1. «Утверждаю»
Заведующий МБДОУ д/с №41
__________Т.М. Поршнева
« 29 » августа 2013г.
Обсуждался на
Педагогическом совете МБДОУ д/с №41
Протокол №1 от « 3» сентября 2013г.
ГОДОВОЙ ПЛАН
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Центр развития ребенка – детский сад
первой категории №41»
г. Таганрога
– 2014 учебный год
1
2. Структура годового плана
1. Информационная справка о МБДОУ д/с №41.
2. Результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы
дошкольного образования за 2012– 2013 учебный год.
3. Основные направления и задачи на 2013 – 2014 учебный год:
· Дополнительные образовательные занятия (кружки) для детей МБДОУ;
· Программное обеспечение МБДОУ д/с №41.
4. Организационно – управленческая работа.
5. Педагогические советы в МБДОУ.
6. Воспитательно – образовательная работа:
· Работа с педагогами;
· Работа с детьми;
· Работа с родителями;
· Работа со школой;
· Физкультурно – оздоровительная работа;
· Работа с социумом;
· Работа ПМПк;
· Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма;
· Пожарная безопасность;
· Антитеррористическая безопасность;
· Психологическая работа;
· Педагогическая помощь дошкольникам с проблемами в речевом
развитии.
7. Организация медицинского обеспечения.
8. Административно - хозяйственная работа.
2
3. 1.Информационная справка о МБДОУ д/с №41
Дошкольное бюджетное образовательное учреждение детский сад № 41 –
учреждение для воспитания и образования детей раннего и дошкольного
возраста.
Полное наименование: Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад первой
категории №41» .
Учредитель: Управление образования г. Таганрога.
Юридический адрес: 347936, Ростовская область,
г. Таганрог, ул. Лизы Чайкиной , 59. телефон: 60-44-61, 60-03-94
Заведующий МБДОУ – Поршнева Тамара Михайловна.
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:
Серия 61Л01 № 0000548 Регистрационный номер № 3300 от 18 марта 2013г.
Срок действия лицензии: бессрочно
Приложение № 1 от 18.03.2013г. к Лицензии серии 61Л01 № 0000548,
регистрационный номер 3300 от 18.03.2013 на право осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам.
Здание сдано в эксплуатацию в 1975 году. Построено по типовому проекту,
двухэтажное, общая площадь 1488,3 м. Площадь участка и прилегающей
территории – 0,892 га.
Выполнен косметический ремонт групповых помещений гр. «Непоседы»,
«Фантазеры», «Солнышко», «Капельки», «Капитошки», «Малыши».
Водопроводно-канализационная система и отопление готовы к работе в зимних
условиях.
Здание рассчитано на 12 групп.
Из них:
- 2 группа раннего возраста;
- 9 групп дошкольного возраста;
-1 группа кратковременного пребывания детей.
Плановая наполняемость: 280 человек.
Списочный состав: 286 человек.
№ группы Кол-во детей возраст
Гр.1 - «Курносики» 21 1 младшая
Гр.2 – «Малыши» 23 2 младшая
Гр 3.– «Солнышки» 26 средняя
Гр 4– «Капельки» 27 старшая
3
4. Гр 5– «Непоседы» 25 подготовительная
Гр 6– «Фантазеры» 27 старшая
Гр 7- «Капитошки» 26 подготовительная
Гр 8– «Почемучки» 25 подготовительная
Гр 9– «Пчелки» 25 средняя
Гр 10– «Всезнайки» 25 2 младшая
Гр.11 «Маленькая
27 старшая
страна»
Кратковременного
пребывания
4 разновозрастная
На 01.09.2013 года педагогическими кадрами и техническим персоналом
МБДОУ укомплектовано полностью.
В детском саду работает 59 человек, из них 3 человека – администрация,
26 педагогов, 30 человек обслуживающего персонала.
С детьми работают специалисты: педагог-психолог, 2 музыкальных
руководителя, инструктор по физической культуре, учитель-логопед.
Медицинскую часть представляют врач-педиатр от детской поликлиники,
старшая медсестра и диет - сестра. Младшие воспитатели оказывают
неоценимую помощь в воспитании и обучении детей.
Краткая характеристика педагогических кадров:
· по уровню образования
всего 26 педагогов
с незаконченным
высшим
образованием
с высшим
образованием
со средне-специальным
образованием
3 человека 19 человек 4 человека
· по стажу работы
всего 26 педагогов
от 1 до 5 лет от 5 до 10 лет от 10 до 20 лет от 20 и выше
12 человек 2 человека 8 человек 4 человека
· по квалификационным категориям
всего 26 педагогов
высшая
категория
1 категория 2 категория без категории
1 человек 7 человек 11 человек 7 человек
4
5. 2. Результаты освоения детьми основной
образовательной программы дошкольного образования
за 2012-2013 учебный год
Результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы
дошкольного образования за 2012 – 13 учебный год в МБОУ д/с №41 были
подведены на основании Приказа МО и Науки РФ от 23 ноября 2009г. №655
«Об утверждении и введении в действие федеральных государственных
требований к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования».
Реализация задач годового плана, анализ образовательной деятельности
педагогического коллектива в 2012-2013 учебном году, были проведены на
основе самоанализа педагогов к итоговому педсовету «Результативность
работы МБДОУ в 2012– 2013 учебном году», материалов тематических
проверок, оперативного контроля педагогического процесса, творческих
отчетов педагогического коллектива.
В 2012-2013 учебном году образовательная деятельность в МДОУ д/с
№41 осуществлялась по основной общеобразовательной программе
дошкольного образования «Радуга» Т.Н. Дороновой и др. и по изучению
программы «Мир открытий» (в соответствии с приказом Министерства общего
и профессионального образования Ростовской области от 16.04.2013 №267 «О
присвоении статуса пилотной площадки образовательным учреждениям»
МБДОУ является областной пилотной площадкой экспериментальной
площадки факультета дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО РО
РИПК и ППРО).
Педагогический коллектив в 2012-2013 учебном году осуществлял
работу над проблемой: «Реализация основной общеобразовательной программы
в ДОУ в условиях внедрения ФГТ». В соответствии с обозначенной проблемой
были поставлены и решались следующие задачи:
Годовые задачи на 2012 – 2013 учебный год:
1. Обеспечить условия для развития интегративных качеств личности в
процессе реализации образовательных областей «Здоровье»,
«Физическая культура».
5
6. 2. Активизировать работу по познавательно-речевому развитию детей в
условиях реализации образовательных областей «Познание»,
«Коммуникация».
3. Повышать педагогическую компетентность педагогов в вопросах
создания развивающей образовательной среды в условиях реализации
ФГТ.
Анализируя деятельность педагогического коллектива в этом году можно
сделать выводы, что на результат работы оказывали влияния многие факторы:
- кадровое обеспечение;
- научно-методическое обеспечение;
- материально-техническое обеспечение;
- особенности микрорайона;
- особенности развития воспитанников.
Рассмотрим подробнее влияние этих факторов на воспитательно-
образовательный процесс.
