годовой план 2014 2015

«Утверждаю»
Заведующий МБДОУ д/с №41
__________Т.М. Поршнева
« 29 » августа 2014г.
Обсуждался на
Педагогическом совете МБДОУ д/с №41
Протокол №1 от « 8» сентября 2014г.
ГОДОВОЙ ПЛАН
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Центр развития ребенка – детский сад
первой категории №41»
г. Таганрога
– 2015 учебный год
1

Структура годового плана
1. Информационная справка о МБДОУ д/с №41.
2. Результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы
дошкольного образования за 2013– 2014 учебный год.
3. Основные направления и задачи на 2014 – 2015 учебный год:
• Дополнительные образовательные занятия (кружки) для детей МБДОУ;
• Программное обеспечение МБДОУ д/с №41.
4. Организационно – управленческая работа.
5. Педагогические советы в МБДОУ.
6. Воспитательно – образовательная работа:
• Работа с педагогами;
• Работа с детьми;
• Работа с родителями;
• Работа со школой;
• Физкультурно – оздоровительная работа;
• Работа с социумом;
• Работа ПМПк;
• Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма;
• Пожарная безопасность;
• Антитеррористическая безопасность;
• Психологическая работа;
• Педагогическая помощь дошкольникам с проблемами в речевом
развитии.
7. Организация медицинского обеспечения.
8. Административно - хозяйственная работа.
2

1.Информационная справка о МБДОУ д/с №41
Дошкольное бюджетное образовательное учреждение детский сад № 41 –
учреждение для воспитания и образования детей раннего и дошкольного
возраста.
Полное наименование: Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад первой
категории №41» .
Учредитель: Управление образования г. Таганрога.
Юридический адрес: 347936, Ростовская область,
г. Таганрог, ул. Лизы Чайкиной , 59. телефон: 60-44-61, 60-03-94
Заведующий МБДОУ – Поршнева Тамара Михайловна.
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:
Серия 61Л01 № 0000548 Регистрационный номер № 3300 от 18 марта 2013г.
Срок действия лицензии: бессрочно
Приложение № 1 от 18.03.2013г. к Лицензии серии 61Л01 № 0000548,
регистрационный номер 3300 от 18.03.2013 на право осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам.
Здание сдано в эксплуатацию в 1975 году. Построено по типовому проекту,
двухэтажное, общая площадь 1488,3 м. Площадь участка и прилегающей
территории – 0,892 га.
Выполнен косметический ремонт групповых помещений гр. «Непоседы»,
«Фантазеры», «Солнышко», «Капельки», «Капитошки», «Малыши».
Водопроводно-канализационная система и отопление готовы к работе в зимних
условиях.
Здание рассчитано на 13 групп.
Из них:
- 2 группа раннего возраста;
- 10 групп дошкольного возраста;
-1 группа кратковременного пребывания детей.
Плановая наполняемость: 280 человек.
Списочный состав: 317 человек.
№ группы Кол-во детей возраст
Гр.1 - «Курносики» 21 1 младшая
Гр.2 – «Малыши» 27 2 младшая
Гр 3.– «Солнышки» 29 старшая
Гр 4– «Капельки» 27 подготовительная
3

Гр 5– «Непоседы» 21 подготовительная
Гр 6– «Фантазеры» 26 подготовительная
Гр 7- «Капитошки» 27 средняя
Гр 8– «Почемучки» 27 2 младшая
Гр 9– «Пчелки» 30 старшая
Гр 10– «Всезнайки» 29 средняя
Гр.11 «Маленькая
страна»
25 подготовительная
Гр. 12 «Светлячки» 18 средняя
Кратковременного
пребывания
10 разновозрастная
На 01.09.2014 года педагогическими кадрами и техническим персоналом
МБДОУ укомплектовано полностью.
В детском саду работает 67 человек, из них 3 человека – администрация,
30 педагогов, 34 человек обслуживающего персонала.
С детьми работают специалисты: педагог-психолог, 2 музыкальных
руководителя, инструктор по физической культуре.
Медицинскую часть представляют врач-педиатр от детской поликлиники,
старшая медсестра и диет - сестра. Младшие воспитатели оказывают
неоценимую помощь в воспитании и обучении детей.
Краткая характеристика педагогических кадров:
• по уровню образования
всего 26 педагогов
с незаконченным
высшим
образованием
с высшим
со средне-специальным
3 человека 19 человек 4 человека
• по стажу работы
от 1 до 5 лет от 5 до 10 лет от 10 до 20 лет от 20 и выше
12 человек 2 человека 8 человек 4 человека
• по квалификационным категориям
высшая
категория
1 категория 2 категория без категории
4

3 человека 12 человек 3 человека 8 человек
2. Результаты освоения детьми основной
образовательной программы дошкольного образования
за 2013-2014 учебный год
Результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы
дошкольного образования за 2013 – 14 учебный год в МБОУ д/с №41 были
подведены на основании Приказа МО и Науки РФ от 17 октября 2013г. №1155
«Об утверждении федеральных государственных образовательных стандартов
дошкольного образования».
Реализация задач годового плана, анализ образовательной деятельности
педагогического коллектива в 2013-2014 учебном году, были проведены на
основе самоанализа педагогов к итоговому педсовету «Результативность
работы МБДОУ в 2013– 2014 учебном году», материалов тематических
проверок, оперативного контроля педагогического процесса, творческих
отчетов педагогического коллектива.
В 2013-2014 учебном году образовательная деятельность в МДОУ д/с
№41 осуществлялась по основной общеобразовательной программе
дошкольного образования «Радуга» Т.Н. Дороновой и др. и по изучению
программы «Мир открытий» (в соответствии с приказом Министерства общего
и профессионального образования Ростовской области от 16.04.2013 №267 «О
присвоении статуса пилотной площадки образовательным учреждениям»
МБДОУ является областной пилотной площадкой экспериментальной
площадки факультета дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО РО
РИПК и ППРО).
Педагогический коллектив в 2013-2014 учебном году осуществлял
работу над проблемой: «Реализация основной общеобразовательной программы
в ДОУ в условиях введения ФГОС ДО». В соответствии с обозначенной
проблемой были поставлены и решались следующие задачи:
Годовые задачи на 2014 – 2015 учебный год:
1. Укреплять здоровье воспитанников через создание необходимых
условий для физического развития в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
5

