1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение Центр развития ребёнка детский сад первой
категории №100 «Рябинушка»
Публичный доклад
Заведующего МБДОУ д/с №100
Госсар О.Н.
за 2012-2013 учебный год
г. Таганрог

2. 2
1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения.
Детский сад «Рябинушка» построен и введен в эксплуатацию в 1986г.
Площадь здания – 2221,1кв.м. Площадь участка и прилегающей территории –
0,64га.
Полное название: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение Центр развития ребёнка детский сад первой категории №100
«Рябинушка».
Лицензия №3565 от 24 июля 2013 года
Учредитель: муниципальное образование «Город Таганрог». Функции и
полномочия учредителя МБДОУ осуществляет Управление образования г.Таганрога
в соответствии с Положением «Об Управлении образования г.Таганрога».
Управление МБДОУ д/с №100 осуществляется в соответствии с
законодательством РФ, Уставом и строится на принципах единоначалия и
самоуправления. Непосредственное управление деятельностью МБДОУ в
соответствии с Уставом и законодательством РФ осуществляет Заведующий.
Заведующий МБДОУ – Госсар Ольга Николаевна. Стаж педагогической
деятельности 45 лет, стаж руководящей работы 30 лет. Награждена нагрудным
знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации».
МБДОУ д/с №100 взаимодействует с другими образовательными
учреждениями через научно-методический центр города Таганрога (НМЦ),
функционирующий при Управлении образования администрации города.
МБДОУ также взаимодействует с Профсоюзной организацией работников
образования города Таганрога.
Режим работы дошкольного учреждения: пять дней в неделю с 600 до 1800.
Адрес: город Таганрог, ул. Сергея Шило, 190.
e-mail: rybinushka _100@ mail . ru
Электронный адрес сайта МБДОУ: http :// sad 100 . virtualtaganrog . ru /
2. Характеристика контингента воспитанников и их семей.
В 2012-2013 учебном году МБДОУ д/с №100 посещали 296 воспитанников.
Общее количество групп – 12, из них:
2 группы раннего возраста:
I-я младшая группа №1 «Зайки»
I-я младшая группа №10 «Гномики»
10 групп общеразвивающей направленности:
II -я младшая группа №4 «Колобок»
II -я младшая группа №5 «Дюймовочка»
средняя группа №6 «Солнечный город»
средняя группа №7 «Солнышко»
старшая группа № 8 «Колокольчики»
старшая группа №12 «Весёлые бабочки»
подготовительная группа №2 «Золотой ключик»
подготовительная группа №3 «Цветик – семицветик»

3. подготовительная группа №11 «Светлячки»
разновозрастная группа №9 «Незабудки».
Исходя из социального заказа общества и актуальных проблем современного
дошкольного мира (ежегодный рост числа детей, имеющих недостатки речевого
развития), с сентября 2013 года на базе МБДОУ д/с №100 будут функционировать
две логопедические группы для детей, имеющих недостатки речевого развития.
Зачисление детей в группы компенсирующей направленности осуществляет медико-
психолого-педагогическая комиссия.
Родители воспитанников являются активными субъектами образовательного
пространства ДОУ. Они несут непосредственную, законодательно закрепленную
ответственность за воспитание и обучение своих детей. Педагоги ДОУ являются
главными помощниками и консультантами родительского сообщества в вопросах
воспитания и развития детей дошкольного возраста. Характеристика социального
статуса семей 2012-2013учебный год приведена в таблице 1.
Таблица 1
Название
группы
Количество
семей
Семья из двух
поколений Образование
полная неполная мать (чел.) отец (чел.)
I-я младшая
группа № 1
«Зайки»
28 27 1
13 – высшее
12 – средне-
специальное
3 – среднее
10 – высшее
2 – н/ высшее
11 – средне-
специальное
4 – среднее
I-я младшая
группа № 10
«Гномики»
29 26 3
15 – высшее
10 – средне-
специальное
4 – среднее
10 – высшее
1 – н/ высшее
13 - средне-
специальное
2 – среднее
II-я младшая
группа № 4
«Колобок»
32 29 3
22 – высшее
5 – средне-
специальное
5 – среднее
15 – высшее
4 – средне-
специальное
10 – среднее
II- я младшая
группа № 5
«Дюймовочка»
28 27 1
17 – высшее
10 – средне-
специальное
1 – среднее
16 – высшее
3 – н/ высшее
4 – средне-
специальное
4 – среднее
средняя группа
№6 «Солнечный
город»
31 28 3
20 – высшее
2 – н/ высшее
7 – средне-
специальное
2 – среднее
18 – высшее
1 – н/ высшее
7 – средне-
специальное
2 – среднее
средняя группа
№7 «Солнышко» 31 27 4
18 – высшее
1 – н/ высшее
9 – средне-
специальное
3 – среднее
15 – высшее
2 – н/ высшее
6 – средне-
специальное
4 – среднее
3