Особенности социально-образовательной ситуации в районе
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение расположено в
микрорайоне «Северный», который сочетает спальный район (многоэтажные
дома) и промышленную зону. Район, в котором находится дошкольное
учреждение, характеризуют развивающаяся инфраструктура, малое количество
культурно-оздоровительных учреждений, позволяющих ребёнку удовлетворить
свои культурные потребности в среде сверстников вне дома и образовательном
учреждении. Большинство детей (60%) проживают в частном секторе и
семейных общежитиях ОАО «Красный котельщик». Поэтому основное
направление в своей работе мы видим в создании условий для разностороннего
развития личности воспитанников, с учетом основных закономерностей роста и
развития детского организма.
Развивающая среда МБДОУ обеспечивает развитие воспитанников,
стимулирует их свободную деятельность, творчество, отвечает рекомендациям
образовательной программы «Радуга» Т.Н. Дороновой.
МБДОУ расширяет связи с культурными и оздоровительными центрами
города: МОУ СОШ №№ 6, 17, 20, 33; ДДХТ, библиотекой им. Т. Шевченко,
ДЮШ №1, МОУ ДОД «ДМШ №3», СМИ, молодежными театрами города и
области, детской поликлиникой № 2.
Материально-техническая база МБДОУ
Для создания развивающей среды и построения комфортного окружения
ребёнка необходима хорошая материально-техническая база, которая отвечала
бы достаточно высоким требованиям современного дошкольного образования.
За этот учебный год мы смогли улучшить её состояние. Это стало возможным
благодаря улучшению оснащения групповых помещений, проведены
косметические ремонты, приобретены ТСО (проектор, экран,
многофункциональное лазерное печатное устройство), дополнили библиотеку
6
7. методической литературой (методические пособия по программе «Мир
открытий»), приобретены новые игрушки, различный инвентарь для служб,
оборудование для кабинетов, что способствовало повышению качества
образовательного процесса.
В рамках реализации программы финансирования учреждения и согласно
плану развития материально-технической базы были произведены следующие
работы:
1. Благоустройство детских площадок, территории детского сада.
2. Произведен капитальный ремонт группы «Маленькая страна»,
косметический ремонт групп «Капитошки», «Фантазеры», «Непоседы» и
«Почемучки», «Пчелки».
3. Приобретены развивающие игры и игрушки для детей д/с.
4. Приобретены раздевальные шкафчики и банкетки в группы «Пчелка»,
«Капитошки», «Малыши», «Курносики», «Капельки», «Непоседы».
5. Проведено частичное асфальтирование территории ДОУ, замена
деревянных покрытий на прогулочных верандах.
6. Завезен песок для детских площадок
В следующем учебном году планируется создание новых мини-сред и
трансформация имеющихся «Русская изба», «Сказочная страна»,
«Музыкальный киоск», «Автогородок». В помощь воспитателям даны
методические рекомендации по организации мини-музеев в группах.
Проблемный анализ воспитательно-образовательного процесса.
Работа по выполнению годовых задач велась по основным направлениям:
- физкультурно-оздоровительное направление;
- художественно-эстетическое направление;
- познавательно – речевое;
- социально – личностное.
Изучение качества образовательной деятельности МДОУ проводилось по
количеству вовлечения всех участников в образовательный процесс.
При изучении деятельности МБДОУ использовались различные методы:
- анализ документации педагогов;
- наблюдения;
- беседы;
- анкетирование;
- тестирование;
- диагностика.
В результате анализа деятельности МБДОУ были выявлены некоторые
проблемы и противоречия:
- недостаточная вовлеченность семьи в образовательную деятельность МБДОУ;
- недостаточно высокий уровень развития детей по результатам диагностики по
образовательным областям «Познание» (Ориентировка во времени,
пространстве), «Коммуникация» (Развитие связной речи), «Чтение
художественной литературы».
7
8. Педагоги используют различные формы в своей работе:
- непосредственно образовательная работа в кружках,
- обучающие игры,
- индивидуальная работа с детьми,
- непосредственно образовательная деятельность по подгруппам,
- непосредственно образовательная деятельность со специалистами.
При выборе форм работы с детьми учитываются физиологически и
психологические особенности детей дошкольного возраста.
Образовательная область «Физическая развитие»
Годовой план физкультурно-оздоровительных мероприятий выполнен на
86%.
Результаты диагностики:
Младший дошкольный возраст – выше возрастной нормы 8%,
соответствует возрастной норме 87 %
ниже возрастной нормы 5 %
Старший дошкольный возраст - выше возрастной нормы 26%,
соответствует возрастной норме 69 %
ниже возрастной нормы 5 %
В этом учебном году уровень физического развития, который определялся
физической подготовленностью детей (быстрота, скоростно-силовые качества),
физической работоспособностью, находится на высоком уровне. Оправдала
себя новая форма проведения утренней гимнастики – проведение гимнастики
под аудиозапись. Проводились физкультурные досуги, физкультминутки,
закаливающие мероприятия.
Анализ образовательной деятельности выявил проблемы в этом направлении:
- недостаточно организована здоровьесберегающая среда для формирования
ценностей здорового образа жизни;
- работа по оптимизации двигательного режима в группах как условие
сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей требует
более глубокого подхода;
- организация свободного двигательного режима детей в групповых комнатах и
на свежем воздухе с учетом индивидуальных темпов развития детей.
Для решения этих проблем в будущем году разрабатываются материалы для
семинаров, консультаций, бесед, родительских собраний.
В 2012году МБДОУ д/с №41 участвовало в конкурсе «Веселые старты»
среди муниципальных ДОУ города Таганрога и заняло 2 место.
«Здоровье»
Основная часть детей (280 чел.) имеют II группу здоровья, что составляет
95% от общего числа воспитанников; 4 ребенка имеют III гр. здоровья, что
составляет 1,6% . I группу здоровья имеют 8 детей, что составляет 33.3%.
8
9. Анализ заболеваемости воспитанников ДОУ
Показатели Прошедший
учебный год
Текущий
учебный год
Количество дней
функционирования
251 176
Заболеваемость в детоднях на
одного ребенка
25,8 12,5
Заболеваемость простудой, % 68 86
Часто болеющие дети, % 1,0 1,7
Дети с хроническими
1,4 2
заболеваниями (ф. 30), %
Группы здоровья, % 1 15 3
II 261 276
III 4 6
IV - -
Недостаточно высокий уровень здоровья детей объясняется тем, что у
большинства из них имеются хронические заболевания:
№
2010-
2011-
п/п
2011г.г.
2012г.г.
2012-
2013гг.
1 Списочный состав 240 280 285
2 Заболевание нервной системы 87 89 136
3 Заболевание желудочно -
кишечного тракта
3 3 1
4 Заболевание сердечно-сосудистой
системы
20 23 28
5 Заболевание мочеполовой системы 5 5 3
6 Нарушение опорно-двигательного
аппарата
100 103 118
7 Вираж 10 10 0
8 Аллергические заболевания 13 13 11
9 Нарушение речи 125 129 186
10 Нарушение зрения 12 12 10
11 Часто болеющие дети 7 7 5
Работа по становлению ценностей здорового образа жизни у детей
осуществлялась по здоровьесберегающим технологиям во взаимодействии со
специалистами детской поликлиники № 2, городской детской больницы,
санатория «Сказка».
Регулярно проводились профилактические осмотры воспитанников (охват
98%), плановые вакцинации, вакцинация против гриппа (75% охват). Два раз в
год проводится мониторинг антропометрических данных.