2. Осуществлять социально-коммуникативное развитие посредством
развивающих игр в рамках ФГОС ДО.
3. Формировать толерантность как составляющую педагогической
культуры и педагогической компетентности педагога в условиях ФГОС ДО.
Анализируя деятельность педагогического коллектива в этом году можно
сделать выводы, что на результат работы оказывали влияния многие факторы:
- кадровое обеспечение;
- научно-методическое обеспечение;
- материально-техническое обеспечение;
- особенности микрорайона;
- особенности развития воспитанников.
Рассмотрим подробнее влияние этих факторов на воспитательно-
образовательный процесс.
Особенности социально-образовательной ситуации в районе
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение расположено в
микрорайоне «Северный», который сочетает спальный район (многоэтажные
дома) и промышленную зону. Район, в котором находится дошкольное
учреждение, характеризуют развивающаяся инфраструктура, малое количество
культурно-оздоровительных учреждений, позволяющих ребёнку удовлетворить
свои культурные потребности в среде сверстников вне дома и образовательном
учреждении. Большинство детей (60%) проживают в частном секторе и
семейных общежитиях ОАО «Красный котельщик». Поэтому основное
направление в своей работе мы видим в создании условий для разностороннего
развития личности воспитанников, с учетом основных закономерностей роста и
развития детского организма.
Развивающая среда МБДОУ обеспечивает развитие воспитанников,
стимулирует их свободную деятельность, творчество, отвечает рекомендациям
образовательной программы «Радуга» Т.Н. Дороновой.
МБДОУ расширяет связи с культурными и оздоровительными центрами
города: МОУ СОШ №№ 6, 17, 20, 33; ДДХТ, библиотекой им. Т. Шевченко,
ДЮШ №1, МОУ ДОД «ДМШ №3», СМИ, молодежными театрами города и
области, детской поликлиникой № 2.
Материально-техническая база МБДОУ
Для создания развивающей среды и построения комфортного окружения
ребёнка необходима хорошая материально-техническая база, которая отвечала
бы достаточно высоким требованиям современного дошкольного образования.
За этот учебный год мы смогли улучшить её состояние. Это стало возможным
благодаря улучшению оснащения групповых помещений, проведены
косметические ремонты, приобретены ТСО (проектор, экран,
многофункциональное лазерное печатное устройство), дополнили библиотеку
методической литературой (методические пособия по программе «Мир
6

открытий»), приобретены новые игрушки, различный инвентарь для служб,
оборудование для кабинетов, что способствовало повышению качества
образовательного процесса.
В рамках реализации программы финансирования учреждения и согласно
плану развития материально-технической базы были произведены следующие
работы:
1. Благоустройство детских площадок, территории детского сада.
2. Произведен капитальный ремонт группы «Маленькая страна»,
косметический ремонт групп «Капитошки», «Фантазеры», «Непоседы» и
«Почемучки», «Пчелки».
3. Приобретены развивающие игры и игрушки для детей д/с.
4. Приобретены раздевальные шкафчики и банкетки в группы «Пчелка»,
«Капитошки», «Малыши», «Курносики», «Капельки», «Непоседы».
5. Проведено частичное асфальтирование территории ДОУ, замена
деревянных покрытий на прогулочных верандах.
6. Завезен песок для детских площадок
В следующем учебном году планируется создание новых мини-сред и
трансформация имеющихся «Русская изба», «Сказочная страна»,
«Музыкальный киоск», «Автогородок». В помощь воспитателям даны
методические рекомендации по организации мини-музеев в группах.
Проблемный анализ воспитательно-образовательного процесса.
Работа по выполнению годовых задач велась по основным
образовательным областям:
- физкультурное развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- социально - коммуникативное.
Изучение качества образовательной деятельности МДОУ проводилось по
количеству вовлечения всех участников в образовательный процесс.
При изучении деятельности МБДОУ использовались различные методы:
- анализ документации педагогов;
- наблюдения;
- беседы;
- анкетирование;
- тестирование;
- диагностика.
В результате анализа деятельности МБДОУ были выявлены некоторые
проблемы и противоречия:
- недостаточная вовлеченность семьи в образовательную деятельность МБДОУ;
- недостаточно высокий уровень развития детей по результатам диагностики по
образовательным областям «Познавательное развитие» (Ориентировка во
7

времени, пространстве), «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое
развитие» (Развитие связной речи).
Педагоги используют различные формы в своей работе:
- непосредственно образовательная работа в кружках,
- обучающие игры,
- индивидуальная работа с детьми,
- непосредственно образовательная деятельность по подгруппам,
- непосредственно образовательная деятельность со специалистами.
При выборе форм работы с детьми учитываются физиологически и
психологические особенности детей дошкольного возраста.
Образовательная область «Физическая развитие»
Годовой план физкультурно-оздоровительных мероприятий выполнен на
86%.
Результаты диагностики:
Младший дошкольный возраст – выше возрастной нормы 8%,
соответствует возрастной норме 87 %
ниже возрастной нормы 5 %
Старший дошкольный возраст - выше возрастной нормы 26%,
соответствует возрастной норме 69 %
ниже возрастной нормы 5 %
В этом учебном году уровень физического развития, который определялся
физической подготовленностью детей (быстрота, скоростно-силовые качества),
физической работоспособностью, находится на высоком уровне. Оправдала
себя новая форма проведения утренней гимнастики – проведение гимнастики
под аудиозапись. Проводились физкультурные досуги, физкультминутки,
закаливающие мероприятия.
Анализ образовательной деятельности выявил проблемы в этом направлении:
- недостаточно организована здоровьесберегающая среда для формирования
ценностей здорового образа жизни;
- работа по оптимизации двигательного режима в группах как условие
сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей требует
более глубокого подхода;
- организация свободного двигательного режима детей в групповых комнатах и
на свежем воздухе с учетом индивидуальных темпов развития детей.
Для решения этих проблем в будущем году разрабатываются материалы для
семинаров, консультаций, бесед, родительских собраний.
В 2012году МБДОУ д/с №41 участвовало в конкурсе «Веселые старты»
среди муниципальных ДОУ города Таганрога и заняло 2 место.
8

«Здоровье»
Основная часть детей (298 чел.) имеют II группу здоровья, что составляет
93,7% от общего числа воспитанников; 10 детей имеют III гр. здоровья, что
составляет 3,1% , I группу здоровья имеют 7 детей, что составляет 2,2%, 3 детей
имеют IV группу здоровья, что составляет 0,9%.
Анализ заболеваемости воспитанников ДОУ
Показатели Прошедший
учебный год
Текущий
учебный год
Количество дней
функционирования
241 249
Заболеваемость в детоднях на
одного ребенка
24 15
Заболеваемость простудой, % 17 86
Часто болеющие дети, %
Дети с хроническими
заболеваниями (ф. 30), %
2 4
Группы здоровья, % 1 6 7
II 286 298
III 5 10
IV 1 3
Недостаточно высокий уровень здоровья детей объясняется тем, что у
большинства из них имеются хронические заболевания:
№
п/п
2012-
2013гг.
2013-2014
г.г.
2014-
2015гг.
1 Списочный состав 285 298 318
2 Заболевание нервной системы 136 170 193
3 Заболевание желудочно -
кишечного тракта
1 - 1
4 Заболевание сердечно-сосудистой
системы
28 32 41
5 Заболевание мочеполовой системы 3 2 3
6 Нарушение опорно-двигательного
аппарата
118 121 134
7 Вираж 0 0 0
8 Аллергические заболевания 11 9 15
9 Нарушение речи 186 215 285
10 Нарушение зрения 10 9 4
11 Часто болеющие дети 5 - -
9