4. старшая группа
№8
«Колокольчики»
31 28 3
18 – высшее
2 – н/ высшее
8 – средне-
специальное
3 – среднее
13 – высшее
9 – средне-
специальное
6 – среднее
старшая группа
№12
«Волшебные
бабочки»
30 29 1
16 – высшее
3 – н/ высшее
5 – средне-
специальное
6 – среднее
13 – высшее
2 – н/высшее
6 – среднее
8 – средне-
специальное
подготовительная
группа №2
«Золотой
ключик»
23 20 3
13 – высшее
2 – н/ высшее
6 – средне-
специальное
2 – среднее
15 – высшее
5 – средне-
специальное
подготовительная
группа №3
«Цветик-
семицветик»
21 17 4
14 – высшее
6 – средне-
специальное
1 – среднее
10 – высшее
5 – средне-
специальное
2 – среднее
подготовительная
группа №11
«Светлячки»
23 21 2
11 – высшее
2 – средне-
специальное
10 – среднее
8 – высшее
2 – средне-
специальное
11 – среднее
3. Организация педагогического процесса МБДОУ д/ №100.
Педагогический процесс в МБДОУ д/с №100 регулируется основными
нормативными документами в области образования и строится на основе
реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
МБДОУ (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23
ноября 2009г. №655).
Учреждение работает по собственной образовательной программе,
разработанной на основании программы дошкольного образования «Детство» под
редакцией Бабаевой Т.И., а также дополнительных программ и технологий:
- программа дошкольного образования «Физическое воспитание в детском
саду» под редакцией Э.Я. Степаненковой;
- «Са-Фи-Дансе» под редакцией Ж.Е. Фрилёвой, Е.Г. Сайкиной;
- программа дошкольного образования «Цветные ладошки» под редакцией
И.А. Лыковой;
- программа дошкольного образования «Система коррекционной работы в
логопедической группе для детей с ОНР» под редакцией Н.В. Нищевой;
- программа дошкольного образования «Экологическое воспитание
дошкольников» под редакцией С.Н. Николаевой;
- программа дошкольного образования «Гармония» под редакцией К.В.
Тарасовой;
- программа дошкольного образования «Малыш» под редакцией В.А.
Петровой.
4

5. 5
Основные задачи, которые решает МБДОУ в ходе реализации основной
образовательной программы дошкольного образования:
- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в
том числе путем удовлетворения потребностей воспитанников в получении
дополнительного образования;
- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного,
художественно-эстетического и физического развития детей;
- формирование интеллектуального потенциала воспитанников, общей
культуры личности на основе усвоения воспитанниками обязательного минимума
содержания образовательных программ;
- адаптация воспитанников к жизни в обществе и подготовке к школьной
жизни;
- предоставление воспитанникам качественного обучения и воспитания;
- реализация идеи интеллектуального, нравственного развития личности через
систему дифференцированного образования;
- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности,
уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине,
семье;
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья
воспитанников;
- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии детей;
- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития
детей;
- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным
представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Образовательная практика в МБДОУ д/с №100 строится на принципах
интеграции видов деятельности, на комплексно-тематическом планировании
педагогического процесса и реализации его в совместной деятельности с детьми,
самостоятельной детской деятельности и в режимных моментах. Основной формой
работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них
является игра.
Педагогами МДОУ активно внедряются в практику инновационные
технологии, способствующие качественному становлению и развитию основных
компетентностей детей дошкольного возраста:
- проектная деятельность;
- исследовательская деятельность;
- поисковая деятельность.
Вся организованная деятельность с детьми носит развивающий характер
обучения и строится на основах личностно-ориентированного подхода к
дошкольникам. В таблице №2 приведена продолжительность непосредственно
образовательной деятельности в зависимости от возраста воспитанников.
Таблица 2
Продолжительность НОД в соответствии с возрастом
1,5-3 года 3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
8 мин. 15 мин. 20 мин. 25 мин. 30 мин.

6. 6
4. Кадровое обеспечение педагогического процесса.
Педагогический процесс в МБДОУ д/с №100 осуществляют педагоги (31
чел.). Характеристика педагогического коллектива за 2012-2013 учебный год
приведена в таблицах 3-7.
Таблица 3
Администрация МБДОУ
должность ФИО образование стаж работы в
должности
квалификационная
категория, год
аттестации
Заведующий ДОУ Госсар
Ольга Николаевна высшее 30 лет
Соответствует
занимаемой
должности, 2013г.
Почетный работник
общего образования
Российской
Федерации.
Заместитель
Заведующего по
воспитательной и
методической
работе
Лопатина Нина
Ивановна высшее 13 лет
Соответствует
занимаемой
должности, 2013г.
Таблица 4
Состав педагогического коллектива
воспитатели
групп
учитель-
логопед
музыкальный
руководитель
инструктор по
физическому
воспитанию
педагог-
психолог
24 2 2 2 1
Таблица 5
Квалификационные категории педагогов
высшая первая вторая без категории
6 11 7 7
Таблица 6
Возрастной состав педагогов
20-25 лет 25-30 лет 30-40лет 40-50 лет 50 и выше
1 4 12 6 8
Таблица 7
Педагогический стаж педагогов
0-5 лет 5-10 лет 10-15 лет 15-20 лет 20-25 лет свыше 25 лет
2 7 7 4 4 6