9
10. «Безопасность»
Формирование у детей основ безопасности жизни, экологической
культуры, представлений о здоровом образе жизни, знаний правил дорожного
движения, а также навыков эвакуационных действий в случае пожара и ЧС
проводилось в нашем МБДОУ систематически, согласно реализуемой
программе «Радуга» Т.Н. Дороновой и др. Использовались дополнительные
программы Р. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста»,
городской проект «Уроки доброго пожарного», региональная программа
«Приключения светофора» (2001г.). Поэтому решение целей и задач в этих
направлениях прошло успешно.
Регулярно проводимые инструктажи и учебно-тренировочные мероприятия
помогли сотрудникам и детям МДОУ выработать практические навыки
эвакуации при ЧС. При активной помощи родителей МБДОУ все дети
обеспечены ватно-марлевыми повязками.
Проводились инструктажи с сотрудниками МБДОУ по темам: «Действие
сотрудников МДОУ в случае обнаружения условного пожара»; «Действие
сотрудников в случае обнаружения условного взрывного устройства в
МБДОУ»; «Действие сотрудников в случае радиационного заражения».
Для обеспечения безопасности МБДОУ в 2011 – 2012 учебном году
проводились следующие мероприятия:
1. Регулярно осуществлялась проверка помещений здания на отсутствие
взрывчатых веществ;
2. Проводилась проверка автоматической пожарной сигнализации;
3. Разработана схема оповещения сотрудников, сотрудники ознакомлены с
порядком ее выполнения;
4 Регулярно проводился инструктаж сотрудников по повышению
антитеррористической безопасности МБДОУ и правилам поведения в
случае возникновения различных ЧС;
5. Организовано хранение запасного и рабочего комплекта ключей от всех
помещений;
6. Проводились регулярные проверки пожарных кранов на водоотдачу и
первичных средств пожаротушения, имеющихся в МБДОУ;
7. Регулярно проводилась учебная эвакуация.
8. Во взаимодействии с ПК оформлялись документы по охране труда,
находящиеся под контролем ПК.
Регулярно МБДОУ д/с №41 участвует в городских конкурсах по ПДД. Так, в
2012-2013 учебном году участвовали и занимали призовые места в следующих
конкурсах: «Автодискотека» (3 место, 2012г.), «Островок безопасности» (2
место, 2013г.).
Социально-личностное развитие
Социализация
10
11. Педагоги МБДОУ уделяют внимание сохранению физического и
психологического здоровья детей. Расписание непосредственно
образовательной деятельности (НОД) составлено с учетом требований СанПин
и возрастных особенностей детей. НОД строится на основе
дифференцированного подхода к воспитанникам и с учетом индивидуальных
особенностей каждого ребёнка.
Работа педагога-психолога Королевой Е.В. была направлена на создание
психологического комфорта для каждого ребёнка в МБДОУ. Основными
направлениями деятельности педагога-психолога являются психологическое
просвещение, психодиагностика, развивающая работа с детьми и
психологическое консультирование.
В течение года осуществлялась работа по созданию условий для
психологического комфорта детей. Педагог-психолог Королева Елена
Викторовна проводила с детьми индивидуальные и групповые развивающие
занятия, направленные на снижение психоэмоционального напряжения,
тревожности, формирование адекватной самооценки. С детьми старшей и
подготовительной группы проводились игровые занятия, направленные на
развитие коммуникативных навыков и познавательных процессов. Была
составлена игротека игр для работы с гиперактивными детьми. На
родительских собраниях велась просветительская работа с родителями, на
индивидуальных консультациях родители могли ознакомиться с результатами
психодиагностического обследования ребенка, получить рекомендации о
воспитательных воздействиях с учетом индивидуальных поведенческих и
личностных особенностей ребенка, а также, по проблеме детско - родительских
взаимоотношений. Активно проводилась работа с родителями, которые
поставлены на учет по программе «Крепкая семья». Проводились занятия с
педагогическим коллективом, направленные на управление эмоциями и снятие
эмоционального напряжения, а также на установление эффективного
взаимодействия педагогов и родителей.
Также выявился ряд проблем:
1.Низкая заинтересованность части родителей во взаимодействии с
воспитателями и психологом.
2. Желание некоторых родителей переложить всю ответственность за
воспитание ребенка на воспитателей и педагогов-специалистов.
3. Трудности по проведению развивающих занятий с детьми с низкой степенью
готовности к школе, из-за нерегулярного посещения ими детского сада.
4.Отсутствие запроса со стороны воспитателей по проблемным ситуациям.
На следующий год планируется:
1. Подготовить и провести родительские собрания на тему: «Особенности
детско – родительских отношений в дошкольном возрасте и их
оптимизация».
2. Провести диагностику детско – родительских отношений.
3. Семинар на тему: «Продуктивные способы взаимодействия в конфликте».
4. Использовать в работе с родителями такие формы, как родительские
клубы, круглые столы.
11
12. 5. Провести семинар-практикум, направленный на профилактику
эмоционального выгорания у педагогов.
Познавательно-речевое развитие
Образовательная деятельность по речевому развитию детей
Работа по развитию речи в течение года велась с учетом рекомендаций
прошлого учебного года и намеченных годовых задач. Использовались такие
формы работы, как индивидуальная работа с детьми, занятия с учителем-
логопедом, пальчиковая гимнастика. Особое внимание уделялось развитию
связной речи, так как именно в связной речи отражается логика мышления
ребенка, его умение осмыслить воспринимаемое и выразить его в правильной,
четкой, логичной речи. Развитие связной речи осуществлялось в процессе
повседневной жизни, на занятиях. Хорошие результаты по развитию связной
речи отмечены в подготовительных группах «Солнышко», «Капельки».
Педагоги в этих группах активно используют педагогические технологии,
которые позволяют эффективно развивать и предупреждать речевые
нарушения.
Результаты диагностики показали, что в подготовительных группах дети
знают все буквы алфавита, умеют различать и называть гласные звуки, звонкие
и глухие согласные, делят слова на слоги, определяют количество слогов в
слове.
Особое внимание в 2012-2013 учебном году будет уделяться воспитателям
познавательно-речевому развитию.
Оказание логопедической помощи
За прошедший учебный год логопедическая помощь была оказана 32
человекам, из них с ФН- 2 человека, с ФФН- 16 человек, с ОНР - 14 человек, с
ОНР 1 ребенок выбыл.
Воспитанники ФН ФФН ОНР Заикание
ФФН
Всего
Зачислено 2 16 14 - 32
Выпущено
2
15
7
-
24
Всего:
В т.ч. с
2
13
3
-
18
исправленной
речью
Оставлено для
продолжения
занятий
- 1 6 - 7
Коррекционно-развивающая работа проводилась в форме подгрупповых и
индивидуальных занятий.
12
13. Воспитатели в течение года использовали речевой материал для работы с
детьми во второй половине дня (пальчиковая гимнастика, игры на
координацию речи с движением).
Работа с родителями по педагогическому просвещению, повышению их
заинтересованности в коррекционно-развивающей работе проводилась в
течение учебного года в форме бесед-лекций на родительских собраниях,
индивидуальных бесед, консультаций, письменных рекомендаций с подбором
упражнений для развития артикуляционной моторики, лексического материала,
игр и упражнений на развитие фонематического восприятия.
