задачи поиска и обобщения
педагогического опыта, повышения профессионального мастерства каждого
педагога и развития творческого потенциала. Создана творческая группа
педагогов по разработке содержания и организации образовательного
процесса в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами.
В жизни детского сада активно участвует Совет родителей. Перед
Советом родителей стоит непростая задача: доводить до каждой семьи и
каждого педагога идеи сотрудничества. Результатом работы являются:
- повышение активности родителей в жизни детского сада;
- установление разных, в том числе и инновационных форм
сотрудничества;
- совместное решение актуальных вопросов воспитания на заседании
педагогических Советов;
- выставки поделок и рисунков;
- участие в праздниках и досугах;
6. Таким образом, коллективом детского сада создана команда
единомышленников, вместе успешно решающей общие задачи развития
детского сада.
3 . Условия осуществления образовательного процесса.
Одной из основных задач формирования социально –
образовательного пространства является совершенствование
образовательной среды, т.е. совокупность условий, оказывающих влияние на
развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и
физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на
деятельность всех участников образовательного процесса МБДОУ №22
г.Азова.
В качестве основных компонентов, влияющих на качество
образовательного процесса в детском саду мы выделяем:
- оснащенность педагогического процесса учебно-методическим
материалом;
- взаимодействие участников образовательного процесса;
- формирование развивающей предметно – пространственной среды
ребен6ка.
Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет
педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно
хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой
для реализации программы дошкольного образования «Развитие» по
направлениям развития и образования детей:
- физическое;
- познавательное;
- речевое;
7. - художествественно-эстетическое;
- социально-коммуникативное;
В системе взаимодействия участников педагогического процесса
помогают действующие в детском саду семинары, консультации, круглые
столы, диспуты, которые проводятся старшим воспитателем по наиболее
актуальным и проблемным вопросам.
Предметно-развивающая среда создана с учетом возрастных
особенностей детей и гендерного подхода и конструируется таким образом,
чтобы ребенок в течении дня мог найти для себя увлекательное дело,
занятие. В каждой группе созданы «уголки» экспериментирования,
художественного и музыкального творчества, физического здоровья,
безопасности, игровой деятельности, речевого развития которые содержат в
себе познавательный и развивающий материал
Для реализации гендерного подхода к воспитанию детей предметно –
развивающая среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек.
В детском саду уделяется особое внимание эстетическому
оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании
личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь
день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его,
способствовала пробуждению положительных эмоций. Мебель и игровое
оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого – педагогических
требований. В группах созданы условия для самостоятельной,
художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности.
Оформлены экологические уголки. Спортивный зал оснащен необходимым
спортивным оборудованием. В оформлении МБДОУ № 22 г.Азова
использованы работы, изготовленные в совместной деятельности педагогов с
детьми и родителями.
Ведущее направление деятельности МБДОУ №22 – осуществление
воспитательно – образовательного процесса по образовательной программе
для дошкольников «Развитие». Содержание образовательной программы
8. включает все основные задачи воспитания ребенка через различные виды
детской деятельности, определяя таким образом все общеразвивающие и
содержательные аспекты образовательной деятельности в рамках
реализации основных образовательных услуг.
С целью переключения детей на творческую активность и
динамическую деятельность для снятия физического и умственного
напряжения, повышения эмоционального тонуса организма , в режиме
работы всех возрастных групп проведение физкультминуток является
обязательным при организации занятий статистического характера,
содержание их определяется каждым педагогом индивидуально.
При организации педагогического процесса активно используется
учебно-игровые методы и приемы, способствующие развитию и
формированию познавательных интересов дошкольника.
В период адаптации к условиям детского сада , дети освобождаются
от специально организованной деятельности, основой познавательной,
творческой деятельности ребенка в этот период является игровая
деятельность. Обучение новому материалу впоследствии ведется
индивидуально или подгруппами. Педагог – психолог наблюдает и
корректирует воспитательно-образовательный процесс, нацеливает
сотрудников детского сада на создание благоприятного эмоционального
микроклимата в отдельных возрастных группах и в дошкольном учреждении
в целом.
9. Состояние здоровья воспитанников.
Базой для реализации образовательной программы является
укрепление физического и психического здоровья воспитанников,
формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры,
оптимизация двигательного режима в МБДОУ. Для организации
оздоровительной работы имеются медицинский блок (кабинет медсестры,
процедурный кабинет, изолятор), музыкальный зал, спортивный зал,
спортивная площадка. На постоянном контроле администрации детского сада
находится соблюдение санитарно – гигиенических требований к условиям и
режиму воспитания детей.
Организация питания в детском саду.
Организации питания в детском саду уделяется большое внимание, т.
к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания.
Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется
поставщиками, выигравшими тендер.
Контроль за качеством питания, разнообразием блюд , закладкой
продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми
качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков
реализации продуктов питания осуществляет медсестра детского сада.
Согласно санитарно – гигиеническим требованиям соблюдение режима
питания в детском саду организованно 4-х разовое питание: завтрак, обед,
полдник, ужин.
10. При составлении меню медсестра руководствуется 10-дневным меню,
технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с
учетом времени года.
Важнейшим условием правильной организации питания детей
является строгое соблюдение санитарно – гигиенических требований к
пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи. В целях
профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний
работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к
технологической обработке продуктов, правил личной гигиены.
В правильной организации питания детей большое значение имеет
создание благоприятной эмоциональной и окружающей обстановке в
группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами.
Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными.
Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.
11. 4.Кадровое обеспечение.
Коллектив МБДОУ № 22 г.Азова в течение года работал над
проблемой «Обеспечение максимального развития индивидуальных
способностей, задатков, потенциальных возможностей каждого ребенка, как
условие его дальнейшего самоопределения и развития» .