7. 7
Качество образования в ДОУ во многом зависит от профессиональной
компетенции педагогов, работающих с детьми. Коллектив педагогов МБДОУ имеет
достаточный уровень образования для осуществления педагогической деятельности.
Наши сотрудники постоянно совершенствуют свой профессионализм.
Так, в 2012-2013 учебном году воспитатели Дёшина И.В. и Коробкина О.Ю.
повысили квалификацию по программе «Дошкольное образование» в объёме 144
часов. Педагог Белая С.Г. прошла профессиональную переподготовку в
государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного
профессионального образования Ростовской области «Ростовский институт
повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников
образования» по дополнительной профессиональной образовательной программе
профессиональной переподготовки по направлению «Менеджмент в образовании».
Обучались на авторских семинарах Лыковой И.А., Бурениной А.И. и
Воскобовича В.В. педагоги Белая С.Г., Сидоренко В.Г., Молчанова Н.Г.,
Надолинская К.Е., Ряполова Н.А., Вергун Г.Н., Якименко Г.М., Доленко В.В.,
Кирдина С.В., Пузырёва С.В.
Заведующий Госсар О.Н. И зам. Зав. по ВМР Лопатина Н.И. прошли
аттестацию в целях подтверждения соответствия занимаемым ими должностям.
Педагоги Белая С.Г. и Якименко Г.М. повысили квалификационную
категорию с первой на высшую, Степанова Е.А., Пузырёва С.В., Вергун Г.Н. – на
первую.
Особое внимание уделялось самообразованию педагогов. Темы выбирались с
учётом реализации задач по четырём линиям развития ребёнка.
Для молодых специалистов был проведён семинар-практикум «Планирование
воспитательно-образовательной работы с учётом ФГТ. Выработка единых
требований к написанию календарного плана».
5. Условия содержания детей в ДОУ.
В МБДОУ д/с №100 созданы все условия для обучения и воспитания
дошкольников, а также сохранения и укрепления их здоровья.
В здании функционируют групповые помещения с учётом возрастных
особенностей детей, музыкальный и физкультурный залы, медицинский блок,
пищеблок, административные и хозяйственные помещения.
В группах имеется достаточное количество игрового и дидактического
материала, необходимого для осуществления образовательного процесса.
Предметно-развивающая среда в ДОУ соответствует современным требованиям к ее
построению.
Кабинет заместителя Заведующего по ВМР оснащён необходимой
литературой для деятельности педагогического коллектива. Библиотечный фонд
методического кабинета постоянно пополняется новой методической литературой,
печатными изданиями, детской художественной литературой.
МБДОУ д/с №100 оснащено компьютерами, телевизорами, магнитофонами,
мультимедиа установкой, музыкальным центром и другим современным
оборудованием.

8. 8
Особое внимание уделяется здоровьесберегающей среде, которая выстроена
с учётом всех требований нормативных документов и санитарно-
эпидемиологических правил и нормативов.
Полностью сформирован социальный компонент здоровьесберегающей среды.
Предметный компонент здоровьесберегающей среды представляет собой
здоровьесберегающее пространство (рис.1), оснащённое физкультурно-спортивным
оборудованием, инвентарем, тренажёрами, и др. Кроме того, имеются необходимые
методические пособия и парциальные программы по физическому развитию и
оздоровлению.
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ПРОСТРАНСТВО МБДОУ №100 г.ТАГАНРОГА
Спортивный блок Медицинский блок Оздоровительный
центр
бассейн
лечебный
душ
кабинет
массажа
кабина
инфракрасная
спортивная
площадка
физкультур-
ный зал
Комната
психоло-
гической
разгрузки
Кабинет
логопеда
Фитобар
Площадки для
прогулок
кабинет
медсестры
изолятор
процедурный
кабинет
кабинет
кислородного
коктейля
Музыкальный
зал
Рисунок 1. Схема организации здоровьесберегающего пространства
На территории ДОУ располагаются площадки для прогулок на свежем
воздухе. У каждой возрастной группы своя отдельная площадка. Кроме того, на
территории ДОУ имеется спортивная площадка с современным покрытием
«Мастерспорт», где дети с удовольствием играют на безопасном покрытии в
футбол, волейбол, баскетбол, теннис. В тёплое время года здесь вместе с
инструктором по ФК проводится утренняя гимнастика.
Двор озеленён деревьями, кустарниками, цветами.
В 2012г.-2013 гг. воспитанники МБДОУ посещали оздоровительный центр на
основании заключенного договора, в котором функционируют бассейн, массажный
кабинет, кабина инфракрасная, лечебный душ (циркулярный, тропический).
В целях обеспечения безопасности детей и сотрудников здание МБДОУ
оснащено противопожарной системой (АПС) и кнопкой тревожной сигнализации