Положительная динамика в развитии детей может быть обеспечена лишь
при совместной коррекционно-развивающей работе узких специалистов,
воспитателей и родителей.
Для повышения качества работы на следующий учебный год необходимо:
- продолжать вести просветительскую работу среди родителей;
- приглашать родителей на индивидуальные занятия с детьми;
- посещать родительские собрания;
- оказывать консультативную помощь педагогам МБДОУ по различным
проблемам речевого развития;
- заниматься самообразованием, повышение профессионального мастерства.
- вести активное участие в работе ПМПк.
Согласно плану работы ПМПк на 2012-2013 учебный год планируется
рекомендовать 2 воспитанникам группы «Фантазеры» определиться с выбором
индивидуального образовательного маршрута.
Формирование элементарных математических представлений
В МБДОУ созданы условия для развития формирования элементарных
математических представлений у воспитанников. Хороший уровень развития
элементарных математических представлений старшие дошкольники (по
результатам диагностики). В группах младшего возраста дети еще испытывают
трудности в различении пространственных характеристик объектов –
протяженности: высота, длина, ширина, применение условных мерок.
Результаты работы при диагностировании показали, что:
- высокий уровень у 30 %
- средний уровень у 46 %
- низкий уровень у 24 % воспитанников.
Конструирование
Большой интерес дошкольники проявляют к конструированию. Дети с
интересом создают замыслы с помощью простых конструкторов, конструируют
объекты по заданным условиям. Для этого дети имеют свободный доступ к
конструктивному материалу.
Воспитателями внимания уделяется конструированию из природных
материалов. Опыт работы в этом направлении отмечен в группах «Пчелки» и
«Капитошки», «Фантазеры», «Почемучки», «Всезнайки».
13
14. Результаты диагностики показали что:
- высокий уровень у 60 %
- средний уровень у 35 %
- низкий уровень у 5 % воспитанников.
Для развития конструктивных навыков были приобретены фотографии
архитектурных построек мостов, жилых зданий, театра и др. (младшая и
средняя группы). Так же необходимо дополнить развивающую среду групп
опорными схемами, моделями, пооперационными картами, простейшими
чертежами построек.
Образовательная область «Коммуникативно-личностное развитие»
Подготовка к обучению в школе
В 2012 – 2013 учебном году в МБДОУ функционировало две
подготовительных к школе группы, которые посещали 51 дошкольник. Из них
50 человек идут в школу. Были диагностированы все 50 детей. Можно отметить
хорошие результаты по определению школьной зрелости:
высокий уровень – 51%,
средний уровень – 48%,
низкий уровень - 10%.
Диагностика также выявила несформированность дифференцированной
самооценки у большинства выпускников: недифференцированная завышенная
неадекватная самооценка – 90%, дифференцированная адекватная самооценка
– 10%. После проведения диагностики для воспитателей подготовительных
групп была проведена консультация на тему: «Дифференцированная
самооценка: как ее сформировать?» и даны рекомендации по формированию
предпосылок учебной деятельности у детей.
Также были подготовлены рекомендации для родителей на тему:
«Психологическая готовность детей к школе». С учителями, логопедом и
психологом школы были проведены встречи и консультации. В будущем году
следует продолжить работу в этом направлении.
Игровая деятельность
В программе «Радуга» игровая деятельность представлена в разделе
«Играем вместе с детьми». Задача воспитателя заключается в умении
руководить и организовать игру, проникнуть в круг игровых интересов своих
воспитанников и способствовать их объединению в общей игре, обогащению
самостоятельного игрового опыта детей, создавать предпосылки для активной
самостоятельной игровой деятельности.
Анализ игрового опыта показал, что успешному самовыражению
дошкольников в игре препятствует комплекс различных факторов:
недостаточно сформированы игровые умения у детей,
неумение понятно для партнера обозначить свою игровую позицию, т.е.
ввести в свою воображаемую ситуацию – презентовать сверстникам свой
игровой замысел,
неуверенность, приводящая ребенка к отказу от участия в новых играх.
14
15. Трудности детей в проявлении творчества в игре, бедность средств
игрового опыта, но также и отсутствие модульной, динамично пополняемой
игровой среды и игровых материалов, открывающих простор для детской
инициативы и игрового экспериментирования. Проблемы в организации
сюжетно-ролевых игр испытывают молодые специалисты. С ними разработан
план индивидуальной работы по организации и руководству сюжетно –
ролевой игрой.
Педагогам надо обратить внимание в будущем учебном году на то, что в
игре формируются механизмы, оказывающие влияние на овладение детьми
других видов деятельности. Поэтому обеспечить в игровом процессе детского
сада возможность каждому ребенку наиболее полно и многопланово проявить
себя в разных видах детских игр – значит открыть перспективу для его
успешного социокультурного развития и взаимодействия со сверстниками.
Организация дополнительных услуг
В ДОУ организованы кружки дополнительного образования
дошкольников:
«Домисолька» (руководитель Чальцева Ю.А..),
«Цветные ладошки» (руководитель Тертышная Е.А.),
«Юный спортсмен» (руководитель Безус Г.А.),
«Родничок» (руководитель Гребенникова С.В.),
«Английский малышам» (руководитель Пригарина Т.А.);
«Танцевалочка» (руководитель Слуцкая Н.Б.)
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной
литературой – воспитание интереса и любви к книге, стремления к общению с
ней, умения слушать и понимать художественный текст, т.е. всего того, что
составляет основание, фундамент для воспитания будущего взрослого
талантливого читателя, литературно образованного человека.
Для реализации содержания образовательной области учитывались
рекомендации по программе «Радуга» по созданию развивающей среды в
группы, в частности, по организации книжного уголка.
В группах младшего и среднего дошкольного возраста имеются:
1. Произведения малых форм русского народного и фольклора народов
мира.
2. Произведения поэтов и писателей России.
3. Литературные сказки.
4. Русские народные и сказки народов мира.
5. Небылицы.
6. Басни (со средней группы).
7. Серии сюжетных картинок.
15
16. В группах старшего дошкольного возраста подобраны иллюстрированные
сборники сказок, книжки-малышки с хорошими рисунками и текстами из двух-
трех строк, предваряющими иллюстрацию или завершающими страничку.
Мини-библиотеки включают занимательные азбуки, комплекты открыток к
известным литературным произведениям в хорошем исполнении, с достаточно
ярким и крупным названием сказки на обороте открытки, имеются фонотека,
видеофильмы и слайды, произведения народной и классической музыки.
Педагоги большое внимание уделяют разнообразным формам работы с
книгой вне занятий. Это:
чтение и рассказывание детям,
использование пословиц, поговорок, загадок,
литературные развлечения,
прослушивание аудиоинсценировок для детей,
просмотр видеофильмов,
инсценировки,
театрализованные игры на сюжеты художественных произведений.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
В разделе программы «Радуга» «Красота в жизни и в изобразительном и
искусстве» сущность художественного воспитания понимается, как
формирование эстетического отношения посредством развития умения
понимать и создавать художественные образы. Полнота и точность образов
восприятия зависят от овладения детьми выразительными средствами и
эстетическими эталонами. Основной задачей художественного воспитания
дошкольников является научение оформлению мыслей и чувств в образах
посредством конкретных материалов разных видов искусств. Очень интересна в
этом отношении авторская программа «Цветные ладошки» И.А. Лыковой,
которая активно используется педагогами ДОУ. Также используются в работе
парциальные программы и технологии Комаровой Т.С., Халезовой Н.Б.
