Таран В.П., вчитель біології

1. ТАРАН ВІРА ПЕТРІВНА - учитель біології, спеціаліст вищої
категорії, вчитель – методист
 «Кращий працівник міста
Одеси» (2012)
 переможець міського та
обласного етапу конкурсу «Учитель
року» з номінації «Біологія» (2011);
 переможець Обласного етапу
Ярмарки педагогічних ідей та
технологій (авторське свідоцтво,
2012)
 переможець 8 Всеукраїнського
конкурсу «Вчитель-новатор» (2011)
 Лауреат 10 Всеукраїнського конкурсу «Вчитель-новатор» (2013)
 Учасник 3 та 5 форуму творчих вчителів «Вчитель-новатор» (м.Київ,
2012, 2014)
Науково-методична проблема вчителя:
«Використання інформаційно-комунікаційних технологій на
уроках біології як шлях до компетентності, саморозвитку та
самореалізації учнів».
Головна мета педагогічної діяльності Таран В.П. – створення умов
для розвитку творчої особистості учня засобами навчального предмету
“Біологія», за яких учні самостійно з інтересом здобувають знання з
різних джерел, навчаються використовувати одержані знання для
розв'язання пізнавальних та практичних завдань, набувають
комунікативних вмінь, працюючи в різноманітних групах, розвивають
дослідницькі вміння, системне та критичне мислення.
Використання інформаційних технологій в навчальній та
проектній діяльності дозволяє залучити кожного учня до значущої
для нього освітньої сфери. Одним з результатів цього є позитивні
зміни в змісті і якості освіти, мотивації до пізнавальної діяльності у
дітей. Учні навчаються працювати в команді, виконувати різні ролі і
функції. Вони з великим захопленням виконують ту роботу, яку самі
вибрали, що можливо тільки при проектній діяльності. Працюючи над
проектом з використанням комп'ютерних технологій учні отримують
універсальний інструмент, за допомогою якого вони зможуть
одержувати інформацію, спілкуватися, працювати, почувати себе
впевнено. Інструмент, володіння яким надалі буде вкрай необхідно для
фахівця будь-якого профілю.

2. РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ РОБОТИ ТАРАН В.П.
Кращий педагогічний
працівник м.Одеси (2013)
Переможець 8
всеукраїнського
конкурсу «Вчитель-новатор»
(2011)
Лауреат 10 всеукраїнського конкурсу «Вчитель-новатор» (2014)

3. Переможець обласного етапу (диплом ІІІ ступеня) конкурсу
«Вчитель року» - 2012
Переможець обласної Ярмарки педагогічних ідей (авторське
свідоцтво, 2013): «Навчальний проект «Вегетативні органи рослин»
(розробка та використання мультимедійного посібника як засобу
підвищення ефективності освітнього процесу та розвитку
інформаційної компетентності учнів)
Учасник ІV Всеукраїнського конкурсу «Творчий учитель –
обдарований учень» (2015).
Методична розробка: «Персональний сайт вчителя – ефективний
інструмент для формування та розвитку інформаційної компетентності
учасників навчально-виховного процесу» .
Джерело доступу: http://teacher.iod.gov.ua/unit2.php?id=2337&currPage=9
Автор сайту «Біологія 7-11»
http://biologia7-11.ucoz.ru/
Створений персональний сайт вчителя біології http://biologia7-11.ucoz.ru/
містить необхідну інформацію з предмету для ефективного опрацювання
учнями навчального матеріалу та може бути використаний вчителями для
підготовки та проведення уроків біології в 6-11 класах. Саме застосування
інформаційних технологій дозволяє вивести сучасний урок біології на якісно
новий рівень, оскільки активізує процес навчання шляхом використання
нових привабливих форм подання навчальної інформації, залучає учнів до
активної пізнавальної діяльності завдяки новизні та нетрадиційності
викладання нового матеріалу.
Основна мета цього ресурсу - допомогти учням успішно
підготуватися до уроків, контрольних робіт, конкурсів, олімпіад та
зовнішнього незалежного оцінювання. Новизна ресурсу полягає у
комплексному застосуванні різних можливих та ефективних форм роботи на
уроці.

4. На сторінках сайті розміщено додаткові матеріали з біології, посилання
на цифрові освітні ресурси, відеоматеріали, інтерактивні презентації,
конвертовані у флеш-ролики, результати роботи учнів над спільними
навчальними проектами у вигляді учнівських презентацій. Різноманітні
завдання дозволяють учням засвоїти програму у випадку пропусків уроків,
а велика кількість тренувальних інтерактивних вправ дозволяє ретельно
відпрацювати навчальний матеріал.
Розробляючи власні електронні продукти, використовуючи наявні
продукти, використовуючи наявні можливості навчального закладу, вчитель
має можливість обрати свою модель побудови інформаційного середовища,
яке б дало учневі змогу набути і збагатити свої знання з розділу, позитивно
вплинути на розвиток мотивів пізнавальної діяльності, розвинути мислення,
набути когнітивних і гностичних умінь, сформувати ціннісно-емоційну
сферу.
Проведення мультимедійних уроків біології спонукає учнів активно
використовувати комп’ютерні технології при виконанні творчих робіт та
проектів, представляючи власні результати у вигляді презентацій.
Інформаційні технології навчання відкривають нові можливості для
ефективної взаємодії учителя й учнів: учитель стає наставником
саморозвитку учня, провідником в інформаційному просторі, а учень набуває
особистісних компетентностей