9. (КТС), установлен телефон прямой связи с пожарной частью. Заключены договоры
на их обслуживание.
На входных дверях ДОУ имеются внутренние замки, гарантирующие
ограничение доступа в помещение ДОУ посторонним лицам. Здание МБДОУ
защищено системой «Домофон».
Питание – одно из ключевых факторов, определяющих качество и жизнь
ребёнка, его рост и развитие. В МБДОУ д/с №100 питание организовано в
соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
Питание 4-х разовое с уплотненным полдником на основе примерного 10-
дневного меню, согласованного с Роспотребнадзором г.Таганрога. В меню
представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Между завтраком и
обедом дети получают соки. В ежедневный рацион питания включены фрукты и
овощи.
Перспективное меню выдерживается при наличии продуктов. При
составлении меню-требования, учитываются все медицинские противопоказания
продуктов питания. Ежемесячно проводится анализ питания по натуральным
нормам, подсчитывается калорийность.
6. Забота о здоровье воспитанников.
В МБДОУ д/с №100 создана оптимальная система физкультурно-
оздоровительных мероприятий, направленная на сохранение и укрепление детского
организма. Основные направления оздоровления и укрепления здоровья
воспитанников в условиях ДОУ отражены в таблице 8.
Таблица 8
Профилактическое Организационно-методическое Оздоровительное
Обеспечение
благоприятной адаптации
вновь поступивших детей.
Организация здоровьесберегающего
пространства в ДОУ.
Оказание первой
неотложной помощи при
тяжелых состояниях.
Выполнение санитарно-
гигиенического режима.
Определение показателей физического
развития, двигательной активности
методами диагностики.
Составление рецептуры
кислородного коктейля.
Предупреждение острых
заболеваний и
невротических состояний
методами
неспецифической
профилактики.
Составление индивидуальных карт
оздоровления детей. Разработка
программы оздоровления и
осуществление контроля за выполнением
оздоровительно-профилактических
мероприятий.
Фито-бар с
разработанной
рецептурой фиточая.
Решение оздоровительных
задач средствами
физической культуры.
Изучение опыта работы по
оздоровлению и укреплению здоровья
детей, внедрение эффективных методик
и технологий в педагогический процесс.
Физиотерапевтические
аппараты «Горный
воздух».
Проведение социальных,
специальных мер по
предупреждению
инфекционных
заболеваний.
Повышение квалификации
педагогических и медицинских кадров.
Пропаганда методов оздоровления и
здорового образа жизни среди детей,
родителей, сотрудников ДОУ.
Тренажеры (беговые
дорожки – массажная и
ленточная), мини-сауна.
9

10. Внедрение здоровьесберегающих технологий и методик в ДОУ осуществляется
поэтапно.
I. Вводный этап – подготовительный.
Ознакомление с теоретическими основами методики, технологии включает в
себя:
1) Выявление оздоровительной направленности и значимости её для ребенка.
2) Медико-психолого-педагогическая оценка эффективности использования и
прогнозирование результативности.
3) Выявление и изучение мнения родителей, и получение их поддержки.
II. Основной этап – практический.
1) Создание необходимых условий для внедрения в ДОУ технологии и
методики.
2) Оформление необходимого диагностического материала.
III. Заключительный этап – аналитический.
1) Анализ результатов использования технологии и (или) методики.
2) Мониторинг детей.
3) Опрос родителей и педагогов по результатам мониторинга.
4) Открытый показ результатов (открытые мероприятия, выступления,
наглядная информация).
5) Рекомендации и пожелания по дальнейшему внедрению технологии и
методики.
Оздоровительная и общеукрепляющая работа проходит под обязательным
медицинским контролем, который состоит в следующем:
1. Динамическое наблюдение за состоянием здоровья, уровнем
физического развития и функционального состояния детей, которое
осуществляется при углубленных медицинских осмотрах врачами
поликлиник.
2. Медико-педагогические наблюдения за организацией всего
двигательного режима, методикой проведения и организацией
физкультурных занятий, контроль за осуществлением системы
закаливания.
3. Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием места проведения
занятий, спортивного оборудования, спортивной одежды и обуви.
4. Санитарно-просветительная работа по вопросам физического
воспитания, закаливания, здорового образа жизни.
В нашем ДОУ активно используются как традиционные, так и нетрадиционные
формы и методы физкультурных занятий и оздоровительных мероприятий.
Нестандартное спортивное оборудование делает физкультурные занятия более
интересными и эффективными.
Схема проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий представлена
на рисунке 2.
10

11. 11
Рисунок 2. Схема физкультурно-оздоровительных мероприятий МБДОУ д/с №100
Созданные условия, нормативно-правовое обеспечение, используемые формы и
методы оздоровления детей, формирование у воспитанников представления о
здоровом образе жизни позволили МБДОУ д/с №100 достичь положительных
результатов в направлении оздоровления и укрепления здоровья детей. В
перспективе предстоит осуществлять дальнейший поиск, изучение и внедрение
эффективных технологий и методик оздоровления. Одной из перспективных задач,
стоящих перед сотрудниками и специалистами ДОУ, проведение валеологизации
учебно-воспитательного процесса, включающая психологический фон занятий,
методы и формы обучения, длительность занятий, санитарно-гигиенические
условия. Представляется важным отметить, что детский сад надеется на
сотрудничество с родителями по проблеме сохранения и укрепления здоровья
детей. Планируется выпуск газет, журналов, проведение родительского лектория,
«телефон доверия» для родителей.
Лето – наиболее благоприятный период для укрепления здоровья
воспитанников. Летняя оздоровительная кампания периода с 01.06. по 31.08.
2012 года проводилась в соответствии с:
- приказами УО «Об организации ЛОП»;
- планом летней оздоровительной работы в МБДОУ д/с № 100;
- инструкцией по охране труда и технике безопасности.
Проведенная летняя оздоровительная работа в условиях дошкольного
учреждения способствовала полноценному накоплению и сохранению физического