Закреплению умений, полученных в продуктивной деятельности на
занятиях, способствуют ИЗОуголки в группах. Они оснащены различными
видами и образцами художественного творчества, различными дидактическими
играми по развитию цветовосприятия, ознакомлению с формами предмета, в
большом количестве имеются различные материалы для творчества детей.
Регулярно оформлялись в группах и в детском саду выставки детских
работ. Воспитанники сада приняли активное участие в городском конкурсе по
пожарной безопасности, где один ребенок занял призовое место.
«Музыка»
Коллектив воспитателей при помощи музыкальных руководителей
Джафаровой Е.В. и Чальцевой Ю.А. создает условия для творческого развития
детей и всячески поддерживает атмосферу, благоприятную для детского
творчества. Уровень музыкальных занятий соответствовал требованиям
программы «Гармония» и «Малыш». Были проведены развлечения, праздники,
беседы, музыкальные мероприятия для детей, их родителей. Постоянно работал
вокальный кружок «Домисолька». Детей старшего дошкольного возраста
16
17. отличает более богатый музыкальный опыт. Дошкольники эмоционально и
увлеченно слушают музыку и охотно говорят о ней, умеют определить характер
музыкального произведения, владеют навыками музыкально-ритмических
движений.
По итогам диагностики по программе «Гармония» К.В. Тарасовой
выявлены следующие результаты:
высокий уровень – 42%
средний уровень – 50%
низкий уровень – 8%
это говорит о высоком профессионализме и творческом подходе музыкальных
руководителей.
Взаимодействие с семьями воспитанников
В течение всего учебного года велась систематическая работа всего
педагогического коллектива с семьями воспитанников: родительские собрания,
родители принимали участие в праздниках, в спортивных праздниках детского
сада. Особое внимание уделялось взаимодействию коллектива с семьей по
вопросам оздоровления: ознакомление родителей с лечебно-
профилактическими мероприятиями, с содержанием физкультурно-
оздоровительной работы, общегигиенических требований, рационального
режима дня, закаливания.
В 2013-2014 учебном году планируется провести анкетирование
родителей с целью определения удовлетворенности родителей оказываемым
образовательным услугам.
Социальный статус семей воспитанников, %
Служащие Рабочие Бизнесмены,
предприниматели
Работники
образовательных
учреждений
Неработающие
мамы
35,8%
(125ч)
38%
(133ч.)
1,5% (5ч.) 5% (18ч.) 19% (68ч.)
Тип семей, %
Полные
семьи
Многодетные
семьи
Неполные
семьи
Семьи,
имеющие
двоих детей
Однодетные
семьи
83% (219ч.) 6% (16ч.) 17% (46ч.) 37% (98ч.) 60% (158ч.)
Образовательный уровень семей, %
Высшее Среднее
специальное
Среднее Среднее
техническое
38% (177ч.) 26% (123ч.) 22% (105ч.) 13% (60ч.)
17
18. Выводы и рекомендации:
По результатам диагностики и аналитических справок педагогов можно
отметить, что созданы условия для реализации содержания образовательных
областей, в работе с детьми педагоги проявляют доброжелательное отношение
и уважение к личности каждого ребёнка, создают ситуации успешности для
ребёнка, что способствует формированию адекватной самооценки. Годовой
план считаем выполненным на 55%. Поэтому в следующем учебном году
воспитателям необходимо больше внимания уделять таким формам работы с
детьми, как беседы, чтение художественной литературы, посиделки, посещение
библиотеки, целевые прогулки, экскурсии, наблюдение за окружающим
миром, организация самостоятельной речевой деятельности детей.
3. Основные направления и задачи
на 2013 – 2014 учебный год
Повышению уровня профессионального мастерства педагогов в МБДОУ
д/с №41 уделяется особое внимание. Для того чтобы педагоги научились
анализировать и оценивать свои профессиональные качества, стремились к
профессиональному росту, необходимо вывести каждого педагогического
работника на высокий уровень. Поэтому в 2013-14 учебном году будет
поставлена задача по повышению педагогической компетентности педагогов в
вопросах создания развивающей образовательной среды в условиях реализации
ФГОС.
С этой целью воспитателям и педагогам-специалистам предложено
выбрать темы для самообразования по реализации своего приоритетного
направления в рамках программы развития МБДОУ, над которой он будет
работать в 2013 – 2014 учебном году:
1. Биндусова М.А. «Сенсорное развитие детей как средство познания
окружающего мира».
2. Евдокимова Е.П. «Организация и руководство игровой
деятельностью детей дошкольного возраста».
3. Тарасова Ю.В. «Игра как средство адаптации детей к условиям
ДОУ».
4. Семенченко О.В «Нравственно-патриотическое воспитание
дошкольников».
5. Гребенникова С.В. «Экспериментально-исследовательская
деятельность как средство развития познавательных способностей
детей».
6. Пригарина Т.А. «Активизация познавательно-речевой активности
детей на материале обучения детей английскому языку».
7. Овчаренко Л.Б. «Дидактические игры как средство формирования
элементарных математических представлений у детей»;
18
19. 8. Кокунькова М.А. «Организация взаимодействия с родителями
воспитанников в условиях реализации ФГТ»;
9. Филимонова С.В. «Формирование модели безопасного поведения у
детей как средство реализации образовательной области
«Безопасность».
10.Качесова Н.М. «Дидактические игры с математическим содержанием
как средство формирования элементарных математических
представлений».
11. Лепшова А.С. «Формирование основ здорового образа жизни у
детей».
12.Кубышева Е.В. «Конструктивная деятельность как средство развития
и саморазвития индивидуальности».
13.Орехова Т.А. «Фольклор как средство развития связной речи у
детей».
14.Кабарухина О.М. «Мини-музей как средство патриотического
воспитания у детей»
15.Клюева К.И. «Формирование элементарных математических
представлений у детей раннего возраста»
16.Тертышная Е.А. «Использование ИКТ в изобразительной
деятельности детей».
17.Джафарова Е.В. «Развитие музыкальных способностей у детей
дошкольного возраста».
18.Чальцева Ю.А. «Двигательная дыхательно-звуковая гимнастика как
средство развития вокальных способностей детей»;
19.Горбунова С.В. «Логопедические игры как средство формирования
правильной речи у детей».
20.Безус Г.А. «Здоровьесозидательные технологии как средство
формирования ценностей здорового образа жизни»
21.Королева Е.В. «Организация работы с родителями в решении
проблемы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи».
22. Лебедева О.И. «Развитие связной речи у детей средствами
театрализованной игры»
23.Котляр О.В. «Игровые технологии как средство речевого развития»
24.Пономаренко И.И. «Развитие связной речи у детей с помощью
дыхательных упражнений».
Для реализации проектов педагоги ведут дополнительные
образовательные занятия (кружки) для детей МБДОУ:
№ п/п Название кружка Руководитель
1. «Домисолька» Джафарова Е.В.
2. «Цветные ладошки» (художественный
труд)
Тертышная Е.А.
3. «Родничок» (познание) Овчаренко Л.Б.