Работа по становлению ценностей здорового образа жизни у детей
осуществлялась по здоровьесберегающим технологиям во взаимодействии со
специалистами детской поликлиники № 2, городской детской больницы,
санатория «Сказка».
Регулярно проводились профилактические осмотры воспитанников (охват
98%), плановые вакцинации, вакцинация против гриппа (75% охват). Два раз в
год проводится мониторинг антропометрических данных.
«Безопасность»
Формирование у детей основ безопасности жизни, экологической
культуры, представлений о здоровом образе жизни, знаний правил дорожного
движения, а также навыков эвакуационных действий в случае пожара и ЧС
проводилось в нашем МБДОУ систематически, согласно реализуемой
программе «Радуга» Т.Н. Дороновой и др. Использовались дополнительные
программы Р. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста»,
городской проект «Уроки доброго пожарного», региональная программа
«Приключения светофора» (2001г.). Поэтому решение целей и задач в этих
направлениях прошло успешно. В соответствии с требованиями ФГОС ДО
педагоги изучают и используют в работе методическое пособие
Регулярно проводимые инструктажи и учебно-тренировочные мероприятия
помогли сотрудникам и детям МДОУ выработать практические навыки
эвакуации при ЧС. При активной помощи родителей МБДОУ все дети
обеспечены ватно-марлевыми повязками.
Проводились инструктажи с сотрудниками МБДОУ по темам: «Действие
сотрудников МДОУ в случае обнаружения условного пожара»; «Действие
сотрудников в случае обнаружения условного взрывного устройства в
МБДОУ»; «Действие сотрудников в случае радиационного заражения».
Для обеспечения безопасности МБДОУ в 2013 – 2014 учебном году
проводились следующие мероприятия:
1. Регулярно осуществлялась проверка помещений здания на отсутствие
взрывчатых веществ;
2. Проводилась проверка автоматической пожарной сигнализации;
3. Разработана схема оповещения сотрудников, сотрудники ознакомлены с
порядком ее выполнения;
4 Регулярно проводился инструктаж сотрудников по повышению
антитеррористической безопасности МБДОУ и правилам поведения в
случае возникновения различных ЧС;
5. Организовано хранение запасного и рабочего комплекта ключей от всех
помещений;
6. Проводились регулярные проверки пожарных кранов на водоотдачу и
первичных средств пожаротушения, имеющихся в МБДОУ;
7. Регулярно проводилась учебная эвакуация.
8. Во взаимодействии с ПК оформлялись документы по охране труда,
находящиеся под контролем ПК.
10

Регулярно МБДОУ д/с №41 участвует в городских конкурсах по ПДД. Так, в
2012-2013 учебном году участвовали и занимали призовые места в следующих
конкурсах: «Автодискотека» (3 место, 2012г.), «Островок безопасности» (2
место, 2013г.), «ПДД – наши лучшие друзья» (ноябрь, 2013г., 2 место), «Если с
другом вышел в путь» (февраль, 2014г. участвовала мама воспитанника группы
№6 Краснокутского Ильи Краснокутская В.П., 2 место), «Безопасный путь в
школу» (май, 2014г, 1 место, участвовали родители воспитанников групп №5, 7,
8), «У светофора нет каникул» (июль, 2014г., 2 место).
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
Педагоги МБДОУ уделяют внимание сохранению физического и
психологического здоровья детей. Расписание непосредственно
образовательной деятельности (НОД) составлено с учетом требований СанПин
и возрастных особенностей детей. НОД строится на основе
дифференцированного подхода к воспитанникам и с учетом индивидуальных
особенностей каждого ребёнка.
Работа педагога-психолога Королевой Е.В. была направлена на создание
психологического комфорта для каждого ребёнка в МБДОУ. Основными
направлениями деятельности педагога-психолога являются психологическое
просвещение, психодиагностика, развивающая работа с детьми и
психологическое консультирование.
В течение года осуществлялась работа по созданию условий для
психологического комфорта детей. Педагог-психолог Королева Елена
Викторовна проводила с детьми индивидуальные и групповые развивающие
занятия, направленные на снижение психоэмоционального напряжения,
тревожности, формирование адекватной самооценки. С детьми старшей и
подготовительной группы проводились игровые занятия, направленные на
развитие коммуникативных навыков и познавательных процессов. Была
составлена игротека игр для работы с гиперактивными детьми. На
родительских собраниях велась просветительская работа с родителями, на
индивидуальных консультациях родители могли ознакомиться с результатами
психодиагностического обследования ребенка, получить рекомендации о
воспитательных воздействиях с учетом индивидуальных поведенческих и
личностных особенностей ребенка, а также, по проблеме детско - родительских
взаимоотношений. Активно проводилась работа с родителями, которые
поставлены на учет по программе «Крепкая семья». Проводились занятия с
педагогическим коллективом, направленные на управление эмоциями и снятие
эмоционального напряжения, а также на установление эффективного
взаимодействия педагогов и родителей.
11

Также выявился ряд проблем:
1.Низкая заинтересованность части родителей во взаимодействии с
воспитателями и психологом.
2. Желание некоторых родителей переложить всю ответственность за
воспитание ребенка на воспитателей и педагогов-специалистов.
3. Трудности по проведению развивающих занятий с детьми с низкой степенью
готовности к школе, из-за нерегулярного посещения ими детского сада.
4.Отсутствие запроса со стороны воспитателей по проблемным ситуациям.
На следующий год планируется:
1. Подготовить и провести родительские собрания на тему: «Особенности
детско – родительских отношений в дошкольном возрасте и их
оптимизация».
2. Провести диагностику детско – родительских отношений.
3. Семинар на тему: «Продуктивные способы взаимодействия в конфликте».
4. Использовать в работе с родителями такие формы, как родительские
клубы, круглые столы.
5. Провести семинар-практикум, направленный на профилактику
эмоционального выгорания у педагогов.
Педагог-психолог Королева Е.В. организовала родительский клуб
«Семейная академия», заседания которого проходят один раз в месяц.
Тематика заседаний оговаривается с родителями заранее. Перспективный
план работы клуба имеется в Приложении.
Речевое развитие
Образовательная деятельность по речевому развитию детей
Работа по развитию речи в течение года велась с учетом рекомендаций
прошлого учебного года и намеченных годовых задач. Использовались такие
формы работы, как индивидуальная работа с детьми, занятия с учителем-
логопедом, пальчиковая гимнастика. Особое внимание уделялось развитию
связной речи, так как именно в связной речи отражается логика мышления
ребенка, его умение осмыслить воспринимаемое и выразить его в правильной,
четкой, логичной речи. Развитие связной речи осуществлялось в процессе
повседневной жизни, на занятиях. Хорошие результаты по развитию связной
речи отмечены в подготовительных группах «Солнышко», «Капельки».
Педагоги в этих группах активно используют педагогические технологии,
которые позволяют эффективно развивать и предупреждать речевые
нарушения.
Результаты диагностики показали, что в подготовительных группах дети
знают все буквы алфавита, умеют различать и называть гласные звуки, звонкие
и глухие согласные, делят слова на слоги, определяют количество слогов в
слове.
Для повышения качества работы на следующий учебный год необходимо:
- продолжать вести просветительскую работу среди родителей;
- приглашать родителей на индивидуальные занятия с детьми;
12