12. 12
и психического здоровья воспитанников за счет грамотного использования
педагогами здоровьесберегающих технологий в работе с детьми, создания
оптимальных условий в ДОУ, и, главное, за счет рационального использования
естественных природных факторов в целях укрепления детского организма.
План летней оздоровительной работы дошкольного образовательного
учреждения д/с №100 предусматривал организацию методической,
профилактической, оздоровительной, воспитательно-образовательной работы,
различные смотры-конкурсы, а так же активное сотрудничество с родителями
воспитанников. Все запланированные и проведенные мероприятия в течение ЛОК в
МБДОУ можно условно разделить на 3 составляющие: оздоровительная,
художественно-эстетическая, познавательно-исследовательская. В дошкольном
учреждении были разработаны мероприятия, изменен режим дня, согласно летнему
периоду:
- ежедневный утренний приём и гимнастика на воздухе;
- прогулки не менее 4 часов;
- закаливающие мероприятия, обливание ног перед сном;
- дневной сон без маек при открытых окнах;
- увеличение продолжительности времени сна;
- витаминизация и калорийность питания;
- физкультурные досуговые мероприятия.
Педагоги групп ежедневно осуществляли работу по укреплению детского
здоровья, профилактике соматических и психологических заболеваний, используя
разнообразные приемы и средства. Свободная детская деятельность включала в
себя: изобразительное творчество, экскурсии, пешеходные прогулки, походы,
чтение познавательной и художественной литературы, художественный труд. Вся
система воспитательно-образовательной деятельности с детьми в летний
оздоровительный период включала в себя работу по реализации основных
направлений развития дошкольников:
- физическое: утренняя зарядка на свежем воздухе, речевые физкультминутки,
пальчиковые игры, динамические паузы, подвижные игры и спортивные досуги ( в
соответствии со специально разработанным специалистами ДОУ планом
музыкальных и физкультурных развлечений на лето 2012г.);
- социально-личностное: экскурсии к социальным объектам микрорайона,
пешеходному переходу, по улицам микрорайона, беседы о культуре, истории,
выставки детских рисунков (совместно с библиотечным центром);
- познавательно-речевое: эксперименты и наблюдения в окружающей среде,
чтение и придумывание сказок и рассказов, образовательные ситуации, мини-
викторины, экскурсии, праздники и досуги;
- художественно-эстетическое: разучивание стихотворений, пословиц и
поговорок, прослушивание песен по определенной тематике, оформление
театральных студий, игры-драматизации, театральные постановки по
произведениям детских писателей, работа творческих мастерских, где дети лепили,
рисовали, творили.
Эффективной организации педагогического процесса в условиях летнего
времени способствовала широко организованная в ДОУ информационно-

13. просветительская работа среди родителей и работников ДОУ, ориентированная на
успешное выполнение задач оздоровительного периода.
В помощь воспитателям по организации летней оздоровительной работы в
методическом кабинете была оформлена выставка методических пособий,
журналов. Подготовлены методические рекомендации.
Для реализации профилактических мероприятий с педагогами проведены
инструктажи по организации жизни и здоровья детей, консультации по организации
закаливающих процедур.
Старшей медицинской сестрой оформлены информационные стенды на темы:
- клещевой энцефалит;
- профилактика теплового и солнечного удара;
- энтеровирусная инфекция.
По каждой возрастной группе были подготовлены тематические
информационные стенды, где размещалась интересная информация для родителей о
том, как правильно организовать летний досуг с детьми, об элементарном
закаливании детей в домашних условиях, о пользе витаминов и т.п.
Положительные факторы, влияющие на укрепление психофизического
здоровья детей в летне-оздоровительный период:
- максимальное использование условий летнего времени для закаливания;
- создание оптимальных условий для оздоровления детей (организация
полноценного питания, соблюдение СанПиНов содержания ДОУ, укрепление
материальной базы, плановая системная работа по организации активного отдыха
детей, влияющего как на укрепление психического и физического здоровья);
- нормативная основа организации деятельности ДОУ в условиях летнего времени;
- эффективная работа с кадрами и родителями.
7. Контроль физического развития воспитанников.
Все оздоровительные и физкультурные мероприятия проводились при
непосредственном медицинском контроле самочувствия детей. Медицинские
работники следят за организацией двигательного режима, осуществлением системы
закаливания, санитарно-гигиеническим состоянием места проведения занятий,
спортивного оборудования, спортивной одежды и обуви.
Физическая нагрузка воспитанников зависит от группы здоровья. В 2012-2013
учебном году дети имели различные группы здоровья:
- I группа здоровья – 27 детей – 11 %;
- II группа здоровья – 206 детей – 83 %;
- III группа здоровья – 16 детей – 6%.
Диагностика уровня физической подготовленности детей проводилась на
начало и конец воспитательно-образовательного периода.
На конец учебного года было продиагностировано 249 воспитанников, из них
112 мальчиков (45%) и 137 девочек (55%).
Уровень физической подготовленности детей в среднем по детскому саду
составлял:
- высокий – 34%;
13

