3. Проблема міста: “ Забезпечення якості освіти шляхом впровадження сучасних інноваційних технологій у навчально-виховний процес та післядипломну освіту. ”. Педколектившколипрацює над проблемою: “Впровадженняособистісно орієнтованого навчання, інформаційно-комунікаційних технологій з метою створення умов для формування компетентнісно орієнтованого конкурентноспроможньоговипускника”.
15. Слово інновація має латинське походження і в перекладі означає оновлення, зміну, введення нового. У педагогічній інтерпретації інновація означає нововведення, що поліпшує хід і результати навчально-виховного процесу.
16. Розрізняють поняття новація, або новий спосіб та інновація, нововведення. Новація – це сам засіб (новий метод, методика, технологія, програма тощо), а інновація – процес його освоєння.
17. «Інноваційні технології, на відміну від зношуваної матеріально-технічної бази, постійно оновлюються, вдосконалюються, забезпечуючи сталий розвиток сучасних націй» ексМіністр освіти і науки України С.М.Ніколаєнко.
18.
19. безперервність педагогічної просвіти та самоосвітньої діяльності вчителя;
20. оптимальність відбору змісту, спрямованого на розвиток професійної компетентності педагога;
21. формування готовності до роботи в умовах інноваційного розвитку освіти;
27. Педагогічна рада школи Методична рада. Діагностування Епізодичні Постійно діючі Групові Колективні Семінари. медотичні оперативні наради психолого-педагогічні семінари Педагогічні читання Конференції Ініціативні групи з підготовки педрад МО класних керівників МО вчителів математики Творчі групи індивідуальні Робота над ііндивідуальною науково-методичною темою консультації наставництво Відкриті уроки самоосвіта
28. «Хто цінує життя думки, той знає дуже добре, що справжньою освітою є тільки самоосвіта…» Д.І. Пісарєв
39. Проект – це попередньо розроблений план організації навчальної діяльності учнів з теми навчального курсу. Основна мета проекту – навчання на активній основі. У цих умовах учитель виступає у ролі організатора видів діяльності учнів як компетентний консультант і помічник. Його професійні вміння повинні бути спрямовані не тільки на контроль знань та вмінь школярів, а й на діагностику їхньої діяльності та розвитку.
40. Завдання новації: • сприяти розвитку професійного самовдосконалення педагогічних керівників; • апробувати механізми методичного супроводження щодо впровадження методу проектів у педагогічну практику роботи; • сприяти розвитку творчості як складової частини професійної компетентності; • допомогти перебороти психологічні стереотипи педагогів; • розробити пакет методичних матеріалів для портфоліо творчого вчителя.
42. Інформатизація навчального процесу, як одна з інновацій, ґрунтується на органічному поєднанні традиційних і новітніх засобів навчання. вона передбачає поетапне, поступове впровадження у навчально-виховний процес педагогічних програмних засобів (ПпЗ) навчального призначення.
43.
44. Створення віртуальних діяльнісних середовищ, використання яких надає можливість учню або вчителю виконувати дії над знакосимволічними моделями об’єктів вивчення ( віртуальні лабораторії)
45. Ефективний моніторинг навчального процесу. Який базується на використанні програмно-апаратних засобів визначення рівня навчальних досягнень учнів.
55. ( Богуцька К.В.) «Демонстраційнийпортфоліо – як підсумокплідноїсамоосвітньоїпраці»
56. Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиВідділ гуманітарної освіти Інтерактивний практикум “Навчаючись навчаю” (рос.)
57. ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ Портфолио -инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда специалиста, рефлексии его собственной деятельности; способ фиксации, накопления и оценки индивидуальных достижений
58. РАЗДЕЛЫ ПОРТФОЛИО 1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ 2. ОГЛАВЛЕНИЕ ПО РАЗДЕЛАМ: - общие сведения об учителе; - результаты педагогической деятельности; - научно-методическая деятельность; - внеурочная деятельность; - учебно-материальная база.
59. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧИТЕЛЕ(отражает достижения учителя в разных областях) - личные данные (см. приложение) - копия диплома о высшем образовании; - копия удостоверения о повышении квалификации; - копия наградных материалов; - копии грамот.
60. Личные данные Фамилия, имя, отчество Дата рождения Образование, квалификация по диплому Занимаемая должность, дата назначения на эту должность Стаж работы Стаж педагогической работы Стаж работы по специальности Стаж работы в данной школе Наличие квалификационной категории, дата присвоения Домашний адрес, телефон
61. РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ(динамика результатов педагогической деятельности) - материалы с результатами освоения детьми образовательных программ; - сравнительный анализ деятельности педагога за 3 года (контрольные срезы знаний, результаты диагностик); - списки участников и победителей предметных олимпиад и конкурсов.
62. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ(свидетельства профессионализма педагогов) - материалы, в которых обосновывается выбор программы и учебно-методического комплекса; - список учебно-методического обеспечения; - перечень проведённых мастер-классов, семинаров; «круглых столов» и т.д.; - информация об участии в методических и предметных неделях, декадах; - доклады на конференциях, педагогических советах, семинарах и т.д.; - результаты участия в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
68. Технология презентации Презентация – это не сокращённое изложение разделов портфолио. Основная цель презентации – в короткое время представить основные результаты проделанной за определённый период времени.
69. ПОКАЗАТЕЛИ - соответствие презентации содержанию портфолио; - выделение основных результатов деятельности педагога; - качество изложения материала.
70. Показники, за якими визначається готовність педагога і керівника школи. • усвідомлення потреби запровадження педагогічних інновацій у власній практиці; • інформованість про новітні педагогічні технології, знання інноваційних методик роботи; • зорієнтованість на створення власних творчих завдань, методик, налаштованість і готовність до експериментальної діяльності; • готовність до подолання труднощів, пов’язаних зі змістом та організацією інноваційної діяльності; • володіння практичними навичками освоєння педагогічних інновацій та розроблення нових тощо.