4. «Юный гимнаст» Безус Г.А.
19
20. 5. «Английский для малышей» Пригарина Т.А.
6. «Театр здоровья» Безус Г.А.
7. «Танцевалочка» (хореография) Чальцева Ю.А.
Образовательные программы, реализуемые в ДОУ
Реализуемые
программы
Направленность групп
Группы 12-часовогопребывания,
реализующие образовательную
программу
Группа
кратковременного
пребывания
Количество групп
11 1
Примерная
основная
образовательная
программа
Примерная основная образовательная программа
дошкольного образования «Радуга»
Примерная основная общеобразовательная программа
дошкольного образования «Мир открытий» (Приказ УО №699
от 8.05.2013г.)
Дополнительные
программы и
технологии
Социально-личностное развитие:
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б.
Стеркина.
Познавательно-речевое развитие:
«Тропинка в природу» (В.В. Смирнова, Н.И. Балуева, Г.М.
Парфенова)
«Конструирование и ручной труд в детском саду» (Л.В.
Куцакова )
Художественно-эстетическое развитие:
«Гармония» (К.В. Тарасова)
«Музыка малышам» (В.А. Петрова)
«Цветные ладошки» (И.А. Лыкова)
«Тутти» (А.И. Буренина)
«ФДивзиигчаетсеклоьен рааяз авкиттиивен:ость ребенка в детском саду» (М.Н.
Рунова)
«Физическая культура - дошкольникам» (Л.Д. Глазырина)
20
21. «Театр физического воспитания и оздоровления детей
дошкольного и младшего школьного возраста» Н.Н.
Ефименко;
«Юный спортсмен» (Г.А. Безус)
«ОБЖ» (Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина)
«Приключения светофора» (региональная программа)
21
22. Организация образовательной деятельности.
Работа с педагогами
№
п/п
Мероприятия Сроки Исполнитель
1. Сентябрь
1.1. Педагогический совет № 1
-установочный.
Заведующий, зам. зав. по
ВМР
1.2. Консультация для воспитателей
групп №1,№2,
«Адаптация детей к условиям
детского сада»
Педагог - психолог
1.3. Консультация для
воспитателей: «Обзор программ
по пожарной,
антитеррористической
безопасности, по ПДД»
Зам. зав. по ВМР
2. Октябрь
2.1. Подготовка к педсовету №2 В течение
месяца
Заведующий, зам. зав. по
ВМР
2.2. Планирование деятельности
ПМПк на 2013-2014 учебный
год
Зам. зав. по ВМР,
воспитатели, специалисты
2.3. Консультация для воспитателей
«Формирование у педагогов
эмоциональной стабильности»
2 неделя месяца Педагог - психолог
2.4. Семинар-практикум
«Особенности работы с
гиперактивными детьми».
4 неделя месяца Зам. зав. по ВМР, педагог
- психолог
2.5. Открытый просмотр занятия в
старшей группе №6 «ПДД –
наши друзья»
3-4 неделя
месяца
Орехова Т.А.
2.6. Консультация «Интеграция
образовательной области
«Физическая культура» из
опыта работы инструктора ФК
1-2 неделя
месяца
Безус Г.А.
3. Ноябрь
3.1. Педагогический совет №2.
Тема: «Сохранение и
укрепление физического и
психического здоровья детей
дошкольного возраста через
оптимизацию двигательного
режима»
3 неделя месяца Заведующий, зам. зав. по
ВМР
3.2. Методическая учеба «Пути 4 неделя месяца Воспитатели
23. предупреждения дезадаптации
вновь прибывших детей» (для
групп №1,2)
3.3 Результаты адаптации вновь
прибывших детей в гр. № 1,2
Педагог-психолог
Королева Е.В.
3.4. Открытый просмотр занятий.
Группы №5, 10, 3, 8, 9
3-4 неделя
месяца
Воспитатели Кокунькова
М.А., Филимонова С.В.,
Гребенникова С.В.,
Качесова Н.М., Лепшова
А.С.
4. Декабрь
4.1. Консультация для педагогов
«Требования к качеству речи
педагога ДОУ
Воспитатель Горбунова
С.В.
4.2. Консультация для воспитателей
«Игра как способ преодоления
неврозов у детей»
1 неделя месяца Педагог-психолог
Королева Е.В.
4.3. Школа начинающего
воспитателя. Методика
обучения пересказу
2 неделя месяца Зам. зав. по ВМР
4.4. Открытый просмотр занятий.
Группы №№5, 4
2-3 неделя
месяца
Воспитатель Дрюк Т.А.,
Шуйская Т.А.,
5. Январь
5.1. Подготовка к педагогическому
совету
№ 3
В течение
месяца
Заведующая,
зам. зав. по ВМР
5.2. Консультация для
воспитателей. Игротека –
универсальная игровая среда
ДОУ
3 неделя месяца Зам. зав. по ВМР
5.3. ПМПк. Анализ адаптации.
Промежуточные результаты
работы по программам развития
2 неделя месяца Зам. зав. по ВМР Педагог
– психолог
воспитатели
5.4. Школа начинающего
воспитателя. Методика
проведения занятий по ИЗО
4 неделя месяца Зам. зав. по ВМР
5.5. Открытый просмотр занятий.
Группы №7, 1, 11, 4
В течение
месяца
Воспитатели Кубышева
Е.В., Биндусова М.А.
Кабарухина О.М.,
Котляр О.В.,
5.6. Консультация «Активизация
познавательно-речевой
активности у детей в процессе
обучения английскому языку»
2 неделя Воспитатель Шуйская
Т.А.
24. 6. Февраль
6.1. Педагогический совет №3.
Тема: «Осуществлять
социальное развитие детей
посредством обогащения
сюжетно ролевых игр
3 неделя месяца
Заведующий, зам. зав. по
ВМР
6.2. Тематические занятия
«День воинской славы России»
3 неделя воспитатели
6.3. Консультация «Организация
профилактической работы с
семьями группы риска»
2 неделя Педагог-психолог
Королева Е.В.
воспитатели
6.4. Открытый просмотр занятий.
Группы №7, 11, 2
Воспитатели Овчаренко
Л.Б., Евдокимова Е.П.,
Клюева К.И., Тарасова
Ю.В. подготовительной
группы
7. Март
7.1. Подготовка к педагогическому
совету
№ 4
Заведующая,
зам. зав. по ВМР
7.2. Консультация
«Какими должны быть
прогулки с детьми дошкольного
возраста»
1 неделя Зам. зав. по ВМР
7.3 Семинар практикум для
педагогов «педагог и ребенок:
барьеры в общении»
3 неделя Педагог-психолог
Королева Е.В.
7.4. Консультация «Что такое
детское экспериментирование?»
2 неделя Воспитатель
Гребенникова С.В.
7.5. Семинар - практикум «Развитие
у детей навыков и умений
опытно-экспериментальной
деятельности»
4 неделя Зам. зав. по ВМР
8. Апрель
8.1. Педагогический совет №4.