14. 14
- средний – 63%;
- низкий – 3%.
Уровень физической подготовленности детей по возрастным группам
представлен в таблице 9.
Таблица 9
Группа Уровень физической подготовленности детей (%)
высокий средний низкий
Подготовительная группа №2 55 45
Подготовительная группа №3 48 52
Подготовительная группа №11 32 68
Старшая группа №8 48 48 4
Старшая группа №12 33 63 4
Средняя группа №6 25 75
Средняя группа №7 24 69 7
Младшая группа №4 26 71 3
Младшая группа №5 28 65 7
Изменение уровня физической подготовленности воспитанников в течение
2012-2013 учебного года отражено в диаграммах.
Уровень физической подготовленности детей
30%
по детскому саду
57%
13%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Сентябрь 2012
Высокий
Средний
Низкий
Уровень физической подготовленности детей
35%
по детскому саду
62%
5%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Май 2013
Высокий
Средний
Низкий
Данные по заболеваемости воспитанников приведены в таблице 10.
Таблица 10
Виды заболеваемости
Количество детей
ясли сад всего
Общая заболеваемость 62 107 169
Соматическая заболеваемость 9 17 26
Инфекционная заболеваемость 53 90 145
Ветряная оспа 5 5
ОРВИ 53 86 139
Конъюнктивит 1 3 4
Бронхит 1 5 6
Трахеит 4 6 10
Отит 2 5 7
Ангина 2 2

15. 15
8. Мониторинг педагогического процесса.
Согласно пункту 3.5. Федеральных государственных требований к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009г.
№655) планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной
программы дошкольного образования подразделяются на итоговые и
промежуточные. Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной
общеобразовательной программы дошкольного образования должны описывать
интегративные качества ребёнка, которые он может приобрести в результате
освоения Программы. Промежуточные результаты освоения Программы
раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников в
каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития
детей.
В Образовательной программе МБДОУ д/с №100 разработана комплексная
система мониторинга, одним из компонентов которой является диагностика уровня
развития детей по образовательным областям. Для проведения диагностики в
условиях реализации программы «Детство» использовалось пособие
Н.Б.Вершининой «Диагностика уровней освоения программы». В пособии
представлены разнообразные методы диагностики в ДОУ – наблюдение,
эксперимент, игра, беседа и анализ деятельности детей. На основании пособия
творческой группой педагогов МБДОУ д/с №100 разработана система оценочных
параметров по десяти образовательным областям в соответствии с ФГТ.
Разработанная система одобрена Педагогическим советом дошкольного
учреждения.
Критерии оценки уровня овладения ребёнком необходимыми навыками и
умениями следующие:
1 балл – низкий уровень;
2 балла – средний уровень;
3 балла – высокий уровень.
Результаты освоения детьми интегративных качеств на конец учебного года
представлены в таблице 11.
Таблица 11
№ группы Интегративные качества*
1 2 3 4 5 6 7 8 9
№2 2,5 2,8 2,4 2,7 2,3 2,8 2,5 2,4 2,9
№3 2,8 2,5 3,0 2,4 2,8 2,5 2,7 2,8 3,0
№4 2,2 2,0 2,1 2,1 2,1 2,2 2,0 2,2 2,2
№5 1,7 2,0 2,0 1,9 1,8 1,6 1,7 1,7 1,7
№6 2,1 2,0 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,2 2,1
№7 2,2 1,9 2,0 1,9 1,8 1,9 1,9 1,9 1,9
№8 2,3 2,2 2,2 2,2 2,2 2,3 2,4 2,3 2,3
№11 2,6 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7
№12 2,1 2,3 2,1 2,5 2,2 2,2 2,2 2,3 2,3
Средний уровень интегративных качеств по ДОУ
2,3 2,6 2,3 2,6 2,3 2,5 2,4 2,4 2,6

16. * Интегративные качества ребёнка:
16
1 – Физически развит, овладел основными культурно – гигиеническими навыками.
2 – Любознательный, активный.
3 – Эмоционально отзывчивый.
4 – Овладел средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками.
5 – Способен управлять своим поведением и планировать свои действия на основе
первичных ценностных представлений, соблюдает элементарные общепринятые
нормы и правила поведения.
6 – Способен решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
адекватные возрасту.
7 – Овладел универсальными предпосылками учебной деятельности: умением
работать по правилу и по образцу.
8 – Имеет первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире, и
природе.
9 – Овладел умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных
видов детской деятельности.
Уровень освоения детьми образовательной программы по образовательным
областям отражён в диаграмме.
2 2 2
1,8
2
1,8
1,6
2 2 2
2,4
2,2 2,2
2
2,2
2
1,8
2,1
2,2
2,3
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Физическая культура
Социализация
Здоровье
Безопасность
Чтение худ. Литературы
Труд
Познание
Коммуникация
Худ. Творчество
Музыка
Баллы
Начало года
Конец года
В 2012-2013 учебном году выпущено в школу 65 воспитанников, из них:
1 – из старшей группы №12 «Веселые бабочки»;
3 – из старшей группы №8 «Колокольчики»;
22 – из подготовительной группы «Золотой ключик»;
19 – из подготовительной группы «Цветик-семицветик»;
20 – из подготовительной группы «Светлячки».
В конце учебного года педагог-психолог проводит с выпускниками ДОУ
ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасика. Результаты теста
представлены в диаграммах.