5. Таран В.П. підготувала та провела:
 вебінар для вчителів
України на освітній мережі
Microsoft«Партнерство в навчанні»:
«Використання ІТ на уроках біології»
(13.03.2013)
http://biologia7-11.ucoz.ru/blog
 вебінар для учасників
Дистанційної академії Олени
Єльникової: «Інтерактивні
презентації» (15.08.2015)
http://olenaelnik.blogspot.com/2013/08/blog-post_15.html
 районний семінар для
вчителів біології «Інтерактивні
презентації – ефективний інструмент
для навчання» (20.02.2014)
 Навчальний семінар для вчителів Одеської гімназії №8:
«Використання хмарних технологій для створення навчальних
матеріалів» (січень 2015)

6.  Презентація роботи Таран В.П. в Одескому кризовому центрі
(06.03.2015) : «Сучасний вчитель повинен бути в мережі.і з
учнями, і з колегами»
Школа майбутнього:
реальність чи міф?
Вчителі Одещини
поставили за мету
зробити навчання
цікавим для дітей,
застосовуючи
інтерактивні методи
викладання. Своїм
досвідом поділилася
Віра Таран, викладач
біології, завуч гімназії
№8.
Найбільша біда
сьогоднішніх шкіл,
упевнена Віра Таран, у тому, що вчителі ХХ століття навчають дітей ХХІ
століття за методикою ХІХ століття. Змінити ситуацію можна, але
ініціатором змін мають стати не департаменти освіти, а самі викладачі.
Для цього їм доведеться чимало попрацювати. В основу своїх уроків
педагоги мусять покласти не заїжджену суху теорію, а такі поняття, як
здивування, радість і цікавість.
За спостереженнями Віри Петрівни, діти насправді люблять вчитися, але
щоб вони засвоїли урок, він повинен бути справді незвичайним.
«Сучасний урок — це інноваційний урок, і нинішні діти потребують
таких уроків. Вчитель сьогодні — це вже не голова, що говорить.
Вчитель — це провідник, який дозволить учням пройти освітній
маршрут і досягти найкращого результату», — зауважила завуч гімназії
№8.
http://www.odcrisis.org/sovremennyj-uchitel-dolzhen-byt-v-seti-i-s-
uchenikami-i-s-kollegami/
https://www.youtube.com/watch?v=tfy-itjxtiu

7. ПУБЛІКАЦІЇ:
СУХА ТЕОРІЯ? НІ, ЗДИВУВАННЯ!
http://chornomorka.com/archive/a-5393.html
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ИНСТРУМЕНТ ИЗМЕНЕНИЯ
УКРАИНСКОЙ ШКОЛЫ
http://goo.gl/GMnL6r

8. В ОДЕССКИХ ШКОЛАХ СЧИТАЮТ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ДОЛЖЕН ИМЕТЬ
СВОЮ СТРАНИЦУ В ИНТЕРНЕТЕ (ВИДЕО)
http://7kanal.com.ua/2015/03/v-odesskih-shkolah-schitayut-prepodavatel-
dolzhen-imet-svoyu-stranitsu-v-internete/
«Каждый преподаватель должен иметь свою страницу в интернете,
предназначенную для его учеников. Такое мнение выразила завуч
гимназии номер 8, преподаватель биологии Вера Таран. Она считает, что
интерактивное образование поможет школьникам быстрее освоить
предмет, используя в каждом учебном заведении интерактивные
рисунки, викторины, кроссворды и другие развивающие игры.»

9. СЕРТИФІКАТИ
Інтенсивний курс
«Презентація, яка навчає»
(дистанційна академія Олени
Єльникової, квітень 2012)
«Електронний репетитор
своїми руками» (дистанційна
академія Олени Єльникової,
квітень 2013)
Лауреат Х Всеукраїнського
конкурсу «Вчитель-новатор»
(2014)

10. УЧНІ – ПЕРЕМОЖЦІ ОЛІМПІАД ТА МАН:
Чігідін Валерій (2013)
 участь в обласному
етапі конкурсу «Молодь
досліджує світ» з темою:
«Особливості життєвого
циклу палочника
анамського» (2013)
 перемога в районному
етапі конкурсі захисту
наукових робіт МАН (2013)
Черкасова Тетяна (2015).
 перемога в районному етапі
конкурсі захисту наукових робіт МАН з
роботою «Особливості розмноження in
vitro та адаптації фаленопсиса
гібридного» (2015)

11. ДИНАМІКА НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ
клас(навчальний
рік)
високий
рівень
достатній
рівень
середній
рівень
2В (2014-2015) 40% 60% 0
2м (2014-2015) 41% 55% 4%
3а (2013-2014 79% 21%
4а (2014-2015) 55% 45%
5в(2013-2014) 79% 21%
6а(2014-2015) 68% 32%
5м (2013-2014) 50% 50%
6м(2014-2015) 36% 64%
4м (2013-2014) 23% 73% 4%
5м (2014-2015) 17% 83%
40% 41%
79%
55%
79%
68%
50%
36%
23%
17%
60%
55%
21%
45%
21%
32%
50%
64%
73%
83%
0
4% 4%
високий рівень достатній рівень середній рівень
9,4 9,03
10,2 9,66 10,3 9,93 9,5 9,16 8,4 8,9
середній бал