Тема ««Развивать у детей
познавательную активность,
любознательность посредством
детского
экспериментирования»»
3 неделя месяца Заведующая,
зам. зав. по ВМР
8.2. Подготовка к педсовету
№ 5
В течение
месяца
Заведующий,
зам. зав. по ВМР
8.2. Семинар – практикум «Анализ
выполнения годового плана
Зам. зав. по ВМР
воспитатели
25. работы ДОУ»
8.3. ПМПк. Результаты диагностики
готовности детей к обучению в
школе
Зам. зав. по ВМР
Педагог – психолог
воспитатели
8.4. Школа начинающего
воспитателя. Методика
организации и проведения
прогулки
Зам. зав. по ВМР
9. Май
9.1. Педсовет № 5. Итоговый. Заведующий, зам. зав. по
ВМР
9.2. ПМПк. Достижения детей за
год, используя результаты
диагностики (младшие,
средние, старшие группы)
Воспитатели
9.3. О работе воспитателей в летний
период
Зам. зав. по ВМР
Руководство и контроль
№п/п Мероприятия Сроки Исполнитель
1. Сентябрь
26. 1.1. Смотр «Готовность групп,
площадок и кабинёетов к новому
учебному году»
Сентябрь Администрация
1.2. Тематический контроль «Адаптация
вновь прибывших детей»
В течение
месяца
Зам. зав. по ВМР,
педагог –
психолог,
ст. медсестра
2. Октябрь
2.1. Руководство и контроль: проверка
оформления документации
3-4 неделя
месяца
Зам. зав. по ВМР
2.2. Просмотр работы молодых
педагогов
В течение
месяца
Администрация
2.3. Проверка перспективных и
календарных планов педагогов.
3-4 неделя
месяца
Зам. зав. по ВМР
3. Ноябрь
3.1. Тематический контроль
«Организация физкультурных
уголков в группах»
3-4 неделя
месяца
Зам. зав. по ВМР
4. Декабрь
4.1. Тематический контроль
«Использование педагогами
здоровьесберегающих технологий
в режиме дня»
В течение
месяца
Зам. зав. по ВМР
4.2. Текущий контроль «Выполнение
педагогами требований к созданию
условий по охране жизни и
здоровья детей»
В течение
месяца
Зам. зав. по ВМР
5. Январь
5.1. Текущий контроль «Изучение
педагогической деятельности
молодых специалистов
В течение
месяца
Зам. зав. по ВМР
5.2. Текущий контроль «Состояние
календарных планов педагогов»
3-4 неделя
месяца
Зам. зав. по ВМР
6. Февраль
6.1. Текущий контроль «Соответствие
развивающей среды в группах
ФГТ»
1-2 неделя
месяца
Администрация
7. Март
7.1. Тематический контроль
«Организация уголков
экспериментирования»
3-4 неделя
месяца
Зам. зав. по ВМР
8. Апрель
8.1. 2.7. Руководство и контроль.
Готовность детей к школе.
3-4 неделя
месяца
Зам. зав. по ВМР
9. Май
27. 9.1. Текущий контроль «Выполнение
педагогами требований к созданию
условий по охране жизни и
здоровья детей»
1-2 неделя
месяца
Заведующий,
зам. зав. по ВМР
28. Задача 1. Продолжать работу по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей
посредством оптимизации двигательного режима
ЦЕЛЬ:
№
п/п
Формы работы, цель Содержание Сроки Ответственные Результат Где отражено
1 2 3 4 5 6 7
1 1.1. Педсовет.
Цель:
Тема: Сохранение и укрепление
физического и психического
здоровья детей дошкольного
возраста через оптимизацию
двигательного режима
Ноябрь Заведующий
Поршнева Т.М.
зам. зав по ВМР
Посошенко Л.В.
Рекомендации
воспитателям и
родителям
Документация
ДОУ
Материалы
для
публикации в
методических
изданиях.
2 Консультация Тема: Оптимизация
двигательной активности
воспитанников ДОУ
сентябрь Инструктор ФК
Безус Г.А.
Рекомендации
педагогам
Документация
ДОУ
3 Семинар-практикум
Цель семинара:
совершенствование
уровня
профессиональной
Тема: Организация двигательной
активности дошкольника в
режиме дня с учетом ФГТ
октябрь Рекомендации
педагогам
Документация
ДОУ
29. №
п/п
Формы работы, цель Содержание Сроки Ответственные Результат Где отражено
1 2 3 4 5 6 7
компетентности
педагогов в работе по
сохранению и
укреплению здоровья
детей.
Сообщение
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Тема: Утренняя гимнастика как
компонент двигательного
режима.
Тема: Оздоровительная
гимнастика после дневного сна с
дошкольниками в условиях ДОУ
Тема: Организация двигательной
активности на прогулке
Инструктор ФК
Безус Г.А.
Овчаренко Л.Б.
Лепшова А.С.
Филимонова
С.В.
4 4.1. Тематический
контроль.
Цель: выявить
эффективность работы
педагогов по
физкультурно-
оздоровительной работе
Тема: Организация работы с
педагогами по созданию
спортивных уголков. Смотр-
конкурс.
ноябрь Заведующий
Поршнева Т.М.
Зам. зав. по
ВМР
посошенко Л.В.
Старшая м/с
Кулешова К.А.
Инструктор ФК
Реализации
содержания
образовательной
области
«Физическая
культура»
Справка по
результатам
контроля
30. №
п/п
Формы работы, цель Содержание Сроки Ответственные Результат Где отражено
1 2 3 4 5 6 7
Безус Г.А.
5 5.1. Проведение смотра-
конкурса «Лучшая акция
по изучению ПДД»
Цель: формирование
способов безопасного
поведения у детей.
Тема: Безопасность на дороге январь Педагоги всех
групп
Проведение
акции с
выработкой
рекомендаций
для родителей
Документация
в группах
6. 6.1. Разработка проекта.
Цель: охрана и
укрепление здоровья
детей (физического,
психического и
эмоционального)
Тема: Тропинка здоровья В
течение
года
Зам. зав. по
ВМР
Посошенко Л.В.
Творческая
группа
Разработка
плана-
программы
оздоровительной
работы
Документация
ДОУ
Публикации в
СМИ
31. Задача №2. Осуществлять социальное развитие детей посредством обогащения сюжетно-ролевых игр
Цель: Способствовать социализации детей в процессе обогащения сюжетно-ролевых игр
№
п/п
Формы работы, цель Содержание Сроки Ответственные Результат Где отражено
1 1.1. Педсовет-
Цель: содействовать
социализации ребенка с
помощью обогащения
сюжетно-ролевых игр
Тема: Социальное развитие
ребенка с помощью обогащения
сюжетно-ролевых игр
февраль Зам. зав. по
ВМР
Посошенко Л.В.
Педагоги
Повышение
компетентности в
обогащении
сюжетно-ролевых
игр
Протокол
педсовета.
Практические
материалы по
тематике
опыта.
32. №
п/п
Формы работы, цель Содержание Сроки Ответственные Результат Где отражено
2 2.1. Консультация
Цель: активизировать
знания педагогов в
области гендерного
подхода к игре
2.2. Консультация
Цель: систематизация
знаний по социальному
развитию детей
Тема: Играют мальчики. Играют
девочки: гендерный подход
Тема: Развитие социализации
детей в условиях ДОУ
январь
декабрь
Зам. зав. по
ВМР
Посошенко Л.В.
Педагог-
психолог
Королева Е.В.
Зам. зав. по
ВМР
Посошенко Л.В.
Педагог-
психолог
Королева Е.В.