17. Подготовительная группа №3 "Семицветик"
89%
11%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Ноябрь 2012
Высокий
Средний
Низкий
Подготовительная группа №3 "Семицветик"
39%
61%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Май 2013
Высокий
Средний
Низкий
Подготовительная группа №11 "Светлячок"
14%
62%
24%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Ноябрь 2012
Высокий
Средний
Низкий
Подготовительная группа №11 "Светлячок"
40%
55%
5%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Май 2013
Высокий
Средний
Низкий
Подготовительная группа №2
23%
41%
36%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Ноябрь 2012
Высокий
Средний
Низкий
Подготовительная группа №2
32%
59%
9%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Май 2013
Высокий
Средний
Низкий
17
9. Реализация задач годового плана на 2012-2013 учебный год.
Годовым планом на 2012-2013 учебный год были намечены три задачи по
реализации образовательной деятельности:

18. 18
1. Повысить уровень педагогической компетенции педагогов посредством
освоения и внедрения федеральных государственных требований к структуре
основной программы «Детство».
2. Способствовать развитию сюжетно-ролевых игр как основы социального
развития.
3. Совершенствовать речь и воспитывать чувства дошкольников в процессе
знакомства с художественной литературой.
В целях реализации первой задачи педагоги ДОУ постоянно
совершенствовали свой профессиональный уровень.
Вторая и третья задачи годового плана решались посредством
консультаций для воспитателей, смотров-конкурсов предметной среды в группах,
открытых просмотров педагогической деятельности и др.
В течение года велась работа с родителями воспитанников. В группах
оборудованы уголки «Для вас, родители», где имеется вся необходимая информация
об образовательном процессе. Родителям предоставлялись консультации по всем
интересующим их вопросам и проблемам воспитания детей. Совместно с детьми и
родителями проводились праздники, дни открытых дверей, дни здоровья,
спортивные развлечения.
10. Профессиональная и социальная активность педагогов.
Качество образовательной деятельности определяется качеством
непосредственной профессиональной работы педагога. В течение 2012-2013
учебного года педагогический коллектив ДОУ проявлял методическую активность,
которая способствовала повышению профессиональной компетенции педагогов, и
непосредственным образом отражалась на качестве образовательной деятельности с
детьми.
Профессиональный уровень наших сотрудников позволяет им принимать
участие и представлять опыт работы на конференциях разного уровня.
Степанова Е.А. участвовала в Четвёртой международной научно-практической
конференции в ТГПИ, где представила свой опыт работы на тему «Взаимодействие
учителя-логопеда со специалистами в организации коррекционной работы с детьми,
имеющими нарушения речи».
Вергун Г.Н. выступила на шестой студенческой научно-практической
конференции «Открытая книга».
Пузырёва С.В., Белая С.Г., Шеншина Т.В., Зенина Ю.П. приняли участие в
телеконференции «Развитие информационной среды в дошкольных учреждениях в
г.Ростове-на-Дону».
Белая С.Г. представляла свой опыт работы на конференциях:
- I-ой Научно-практической городской конференции по программе: «Ребёнок в
современном мире»;
- городской научно-практической конференции «Реализация основных
направлений государственной политики в обеспечении преемственности и
вариативности дошкольного образования в городе Таганроге»;
- межведомственной научно-практической конференции «Детство».