- посещать родительские собрания;
- оказывать консультативную помощь педагогам МБДОУ по различным
проблемам речевого развития;
- заниматься самообразованием, повышение профессионального мастерства.
- вести активное участие в работе ПМПк.
Чтение художественной литературы
Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной
литературой – воспитание интереса и любви к книге, стремления к общению с
ней, умения слушать и понимать художественный текст, т.е. всего того, что
составляет основание, фундамент для воспитания будущего взрослого
талантливого читателя, литературно образованного человека.
Для реализации содержания образовательной области учитывались
рекомендации по программе «Радуга» по созданию развивающей среды в
группы, в частности, по организации книжного уголка.
В группах младшего и среднего дошкольного возраста имеются:
1. Произведения малых форм русского народного и фольклора народов
мира.
2. Произведения поэтов и писателей России.
3. Литературные сказки.
4. Русские народные и сказки народов мира.
5. Небылицы.
6. Басни (со средней группы).
7. Серии сюжетных картинок.
В группах старшего дошкольного возраста подобраны иллюстрированные
сборники сказок, книжки-малышки с хорошими рисунками и текстами из двух-
трех строк, предваряющими иллюстрацию или завершающими страничку.
Мини-библиотеки включают занимательные азбуки, комплекты открыток к
известным литературным произведениям в хорошем исполнении, с достаточно
ярким и крупным названием сказки на обороте открытки, имеются фонотека,
видеофильмы и слайды, произведения народной и классической музыки.
Педагоги большое внимание уделяют разнообразным формам работы с
книгой вне занятий. Это:
 чтение и рассказывание детям,
 использование пословиц, поговорок, загадок,
 литературные развлечения,
 прослушивание аудиоинсценировок для детей,
 просмотр видеофильмов,
 инсценировки,
 театрализованные игры на сюжеты художественных произведений.
Познавательное развитие
Формирование элементарных математических представлений
13

В МБДОУ созданы условия для развития формирования элементарных
математических представлений у воспитанников. Хороший уровень развития
элементарных математических представлений старшие дошкольники (по
результатам диагностики). В группах младшего возраста дети еще испытывают
трудности в различении пространственных характеристик объектов –
протяженности: высота, длина, ширина, применение условных мерок.
Результаты работы при диагностировании показали, что:
- высокий уровень у 30 %
- средний уровень у 46 %
- низкий уровень у 24 % воспитанников.
Конструирование
Большой интерес дошкольники проявляют к конструированию. Дети с
интересом создают замыслы с помощью простых конструкторов, конструируют
объекты по заданным условиям. Для этого дети имеют свободный доступ к
конструктивному материалу.
Воспитателями внимания уделяется конструированию из природных
материалов. Опыт работы в этом направлении отмечен в группах «Пчелки» и
«Капитошки», «Фантазеры», «Почемучки», «Всезнайки».
Результаты диагностики показали что:
- высокий уровень у 60 %
- средний уровень у 35 %
- низкий уровень у 5 % воспитанников.
Для развития конструктивных навыков были приобретены фотографии
архитектурных построек мостов, жилых зданий, театра и др. (младшая и
средняя группы). Так же необходимо дополнить развивающую среду групп
опорными схемами, моделями, пооперационными картами, простейшими
чертежами построек.
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»
Игровая деятельность
В методическом пособии Карабановой О.А., Дороновой Т.Н., Соловьевой
Е.В. «Развитие игровой деятельности детей 208 лет» представлены виды
игровой деятельности дошкольников, значение сюжетно-ролевой игры для
формирования основных психологических новообразований дошкольного
возраста, технологии использования игровых методов в реализации различных
образовательных областей соответствуют идеологии ФГОС ДО как стандарта
условий, создаваемых для развития ребенка.
Согласно стандарту, задачи педагогов в развитии игровой деятельности:
-обеспечить развивающую игровую предметную среду;
14

-предоставить время, свободное от организованных взрослыми форм
деятельности, в режиме дня;
-создать атмосферу эмоционального комфорта и безопасности для всех
детей группы, которая позволит им свободно реализовать собственные игровые
замыслы.
Задача воспитателя заключается в умении руководить и организовать
игру, проникнуть в круг игровых интересов своих воспитанников и
способствовать их объединению в общей игре, обогащению самостоятельного
игрового опыта детей, создавать предпосылки для активной самостоятельной
игровой деятельности.
Анализ игрового опыта показал, что успешному самовыражению
дошкольников в игре препятствует комплекс различных факторов:
 недостаточно сформированы игровые умения у детей,
 неумение понятно для партнера обозначить свою игровую позицию, т.е.
ввести в свою воображаемую ситуацию – презентовать сверстникам свой
игровой замысел,
 неуверенность, приводящая ребенка к отказу от участия в новых играх.
Трудности детей в проявлении творчества в игре, бедность средств
игрового опыта, но также и отсутствие модульной, динамично пополняемой
игровой среды и игровых материалов, открывающих простор для детской
инициативы и игрового экспериментирования. Проблемы в организации
сюжетно-ролевых игр испытывают молодые специалисты. С ними разработан
план индивидуальной работы по организации и руководству сюжетно –
ролевой игрой.
Педагогам надо обратить внимание в будущем учебном году на то, что в
игре формируются механизмы, оказывающие влияние на овладение детьми
других видов деятельности. Поэтому обеспечить в игровом процессе детского
сада возможность каждому ребенку наиболее полно и многопланово проявить
себя в разных видах детских игр – значит открыть перспективу для его
успешного социокультурного развития и взаимодействия со сверстниками.
Подготовка к обучению в школе
В 2013 – 2014 учебном году в МБДОУ функционировало три
подготовительных к школе группы, которые посещали 55 воспитанников. Из
них 50 человек идут в школу. Были диагностированы все 50 детей. Можно
отметить хорошие результаты по определению школьной зрелости:
высокий уровень – 51%,
средний уровень – 48%,
низкий уровень - 10%.
Диагностика также выявила несформированность дифференцированной
самооценки у большинства выпускников: недифференцированная завышенная
неадекватная самооценка – 90%, дифференцированная адекватная самооценка
– 10%. После проведения диагностики для воспитателей подготовительных
групп была проведена консультация на тему: «Дифференцированная
15