Рекомендации по
организации игры
детей с учетом
гендерного
подхода
Рекомендации
воспитателям
Рекомендации по
социализации
детей в
современных
условиях
Документация
ДОУ.
Документация
ДОУ
3 3.1. Семинар -
теоретический.
Цель: дать
представление
педагогам о социально-
Тема: Социально-личностное
развитие детей с помощью
театрализованных игр
декабрь Музыкальные
руководители
Ю.А. Чальцева
Е.В. Джафарова
Рекомендации
воспитателям по
использованию
театрализованных
игр
Документация
ДОУ.
33. №
п/п
Формы работы, цель Содержание Сроки Ответственные Результат Где отражено
личностном развитии с
помощью использования
театрализации
3.2. Круглый стол.
Цель: ориентация
педагогов в
современных
требованиях и подходах
к социализации
Тема: Социальное развитие:
подходы к нему в ФГОС
январь Зам. зав. по
ВМР
Посошенко Л.В.
Педагог-
психолог
Королева Е.В.
воспитатели
Активизация
знаний педагогов
в социальном
развитии
Документация
ДОУ.
4 4.1. Смотр-конкурс
Цель:
совершенствование
педагогического
мастерства в разработке
сюжетно-ролевой игры
Тема: Лучшая разработка
конспекта сюжетно-ролевой
игры
февраль Заведующий д/с
Поршнева Т.М.
зам. зав. по
ВМР
Посошенко Л.В.
Справка по итогам
смотра-конкурса
Документация
ДОУ
5. 5.1. Семинар – Тема: Воспитатель глазами декабрь зам. зав. по повышение Опросные
34. №
п/п
Формы работы, цель Содержание Сроки Ответственные Результат Где отражено
практикум для
родителей ВМР
профессиональной
листы
воспитателей
Посошенко Л.В.
компетентности
Цель: выявление
Педагог-
педагогов
личностных и
психолог
профессиональных
Королева Е.В.
качеств воспитателей
6. 6.1. Работа с родителями
Цель: установление
делового
взаимодействие
детского сада и семьи
Тема: Сюжетно-ролевые игры
дома: как их проводить
февраль Воспитатели
групп
Сбор данных,
Рекомендации
родителям
Документация
групп
Задача №3. Развивать у детей познавательную активность, любознательность посредством детского
экспериментирования
35. №
п/п
Формы работы, цель Содержание Сроки Ответственные Результат Где отражено
1 1.2. Педсовет-
Цель: содействовать
развитию
познавательной
активности и
любознательности
посредством детского
экспериментирования
Тема: Развитие
познавательной активности,
любознательности у детей в
процессе детского
экспериментирования
апрель Зам. зав. по
ВМР
Посошенко
Л.В.
Педагоги
Рекомендации
педагогам по
развитию
познавательной
активности в процессе
детского
экспериментирования
Протокол
педсовета.
Практические
материалы по
тематике опыта.
36. №
п/п
Формы работы, цель Содержание Сроки Ответственные Результат Где отражено
2 2.1. Консультация.
Цель: расширить
знания о развитии
умственных
способностей с
помощью
здоровьесберегающих
технологий
2.2. Консультация.
Цель: дать педагогам
представление об
экспериментировании,
его в развитии
любознательности
2.3. Консультация.
Цель: расширить
знания педагогов о
проведении
экспериментирования
во время прогулки
Тема: Развитие умственных
способностей детей через
использование
здоровьесберегающих
технологий
Тема: Что такое детское
экспериментирование?
Тема: Какими должны быть
прогулки с детьми:
экспериментирование на
прогулке
март
март
апрель
Педагог –
психолог
Королева Е.В.
Воспитатель
Горбунова С.В.
Воспитатель
Кучер Ю.В,
Рекомендации
воспитателям
Рекомендации
воспитателям
Систематизация
знаний педагогов о
проведении прогулок
и
экспериментировании
во время прогулки
Документация
ДОУ.
Документация
ДОУ.
Документация
ДОУ.
3 3.1. Семинар -
теоретический.
Цель: повышение
эффективности работы
педагогов в опытно-
Тема: Развитие у детей
навыков и умений опытно-
экспериментальной
деятельности
март Зам. зав. по
ВМР
посошенко
Л.В.
воспитатель
Рекомендации
воспитателям.
Обобщение опыта
работы по
экспериментированию
Документация
ДОУ.
37. №
п/п
Формы работы, цель Содержание Сроки Ответственные Результат Где отражено
экспериментальной
деятельности,
Горбунова С.В.
Евдокимова
Е.П.
.
4 4.1. Открытый
просмотр:
Неделя
педагогического
мастерства.
Цель: уточнить
методику проведения
занятий по развитию
речи.
Просмотр и анализ занятий
в группах:
«Фантазеры»
«Непоседы»
«Капитошки»
«Почемучки»
«Маленькая страна»
Февраль
зам. зав. по
ВМР.
Посошенко
Л.В.
Орехова Т.А.,
Кокунькова
М.А.,
Овчаренко
Л.Б.,
Качесова Н.М.
Кубышева Е.В.
Дрюк Т.А.
Обмен
педагогическим
опытом
Документация
ДОУ
Создание опыта
работы по
формированию
грамматического
строя речи
5 5.1. Тематический
контроль
Цель: организация
уголков в соответствии
с возрастом
Тема: Организация уголков
экспериментирования
март Заведующий
д/с Поршнева
Т.М.
зам. зав. по
ВМР
Посошенко
Л.В.
Справка по итогам
проверки
Документация
ДОУ
38. №
п/п
Формы работы, цель Содержание Сроки Ответственные Результат Где отражено
6. 6.1. Семинар-
практикум для
воспитателей
Цель: вооружение
воспитателей знаниями
по проблеме
Тема: Педагог и ребенок:
барьеры в общении
март зам. зав. по
ВМР
Посошенко
Л.В.
Педагог-
психолог
Королева Е.В.
повышение культуры
общения педагогов
7. Работа с родителями.
Цель: взаимодействие
д/сада и семьи по
формированию
грамматического строя
речи у детей.
Анкетирование
Оформление наглядной
информации
«Экспериментирование –
это интересно».
апрель Воспитатели
групп
Сбор данных,
Рекомендации
родителям
Документация
групп
39. Выставки
№
п/п
Название выставки Месяц Группы
1. «Дары осени» - конкурс поделок
из природного материала
Октябрь Все группы
«Малыши»
2. «Волшебные снежинки» - выставка
поделок из салфеток
Декабрь Все группы
«Капельки»
3. Выставка рисунков ко Дню
рождения А.П. Чехова.
Январь Старшие,
подготовит. гр.
«Непоседы»
4. «Зима-красавица, детям очень
нравится» - выставка рисунков
Январь Старшие группы
«Капитошки»
5. «Праздник защитников Отечества» -
выставка плакатов.
Февраль Все группы
«Солнышко»
6. «Подарок для мамочки» - выставка
матрешек
Март Все группы
«Фантазеры»
7. «Изучаем, соблюдаем ПДД» -
выставка памяток для родителей
Апрель Все группы
«Пчелки»
8. «Помню я всегда о том, что нельзя
шутить с огнем» - конкурс поделок,
рисунков, плакатов
Май Все группы
«Всезнайки»
Работа с родителями