19. 19
Якименко Г.М. представила опыт работы на I-ой Научно-практической
городской конференции по программе: «Ребёнок в современном мире».
Сотрудники МБДОУ д/с №100 регулярно транслируют опыт своей работы в
средствах массовой информации.
Самовилова А.В., Белая С.Г., Якименко Г.М., Дронова А.Н. размещают
материалы на Интернет-ресурсах.
Кроме того, статьи наших педагогов публикуются в печатных изданиях.
В журнале для работников образования «Метод-сборник» опубликованы 2
статьи Полевик Н.Л. – «Путешествие юных моряков» и «Закаливание организма по
средствам использования упражнений и игр на воде».
Статья Степановой Е.А. на тему: «Взаимодействие учителя-логопеда со
специалистами в организации коррекционной работы с детьми, имеющими
нарушения речи» напечатана в журнале: «Материалы международной научно-
практической конференции».
Статьи Белой С.Г. опубликованы:
- в журнале «Дошкольное воспитание» 2012г. №5 (статья «Художественное
конструирование из бумаги»);
- в журнале «Цветной мир» №5, 2012г. (статья «Компьютерные игровые
приёмы в художественном конструировании»);
- в журнале «Цветной мир» №2, 2013 (статья «Игрушки оригами, или
превращение рыжего Щенка и любопытного Лягушонка»).
Сотрудники ДОУ участвуют в конкурсах. Хор педагогов принимал участие в
профсоюзном конкурсе «Лейся, песня». Якименко Г.М. и Белая С.Г. участвовали в
муниципальном конкурсе «Лучший работник дошкольного образования - 2013».
Повышение уровня компетенции педагогов нашло своё отражение в
успехах наших воспитанников. Они принимали участие в конкурсах и выставках
разного уровня.
На уровне ДОУ были организованы выставки:
- рисунков «Осенние этюды» (октябрь);
«Рождественское чудо» (январь);
«Как я вижу музыку» (апрель);
- поделок «Дары осени»;
«Космос»;
«Волшебное превращение листочка»;
- индивидуальные выставки детей: Паталахи Александры, Белой Кати, Демченко
Саши, Парамонова Платона.
На уровне города дети участвовали:
- в конкурсе «Весёлые старты» среди муниципальных дошкольных образовательных
учреждений города Таганрога;
- в городском творческом конкурсе оригами «Чудеса из бумажного листа» с
композициями «Лебедь» и «Окно в мир»;
- в конкурсе детско-юношеского творчества по пожарной безопасности «Помню я
всегда о том, что нельзя шутить с огнем» (диплом 1степени).
На всероссийском уровне наши воспитанники принимали участие:
- в конкурсе декоративно-прикладного творчества «Первый праздник весны» на
интеллектуально-развивающем портале «Рыжий кот» (диплом III степени);

20. 20
- во Всероссйской благотворительной Программе «Под флагом добра»;
- в конкурсе детского рисунка «Сохраним пчелу-сохраним планету».
11. Взаимодействие МБДОУ с объектами социального окружения.
Успешная социализация воспитанников МБДОУ д/с №100 осуществляется
посредством сотрудничества с социально-культурными учреждениями города.
Социальное партнерство является неотъемлемой частью образовательного
процесса. Оно способствует накоплению познавательного социального опыта наших
воспитанников. Так, в 2012-2013 учебном году наше учреждение активно
взаимодействовало:
- с МОБУ СОШ №38;
- с детской поликлиникой МБУЗ «ДГП №1»;
- с ПМП(к) МБДОУ д/с №100 с ПМПК при Управлении образования
г.Таганрога;
- с центром здоровья и долголетия «Дива»;
- с детским библиотечным центром МБУК ЦБС №13;
- с музеем «Домик А.П.Чехова»;
- с музеем «Лавка Чеховых»;
- с литературным музеем А.П.Чехова;
- с музеем «Градостроительство и быт»;
- с историко-краеведческим музеем (Дворец Алфераки);
- с домом-музеем писателя И.Д.Василенко;
- с музеем дрессировщика А.А.Дурова.
12. Административно-хозяйственная деятельность.
В 2012-2013 учебном году в МБДОУ д/с №100 были выполнены следующие
работы:
- отремонтировано ограждение территории детского сада;
- отремонтирована система отопления в группах №6, №4;
- заменены ливневые стоки;
- установлено новое оборудование на пищеблоке.
Для нужд учреждения приобретено:
- 8 рециркуляторов в группы пребывания детей, в музыкальный зал, в
физкультурный зал, в медицинский кабинет;
- оргтехника (1 ноутбук, 1 компьютер, 1 принтер);
- детская мебель для групп пребывания детей;
- стулья для методкабинета (14 шт.);
- шкафы под мойки для групп №2, №4;
- строительные материалы для ремонта групп №2, №8;
- песок для песочниц на прогулочных площадках;
- педагогическая литература для методической библиотеки;

21. 21
- оформлена подписка на периодические издания по вопросам дошкольного
воспитания на II полугодие 2013 года.
Таким образом, анализ работы за 2012-2013 учебный год показал:
1. Годовые задачи реализованы в полном объеме, что подтверждают
результаты мониторинга ДОУ.
2. Коллектив достиг положительных результатов по всем разделам
программы.
3. Снизилась заболеваемость детей.
4. Пополнилась развивающая среда ДОУ (методическое обеспечение, игровое
и спортивное оборудование, детская мебель, замена оконных блоков, новая
спортивная площадка и т.д.).
5. Отмечался рост кадрового потенциала.
Вместе с тем, намечены перспективы дальнейшего совершенствования
воспитательно-образовательного процесса МБДОУ д/с №100:
1. Разработать и внедрить программу физкультурно-оздоровительной работы с
детьми.
2. Снизить заболеваемость детей до 5%.
3. Активнее внедрять информационные технологии в образовательную
деятельность
4. Внедрить экспериментальный проект на тему: «Формирование у
дошкольников представлений о ЗОЖ с использованием ИКТ».
4. Регулярно обновлять развивающую среду ДОУ.
5. Разработать содержание регионального компонента основной программы.
6. Совершенствовать работу по патриотическому воспитанию детей.
7. Постоянно повышать профессиональный уровень педагогов.
Заведующий МБДОУ Госсар О.Н.