самооценка: как ее сформировать?» и даны рекомендации по формированию
предпосылок учебной деятельности у детей.
Также были подготовлены рекомендации для родителей на тему:
«Психологическая готовность детей к школе». С учителями, логопедом и
психологом школы были проведены встречи и консультации. В будущем году
следует продолжить работу в этом направлении.
Согласно плану работы ПМПк на 2014-2015 учебный год планируется
рекомендовать 2 воспитанникам определиться с выбором индивидуального
образовательного маршрута.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
В разделе программы «Радуга» «Красота в жизни и в изобразительном и
искусстве» сущность художественного воспитания понимается, как
формирование эстетического отношения посредством развития умения
понимать и создавать художественные образы. Полнота и точность образов
восприятия зависят от овладения детьми выразительными средствами и
эстетическими эталонами. Основной задачей художественного воспитания
дошкольников является научение оформлению мыслей и чувств в образах
посредством конкретных материалов разных видов искусств. Очень интересна в
этом отношении авторская программа «Цветные ладошки» И.А. Лыковой,
которая активно используется педагогами ДОУ. Также используются в работе
парциальные программы и технологии Комаровой Т.С., Халезовой Н.Б.
В соответствии с требованиями ФГОС ДО педагоги изучают
методическое пособие Дороновой Т.Н. «Художественное творчество детей 2-8
лет» (2015г,)
Закреплению умений, полученных в продуктивной деятельности на
занятиях, способствуют ИЗОуголки в группах. Они оснащены различными
видами и образцами художественного творчества, различными дидактическими
играми по развитию цветовосприятия, ознакомлению с формами предмета, в
большом количестве имеются различные материалы для творчества детей.
Регулярно оформлялись в группах и в детском саду выставки детских
работ. Воспитанники сада приняли активное участие в городском конкурсе по
пожарной безопасности, где один ребенок занял призовое место.
Музыка
Коллектив воспитателей при помощи музыкальных руководителей
Джафаровой Е.В. и Чальцевой Ю.А. создает условия для творческого развития
детей и всячески поддерживает атмосферу, благоприятную для детского
творчества. Уровень музыкальных занятий соответствовал требованиям
программы «Гармония» и «Малыш». Были проведены развлечения, праздники,
беседы, музыкальные мероприятия для детей, их родителей. Постоянно работал
вокальный кружок «Домисолька». Детей старшего дошкольного возраста
отличает более богатый музыкальный опыт. Дошкольники эмоционально и
увлеченно слушают музыку и охотно говорят о ней, умеют определить характер
16

музыкального произведения, владеют навыками музыкально-ритмических
движений.
По итогам диагностики по программе «Гармония» К.В. Тарасовой
выявлены следующие результаты:
высокий уровень – 42%
средний уровень – 50%
низкий уровень – 8%
это говорит о высоком профессионализме и творческом подходе музыкальных
руководителей.
В соответствии с требованиями ФГОС ДО музыкальные руководители
работают над изучением и внедрением методического пособия Галянт И.Г.
«Музыкальное развитие детей 2-8 лет».
Организация дополнительных услуг
В ДОУ организованы кружки дополнительного образования
дошкольников:
 «Домисолька» (руководитель Джафарова Е.В.),
 «Цветные ладошки» (руководитель Тертышная Е.А.),
 «Юный спортсмен» (руководитель Безус Г.А.),
 «Родничок» (руководитель Гребенникова С.В.),
 «Танцевалочка» (руководитель Чальцева Ю.А.)
 «Оригами» (руководитель Тертышная Е.А.)
Взаимодействие с семьями воспитанников
В течение всего учебного года велась систематическая работа всего
педагогического коллектива с семьями воспитанников: родительские собрания,
родители принимали участие в праздниках, в спортивных праздниках детского
сада. Особое внимание уделялось взаимодействию коллектива с семьей по
вопросам оздоровления: ознакомление родителей с лечебно-
профилактическими мероприятиями, с содержанием физкультурно-
оздоровительной работы, общегигиенических требований, рационального
режима дня, закаливания.
В 2014-2015 учебном году планируется провести анкетирование
родителей с целью определения удовлетворенности родителей оказываемым
образовательным услугам в рамках реализации ФГОС ДО.
Социальный статус семей воспитанников, %
Служащие Рабочие Бизнесмены,
предприниматели
Работники
образовательных
учреждений
Неработающие
мамы
35,8%
(125ч)
38%
(133ч.)
1,5% (5ч.) 5% (18ч.) 19% (68ч.)
17

Тип семей, %
Полные
семьи
Многодетные
семьи
Неполные
семьи
Семьи,
имеющие
двоих детей
Однодетные
семьи
83% (219ч.) 6% (16ч.) 17% (46ч.) 37% (98ч.) 60% (158ч.)
Образовательный уровень семей, %
Высшее Среднее
специальное
Среднее Среднее
техническое
38% (177ч.) 26% (123ч.) 22% (105ч.) 13% (60ч.)
Выводы и рекомендации:
По результатам диагностики и аналитических справок педагогов можно
отметить, что созданы условия для реализации содержания образовательных
областей, в работе с детьми педагоги проявляют доброжелательное отношение
и уважение к личности каждого ребёнка, создают ситуации успешности для
ребёнка, что способствует формированию адекватной самооценки. Годовой
план считаем выполненным на 55%. Поэтому в следующем учебном году
воспитателям необходимо больше внимания уделять таким формам работы с
детьми, как беседы, чтение художественной литературы, посиделки, посещение
библиотеки, целевые прогулки, экскурсии, наблюдение за окружающим
миром, организация самостоятельной речевой деятельности детей.
3. Основные направления и задачи
на 2014 – 2015 учебный год
Повышению уровня профессионального мастерства педагогов в МБДОУ
д/с №41 уделяется особое внимание. Для того чтобы педагоги научились
анализировать и оценивать свои профессиональные качества, стремились к
профессиональному росту, необходимо вывести каждого педагогического
работника на высокий уровень. Поэтому в 2014-15 учебном году будет
поставлена задача по повышению педагогической компетентности педагогов в
вопросах создания развивающей образовательной среды в условиях реализации
ФГОС.
Задачи годового плана на 2014-2015 учебный год:
1. Укреплять здоровье воспитанников через создание необходимых
условий для физического развития в соответствии с требованиями
ФГОС ДО.
2. Осуществлять социально-коммуникативное развитие посредством
развивающих игр в рамках ФГОС ДО.
18

3. Формировать толерантность как составляющую педагогической
культуры и педагогической компетентности педагога в условиях
ФГОС ДО.
С этой целью воспитателям и педагогам-специалистам предложено
выбрать темы для самообразования по реализации своего приоритетного
направления в рамках программы развития МБДОУ, над которой он будет
работать в 2014 – 2015 учебном году:
1. Биндусова М.А. «Сенсорное развитие детей как средство познания
окружающего мира».
2. Евдокимова Е.П. «Организация и руководство игровой
деятельностью детей дошкольного возраста в рамках реализации
ФГОС ДО».
3. Дрюк Т.А. «Речевые игры как средство развития связной речи».
4. Шарифуллина К.И. «Адаптация детей раннего возраста к ДОУ».
5. Гребенникова С.В. «Экспериментально-исследовательская
деятельность как средство развития познавательных способностей
детей».
6. Коваленко М.А. «Активизация познавательно-речевой активности
детей».
7. Овчаренко Л.Б. «Дидактические игры как средство формирования
элементарных математических представлений у детей»;
8. Кокунькова М.А. «Организация взаимодействия с родителями
воспитанников в условиях реализации ФГТ»;
9. Филимонова С.В. «Формирование модели безопасного поведения у
детей как средство реализации образовательной области
«Безопасность».
10.Качесова Н.М. «Дидактические игры с математическим содержанием
как средство формирования элементарных математических
представлений».
11. Лепшова А.С. «Формирование основ здорового образа жизни у
детей».
12.Кубышева Е.В. «Конструктивная деятельность как средство развития
и саморазвития индивидуальности».
13.Орехова Т.А. «Фольклор как средство развития связной речи у
детей».
14.Кабарухина О.М. «Мини-музей как средство патриотического
воспитания у детей»
15.Тертышная Е.А. «Использование ИКТ в изобразительной
деятельности детей».
16.Джафарова Е.В. «Развитие музыкальных способностей у детей
дошкольного возраста».
17.Чальцева Ю.А. «Двигательная дыхательно-звуковая гимнастика как
средство развития вокальных способностей детей»;
19