Педагогический коллектив работал в следующем составе:
заведующий – Маценко Елена Владимировна, старший воспитатель –
Янковская Елена Павловна, воспитатели дошкольных групп – 22 педагога,
учитель – логопед – 2 педагога, музыкальные руководители – 2 педагога,
педагог – психолог, инструктор по физическому воспитанию.
Характеристика педагогического коллектива
13. За последний год один педагог аттестовался на высшую
квалификационную категорию и 6 педагогов аттестовались на первую
квалификационную категорию, 11 педагогов прошли аттестацию на
соответствие занимаемой должности План переподготовки и аттестации
педагогических кадров имеется и является составной частью годового плана.
Кроме того, среди профессионально значимых личностных качеств педагога,
можно выделить стремление к творчеству, профессиональному
самосовершенствованию и повышению образовательного уровня.
В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается
достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно
педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации,
повышения квалификации, участия в городских методических объединениях,
семинарах, вебинарах и в различных конкурсах на разных уровнях.
Социальное партнерство МБДОУ №22 г.Азова
Наименование учреждения
- партнера
Содержание работы
Городской методический центр
Методическое сопровождение
учреждения, повышение квалификации
МБОУ СОШ №14
Реализация системы непрерывного
образования, обучения и воспитания
детей
14. МБОУ СОШ №1
Реализация системы непрерывного
образования, обучения и воспитания
детей
МБОУ СОШ №3
Реализация системы непрерывного
образования, обучения и воспитания
детей
Детская библиотека им.
А.Гайдара
Проведение и организация совместных
тематических мероприятий.
АГПМПК
Выявление детей с отклонениями в
развитии
Азовский краеведческий музей
Проведение экскурсий, тематических
занятий
МУЗ ЦГБ
Медицинское сопровождение
воспитанников
Работа с семьями воспитанников
Взаимодействие с семьями воспитанников на протяжении всего
учебного года было одним из приоритетных направлений деятельности
учреждения. Оно ориентировано на поиск таких форм и методов работы,
которые позволяют учесть актуальные потребности родителей,
способствуют формированию активной родительской позиции.
Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание
единого пространства СЕМЬЯ - ДЕТСКИЙ САД, в котором всем
участникам комфортно, интересно, полезно. Педагоги МБДОУ № 22
г.Азова поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые
15. для воспитания детей. Педагогический коллектив для этого предлагает
родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:
- Родительские собрания;
- Консультации;
- Изготовление поделок в кругу семьи;
- Совместные выставки, рисунки, участие в праздниках;
- Дни открытых дверей, совместные досуги.
Обеспечение безопасности.
Основным нормативно – правовым актом, содержащим положение об
обеспечении безопасности участников образовательного процесса является
закон РФ «Об образовании», который устанавливает ответственность
16. образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и
работников учреждения во время образовательного процесса.
Основными направлениями деятельности администрации детского сада
по обеспечению безопасности в детском саду является:
- пожарная безопасность;
- антитеррористическая безопасность;
- обеспечение выполнения санитарно – гигиенических навыков;
- охрана труда.
В детском саду поддерживаются в состоянии постоянной готовности
первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны,
пожарные шланги и т.д. Соблюдаются требования к содержанию
эвакуационных выходов.
В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду
установлена кнопка тревожной сигнализации. В начале учебного года издан
приказ «О мерах антитеррористической безопасности», который доводится
до каждого сотрудника учреждения.
Главной целью по охране труда в детском саду является создание и
обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и
здоровья воспитанников и сотрудников в процессе труда, воспитания и
организованного отдыха, создание оптимального режима труда, обучения и
отдыха.
С воспитанниками регулярно проводятся занятия, беседы по правилам
дорожного движения и безопасного поведения детей на улицах города,
организуются экскурсии, игры.
5.Финансовые ресурсы МБДОУ №22 и их использование.
17. Деятельность детского сада финансируется за счет средств
муниципального бюджета и частично за счет родительской платы.
Предусмотрены следующие статьи расходов: заработная плата,
коммунальные услуги, услуги связи, продукты питания, текущие ремонты
оборудования и здания, приобретение оборудования и инвентаря, расходы на
охранную и пожарную сигнализацию, оплата налогов, работы по
содержанию имущества, прочие работы и услуги.
Распределение объема средств на текущие расходы
Экономическая классификация
расходов
Исчислено учреждением, тыс.
рублей
Оплата труда и начисления на
оплату труда
13494,7
Оплата услуг связи 31,5
Оплата потребления тепловой
энергии
556,9
Оплата потребления
электрической энергии
461,4
Оплата водоснабжения
помещений
181,5
Услуги по содержанию имущества 194,3
Налог 1079,5
Мягкий инвентарь 40
Продукты питания 2738,6
Хозяйственные расходы и
материалы
118,2
Прочие расходы
150,3
6.Проблемы и основные направления ближайшего развития
учреждения.
18. Анализ деятельности МБДОУ № 22 показал, что учреждение
функционирует стабильно. Наиболее успешными в деятельности детского
сада за учебный год можно обозначить следующие показатели:
- активное участие в жизни детского сада родителей;
- сложившийся стабильный коллектив;
- наличие собственных методических наработок у большинства
педагогов;
- стабильно положительные результаты освоения детьми программы.
Основными направлениями деятельности коллектива в новом учебном
году станут:
- совершенствование оздоровительной, познавательной, коррекционно
–развивающей деятельности с привлечением родительской общественности;
- проявление активности и представление опыта работы детского сада
через участие в конкурсах, праздниках, семинарах различного уровня,
размещение информации о деятельности детского сада в СМИ и на
официальном сайте в сети «Интернет».