18.Горбунова С.В. «Дидактические игры как средство формирования
правильной речи у детей».
19.Безус Г.А. «Здоровьесозидательные технологии как средство
формирования ценностей здорового образа жизни»
20.Королева Е.В. «Организация работы с родителями в решении
проблемы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи».
21. Лебедева О.И. «Развитие связной речи у детей средствами
театрализованной игры»
22.Котляр О.В. «Игровые технологии как средство речевого развития»
23.Пономаренко И.И. «Развитие связной речи у детей с помощью
дыхательных упражнений».
24.Емельянова Н.А. «Технологии формирования здоровье сбережения у
детей в ДОУ».
25.Жмурина О.А. «Познавательное развитие детей раннего возраста»
26.Петросян О.В. «Художественно – эстетическое развитие детей
средствами народных промыслов».
20

Образовательные программы, реализуемые в ДОУ
Реализуемые
программы
Направленность групп
Группы 12-часовогопребывания,
реализующие образовательную
программу
Группа
кратковременного
пребывания
Количество групп
12 1
Примерная
основная
образовательная
программа
Примерная основная образовательная программа дошкольного
образования «Радуга»
Примерная основная общеобразовательная программа
дошкольного образования «Мир открытий» (Приказ УО №699 от
8.05.2013г.)
Дополнительные
программы и
технологии
Социально-коммуникативное развитие:
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б.
Стеркина
«Формирование основ безопасного поведения у детей 3-8 лет»
Т.Н. Гризик, Г.В. Глушкова
«Воспитание интереса и уважения к культурам разных стран у
детей 5-7лет» Е.Е. Соловьева
«Развитие игровой деятельности детей 2-8 лет» О.А. Карабанова,
Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева
Познавательное и речевое развитие:
«Тропинка в природу» (В.В. Смирнова, Н.И. Балуева, Г.М.
Парфенова)
«Конструирование и ручной труд в детском саду» (Л.В.
Куцакова)
Художественно-эстетическое развитие:
«Музыкальное развитие детей 2-8 лет» И.Г. Галянт
«Художественное творчество детей 2-8 лет» Т.Н. Доронова
«Гармония» (К.В. Тарасова)
«Музыка малышам» (В.А. Петрова)
«Цветные ладошки» (И.А. Лыкова)
«Тутти» (А.И. Буренина)
Физическое развитие:
«Двигательная активность ребенка в детском саду» (М.Н. Рунова)
«Физическая культура - дошкольникам» (Л.Д. Глазырина)
«Театр физического воспитания и оздоровления детей
дошкольного и младшего школьного возраста» Н.Н. Ефименко;
«Юный спортсмен» (Г.А. Безус)
«ОБЖ» (Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина)
«Приключения светофора» (региональная программа)
Организация образовательной деятельности.

Работа с педагогами
№
п/п
Мероприятия Сроки Исполнитель
1. Сентябрь
1.1. Педагогический совет № 1
-установочный.
Заведующий, зам. зав. по
ВМР
1.2. Консультация для воспитателей
групп №1,№2,
«Адаптация детей к условиям
детского сада»
Педагог - психолог
1.3. Консультация для
воспитателей: «Обзор программ
по пожарной,
антитеррористической
безопасности, по ПДД»
Зам. зав. по ВМР
«Взаимодействие ДОУ и семьи
в условиях ФГОС»
Педагог - психолог
1.5 Открытый просмотр занятий.
Группы №5
3-4 неделя
месяца
Воспитатель Кокунькова
М.А.
1.6 Консультация «Теоретические
аспекты ФГОС ДО»
2 неделя месяца Зам. зав. по ВМР,
старший воспитатель
2. Октябрь
2.1. Подготовка к педсовету №2 В течение
месяца
ВМР
2.2. Планирование деятельности
ПМПк на 2014-2015 учебный
год
Зам. зав. по ВМР,
воспитатели, специалисты
«Формирование у педагогов
эмоциональной стабильности»
2 неделя месяца Педагог – психолог
2.4. Семинар-практикум для
педагогов подготовительных
групп «Модель комплексного
сопровождения семьи в
процессе подготовки детей к
школе».
4 неделя месяца педагог – психолог
2.5 Деловая игра «Изучаем ФГОС
ДО»
3. Ноябрь
3.1. Педагогический совет №2.
Тема: «Формирование у
дошкольников потребностей и
мотивации к сохранению и
3 неделя месяца Заведующий, зам. зав. по
ВМР, старший
воспитатель

укреплению своего здоровья
посредством
здоровьеформирующих
технологий»
3.2. Методическая учеба «Пути
предупреждения дезадаптации
вновь прибывших детей» (для
групп №1,2)
4 неделя месяца Воспитатели
3.3 Результаты адаптации вновь
прибывших детей в гр. № 1,2
Педагог-психолог
Королева Е.В.
3.4. Открытый просмотр занятий.
Группы №1,2,3,4,6,10,11,12
3-4 неделя
месяца
Воспитатели Биндусова
М.А., Шарифуллина К.И.,
Гребенникова С.В.,
Петросян О.В., Кубышева
Е.В., Кабарухина О.М.,
Евдокимова Е.П., Дрюк
Т.А.
3.5. Консультация
«Профессиональная
компетентность педагогов в
сфере общения с родителями»
1 неделя месяца Педагог-психолог
3.6 Семинар-практикум
«Эффективные техники
речевого общения»
3.7 Тематические занятия «День
матери»
4 неделя месяца Воспитатели всех групп
3.8 Викторина для воспитателей
«Нормативные документы,
регламентирующие
деятельность ДОУ»
4. Декабрь
4.1. Консультация для педагогов
«Профессиональный стандарт
педагога ДОУ
Воспитатель Горбунова
С.В.
«Психологическая
характеристика типов
темперамента»
4.3. Школа начинающего
воспитателя. Методика
обучения пересказу
2 неделя месяца Зам. зав. по ВМР
Группы №№ 2,4, 5
2-3 неделя
месяца
Воспитатель Жмурина
О.А., Котляр О.В.,
Коваленко М.А.
5. Январь
5.1. Подготовка к педагогическому В течение Заведующая,

совету
№ 3
месяца зам. зав. по ВМР
5.2. Консультация для
воспитателей. Требования
ФГОС ДО к построению
развивающей игровой
предметной среды
5.3. ПМПк. Анализ адаптации.
Промежуточные результаты
работы по программам развития
2 неделя месяца Зам. зав. по ВМР Педагог
– психолог
воспитатели
5.4. Школа начинающего
воспитателя. Методика
проведения занятий по ИЗО
Группы №6
В течение
месяца
Воспитатели Орехова Т.А.
5.6. Консультация «» 2 неделя Воспитатель Шуйская
Т.А.
6. Февраль
Тема: «Дидактические игры и
игровые обучающие ситуации в
процессе социально-
коммуникативного развития
воспитанников»
3 неделя месяца
ВМР, старший
6.2. Тематические занятия
«День воинской славы России»
3 неделя воспитатели
6.3. Консультация «Педагог и
ребенок: трудности
взаимопонимания.
О психологии и психогигиене
общения»
2 неделя Педагог-психолог
Группы №9
Воспитатели Филимонова
С.В.
6.5 Спортивный праздник ко Дню
защитника Отечества «»
3-4 неделя
месяца
Воспитатели старших и
подготовительных групп
7. Март
7.1. Подготовка к педагогическому
совету
№ 4
Заведующая,
зам. зав. по ВМР
«Какими должны быть
прогулки с детьми дошкольного
возраста»
1 неделя Зам. зав. по ВМР

7.3 Семинар практикум для
педагогов «Игра как средство
социальной адаптации детей»
7.4. Консультация «Что такое
детское экспериментирование?»
2 неделя Воспитатель
Гребенникова С.В.
7.5. Семинар - практикум «Развитие
у детей навыков и умений
опытно-экспериментальной
деятельности»
8. Апрель
Тема «Формирование
толерантности у педагогов ДОУ
как основной составляющей
педагогической
компетентности»
3 неделя месяца Заведующая,
8.2. Подготовка к педсовету
№ 5
В течение
месяца
Заведующий,
8.3. Семинар – практикум «Анализ
выполнения годового плана
работы ДОУ»
8.4. ПМПк. Результаты диагностики
готовности детей к обучению в
школе
Педагог – психолог
8.5. Занятие с элементами тренинга
«Психопрофилактика
утомления у педагогов»
8.6 Открытый просмотр занятий.
Группы №10,7,8
3-4 неделя
месяца
Воспитатели Овчаренко
Л.Б., Качесова Н.М.,
Лепшова А.С.
9. Май
9.1. Педсовет № 5. Итоговый. Заведующий, зам. зав. по
ВМР
9.2. ПМПк. Достижения детей за
год, используя результаты
диагностики (младшие,
средние, старшие группы)
Воспитатели
9.3. О работе воспитателей в летний
период
9.4 Консультация с элементами
тренинга «Ресурсы
стрессоустойчивости: помоги
себя сам»

Руководство и контроль
№п/п Мероприятия Сроки Исполнитель
1. Сентябрь
1.1. Смотр - конкурс «Готовность групп,
площадок и кабинетов к новому
учебному году»
Август
-Сентябрь
Администрация
1.2. Тематический контроль «Адаптация
вновь прибывших детей»
В течение
месяца
педагог –
психолог,
ст. медсестра
2. Октябрь
2.1. Руководство и контроль: проверка
оформления документации
3-4 неделя
месяца
2.2. Просмотр работы молодых
педагогов
В течение
месяца
Администрация
2.3. Проверка перспективных и планов
педагогов
3-4 неделя
месяца
3. Ноябрь
3.1. Тематический контроль
«Организация двигательной
активности детей в группах
1-2 неделя
месяца
старший
4. Декабрь
«Использование педагогами
здоровьесберегающих технологий
в режиме дня»
В течение
месяца
4.2. Текущий контроль «Выполнение
педагогами требований к созданию
условий по охране жизни и
здоровья детей»
В течение
месяца
5. Январь
5.1. Текущий контроль «Изучение
педагогической деятельности
молодых специалистов
В течение
месяца
5.2. Текущий контроль «Состояние
календарных планов педагогов»
3-4 неделя
месяца
6. Февраль
6.1. Текущий контроль «Соответствие 1-2 неделя Администрация

развивающей среды в группах
ФГОС ДО»
месяца
7. Март
«Организация уголков речевого
развития»
3-4 неделя
месяца
8. Апрель
8.1. 2.7. Руководство и контроль.
Готовность детей к школе.
3-4 неделя
месяца
9. Май
9.1. Текущий контроль «Выполнение
педагогами требований к созданию
условий по охране жизни и
здоровья детей»
1-2 неделя
месяца

Задача 1. Укрепление здоровья воспитанников и создание необходимых условий для их физического
развития в соответствии с ФГОС
№
п/п
Формы работы, цель Содержание Сроки Ответственные Результат Где отражено
1 2 3 4 5 6 7
1 1.1. Педсовет.
Цель: формировать у
воспитанников
потребность в
сохранении и
укреплении здоровья
Тема: Формирование у
дошкольников потребность
всохранению и укреплению
своего здоровья посредством
технологий
Ноябрь Заведующий
Поршнева Т.М.
зам. зав по ВМР
Посошенко Л.В.
Рекомендации
воспитателям и
родителям
Документация
ДОУ
Материалы
для
публикации в
методических
изданиях.
2 Консультация Тема: Использование
и здровьесберегающих
технологий в ДОУ.
сентябрь Старший
Безус Г.А.
педагогам
ДОУ
3 Семинар-практикум
Цель семинара:
совершенствование
уровня
профессиональной
компетентности
Тема: Организация
здоровьесберегающей
деятельности в дошкольном
образовательном учреждении
октябрь Рекомендации
педагогам
ДОУ

№
п/п
1 2 3 4 5 6 7
педагогов в работе по
сохранению и
укреплению здоровья
детей.
Сообщение
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Тема: Организация
здоровьесберегающего
пространства
Тема: Современные методы и
технологии формирования
правильного отношения
к своему здоровью у
дошкольников
Тема: Соблюдение режимов
двигательной активности детей
дошкольного возраста
Тема: Совместная работа
педагогов и
родителей по укреплению
здоровья детей
Лебедева О.И.
Емельянова
Н.Ю.
Евдокимова
Е.П.
Лепшова А.С.
4 4.1. Тематический
контроль.
Цель: создание условий
Тема: Организация двигательной
активности дошкольника в
режиме дня.
ноябрь Заведующий
Зам. зав. по
Реализации
содержания
образовательной
Справка по
результатам
контроля

№
п/п
1 2 3 4 5 6 7
для оптимальной
двигательной
активности
дошкольников
ВМР
Старшая м/с
Кулешова К.А.
Старший
Безус Г.А.
Инструктор ФК
Емельянова
Н.Ю.
области
«Физическое
развитие»

Задача №2. Осуществлять социально-коммуникативное развитие посредством развивающих
игр в рамках ФГОС ДО.
Цель: Способствовать социализации детей в процессе использования развивающих игр
№
п/п
1 1.1. Педсовет-
Цель: развивать
социально-
коммуникативное
развитие с помощью
дидактических игр и
игровых обучающих
ситуаций
Тема: Дидактические игры и
игровые обучающие ситуации в
процессе социально-
коммуникативного развития
февраль Зам. зав. по
ВМР
Педагоги
Повышение
компетентности в
педагогов в
социально-
коммуникативном
развитии в
Условиях ФГОС
ДО
Протокол
педсовета.
Практические
материалы по
тематике
опыта.

№
п/п
2 2.1. Консультация
Цель: актуализировать
знания педагогов по
образовательной
области «Социально-
коммуникативное
развитие»
Цель: систематизация
знаний по
использованию
развивающих игр
Тема: Проектирование
содержания социально-
коммуникативной
образовательной области в
рамках ФГОС ДО
Тема: Использование
развивающих игр в развитии
коммуникативных навыков
январь
декабрь
ВМР
Педагог-
психолог
ВМР
Педагог-
психолог
воспитателям
Рекомендации по
социализации
детей в
современных
условиях
ДОУ.
ДОУ
3 3.1. Семинар -
теоретический.
Цель: закрепить знания
педагогов о социально-
коммуникативном
Тема: Социально-
коммуникативное развитие
декабрь Воспитатели
Кокунькова
М.А.,
Коваленко М.А.
ДОУ.

№
п/п
развитии в рамках
ФГОС ДО
3.2. Круглый стол.
Цель: ориентация
педагогов в
современных
требованиях и подходах
к социально-
коммуникативному
развитию
Тема: Социально-
коммуникативное развитие:
подходы к нему в ФГОС ДО
январь Зам. зав. по
ВМР
Педагог-
психолог
Активизация
знаний педагогов
о социальном
развитии
ДОУ.
4. 5.1. Семинар –
практикум для
воспитателей
Цель: выявление
личностных и
профессиональных
качеств воспитателей
Тема: Воспитатель глазами
родителей
декабрь зам. зав. по
ВМР
Педагог-
психолог
повышение
профессиональной
педагогов
Опросные
листы

Задача №3. Формировать толерантность как составляющую педагогической культуры и
педагогической компетентности педагога в условиях ФГОС ДО
№
п/п
1 1.2. Педсовет-
Цель: содействовать
формированию
толерантности как
составляющей
педагогической
Тема: Формирование
толерантности в условиях ФГОС
ДО
апрель Зам. зав. по
ВМР
Педагоги
педагогам по
формированию
толерантности
Протокол
педсовета.
Практические
материалы по
тематике
опыта.

№
п/п
2 2.1. Консультация.
Цель: расширить знания
об основах толерантной
культуры
2.2. Консультация.
Цель: познакомить
педагогов с технологией
формирования основ
безопасного поведения у
детей
2.3. Консультация.
Цель: познакомить
педагогов с технологией
воспитания интереса и
уважения к культам
разных стран у детей 5-7
лет
Тема: Роль семьи в формировании
основ толерантной культуры у
Тема: Формирование основ
безопасного поведения у детей
Презентация методического
пособия Т.Н. Гризик, Г.В.
Глушковой «Формирование основ
безопасного поведения у детей»
Тема: Воспитание интереса и
уважения к культурам разных
стран у детей
март
март
апрель
Воспитатель
Кабарухина
О.М.
Евдокимова
Е.П.
Филимонова
С.В.
Систематизация
знаний
педагогов
ДОУ.
ДОУ.
ДОУ.
3 3.1. Круглый стол
Цель: тренировка
толерантности у
Тема: Толерантность как
составляющая педагогической
культуры воспитателя
март Зам. зав. по
ВМР посошенко
Л.В.
воспитателям.
ДОУ.

№
п/п
педагогов воспитатель
Орехова Т.А.
педагог-
психолог
.
5 5.1. Тематический
контроль
Цель: организация
уголков в соответствии с
возрастом
Тема: Организация речевых
уголков
март Заведующий д/с
зам. зав. по
ВМР
Справка по
итогам
проверки
ДОУ
6. 6.1. Семинар-практикум
для воспитателей
Цель: вооружение
воспитателей знаниями
по проблеме
Тема: Педагог и ребенок:
барьеры в общении
март зам. зав. по
ВМР
Педагог-
психолог
повышение
культуры
общения
педагогов

Выставки
№
п/п
Название выставки Месяц Группы
1. «Дары осени» - конкурс поделок
из природного материала
Октябрь Все группы
«Малыши»
2 «Портрет мамы» выставка рисунков
ко Дню матери
ноябрь Все группы
«Капитошки»
3. «Украшаем елочку» - выставка
новогодних игрушек из ткани
Декабрь Все группы
«Капельки»
4. Выставка рисунков ко Дню
рождения А.П. Чехова.
Январь Старшие,
подготовит. гр.
«Непоседы»
5. «Зима-красавица, детям очень
нравится» - выставка рисунков
Январь Старшие группы
«Непоседы»
6. «Праздник защитников Отечества» -
выставка плакатов.
Февраль Все группы
«Солнышко»
7. «Подарок для мамочки» - выставка
матрешек
Март Все группы
«Фантазеры»
8. «Изучаем, соблюдаем ПДД» -
выставка памяток для родителей
Апрель Все группы
«Пчелки»
9. «Помню я всегда о том, что нельзя
шутить с огнем» - конкурс поделок,
рисунков, плакатов
Май Все группы
«Всезнайки»

Работа с родителями
№
п/п
Содержание деятельности сроки Ответственные
1. Исследование семей воспитанников
для выявления:
- типа семьи;
- образовательного уровня,
социального и
материального положения;
- потребностей на образовательные
услуги для детей.
Сентябрь Зам. зав. по ВМР,
педагог-психолог
2. Создание информационного банка для
родителей, включающего:
- нормативные документы;
- материалы для повышения
педагогической компетентности
родителей;
- методическое и дидактическое
обеспечение программ «Радуга», «Мир
открытий»;
- видеотеку по оснащению
образовательного процесса, занятий,
опыта семейного воспитания и др.;
- рекомендации по созданию
предметно-развивающей среды во всех
возрастных группах в детском саду и
дома с учетом требований программы.
Сентябрь-
май
3. Индивидуальное собеседование с
родителями для выявления их проблем
в обучении и воспитании детей.
Сентябрь-
май
педагог-психолог,
4. Общие родительские собрания для
повышения уровня педагогической
грамотности родителей:
• «Хорошо у нас в саду» (задачи
работы педагогического коллектива на
2014-2015 учебный год,
совершенствование образовательного
процесса в МДОУ);
• «Как хорошо, что есть семья,
которая от бед любых хранит меня»
(пожарная, антитеррористическая
безопасность, опасность на дорогах).
октябрь
январь
зам. зав. по ВМР,
педагог-психолог,
ст. медсестра
зам. зав. по ВМР,
педагог-психолог

годовой план 2014 2015

годовой план 2014 2015

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to годовой план 2014 2015

Similar to годовой план 2014 2015 (20)

More from virtualtaganrog

More from virtualtaganrog (20)

годовой план 2014 2015