методична робота по ексерименту

1. ЕТАПИ впровадження експерименту та їх завдання:
1.Усвідомлення колективом необхідності змін та
впровадження нововведень
2.Пошук та актуалізація нових ідей
3.Здійснення проектування нововведення творчою
групою.
4.Управління процесом впровадження нововведення
(апробація нової педагогічної ідеї)
5.Стратегія управління та підготовка суб’єктів
інноваційної діяльності до роботи в нових умовах.
6.Подолання опору та психологічного дискомфорту.
7.Оприлюднення результатів інноваційної педагогічної
діяльності (на рівні батьків, школярів, громадськості ).
8. Узагальнення та презентація накопиченого досвіду
серед колег району, області.
2011 -2012 н.р.
І. Підготовчий етап
2012 -2013 н.р.
ІІ. Концептуально-
діагностичний етап
2013 -2014 н.р.
ІІІ. Формувальний етап
2014 -2015 н.р.
ІV. Узагальнюючий етап
2015 -2016 н.р.
V. Корегувальний етап

2. Обговорення плану роботи
школи з реалізації
навчально-методичного
проекту
“Науково-методичні засади
впровадження вітчизняної
моделі медіаосвіти в
навчально-виховний процес
Вербківської
загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів”

3. Очікувані результати експериментальної діяльності
психолого-педагогічні засади ефективної гуманістично зорієнтованої системи шкільної медіаосвіти;
 розвиток в учнів медіакультури і забезпечення їх підготовки до ефективної взаємодії із сучасним
інформаційним середовищем;
розробка моделей використання медіа освітніх та Інтернет-технологій за різними навчальними предметами
у навчально-виховному процесі;
застосування інформаційних технологій у поза навчальній діяльності;
формування культури спілкування та співпраці в Інтернет-просторі;
розробка методичних рекомендацій щодо використання у навчально-виховному ІКТ з метою формування
медіакультури учасників навчально-виховного процесу;
творче застосування знань, вмінь, навичок з курсу «Медіакультура» для саморозвитку, самореалізації особистості
учня, вчителів;
висвітлення досягнень в експериментальній діяльності, обмін досвідом через мережу Інтернет;
створення банку електронних засобів навчання;
розробка дидактичного, методологічного, інформаційного, технологічного наповнення курсу
за вибором «Медіакультура»;
узагальнення та поширення досвіду роботи з упровадження медіаосвіти в ЗНЗ;
дослідженні впливу використання Інтернет та мультимедійних технологій на результати навчально-
виховного процесу на уроках з різних предметів та в позаурочний час.

4. Зміст роботи експериментальної діяльності
Спільні завдання
Аналіз наукових джерел із питань
використання Інтернет та медіаосвітніх
технологій
Поставка та налагодження
обладнання, розробка системи
технічної підтримки
Підготовка педагогів до
впровадження медіаосвіти та
Інтернет-технологій
Формування творчих груп учителів-
дослідників
Обласний експеримент з
медіаосвіти
Проведення діагностики рівня
медіакультури учнів
Впровадження курсу
«Медіакультура» у 10 класі
Дидактичне, інформаційне,
технологічне наповнення курсу
«Медіакультура»
Робота з медіатекстами на уроках
різних циклів
Обласний експеримент з
впровадження ІКТ
Діагностика рівня
інформаційної компетентності
вчителів і учнів
Участь у Національному проекті
“Відкритий світ”
Розробка рекомендацій щодо
використання ІКТ
Апробація SMART-технологій

5. Методична робота в ході експерименту
Педради, наради Психолого – педагогічні семінари, тренінги
Проведення установчого семінару-практикуму для педколективу школи
Педагогічна рада “Впровадження
медіаосвітніх технологій у навчально
-виховний процес школи”
Педагогічна рада “Основні теоретичні
засади медіаосвіти”
Педагогічна рада “Формування
медіакультури особистості в умовах
сучасної медіа - реальності”
Методична рада
«Інтеграція інформаційних комп’ютерних
технологій в навчальному процесі»
Науково-практична конференція “Переваги й небезпеки сучасного світу
інформації ”
Психолого-педагогічний семінар “Суперечливий вплив масмедіа на
формування медіакультури”
Науково-практична конференція “Взаємодія з медіавіртуальністю ”
Круглий стіл “Медіакультура-основна
вимога до особистості інформаційного
суспільства”
Круглий стіл
“Життя в епоху Інтернету-
нові ресурси та ризики”
Педагогічні читання ”Дорослішання у світі медіа та роль родини у формуванні
медіакультури”

6. Нарада при директору “рада “Формування
медіакультури особистості в умовах
сучасної медіа - реальності”
Педагогічна рада з упровадження
медіаосвітніх технологій у
навчально-виховний процес
Вербківської ЗШ І – ІІІ ст.

7. Педагогічна рада «Освітні інформаційні
технології – еволюція до нової якості освіти»
Круглий стіл
“Методика роботи
класного керівника з
використанням
елементів медіаосвіти з
дітьми різних
вікових категорій”

8. Методична робота в ході експерименту
Робота творчих груп Робота з батьками
Розроблення програм тренінгових, семінарських і практичних занять
для педагогів щодо використання інформаційних технологій
у навчальному процесі, виховній роботі, проектній діяльності
Аналіз наукових та науково-практичних педагогічних та психологічних
літературних джерел із питань впровадження
інформаційно-комунікаційних технологій з метою побудови
спільного для всіх учасників експерименту кластеру знань
Участь у створенні регіонального банку мультимедійних
матеріалів для підтримки викладання предметів.
Розроблення варіантів курсу «Медіакультура»
та робочого зошита для початкової ланки.
Створення діагностичних методик для дослідження рівня
інформаційної культури школярів.
Випущено методичний посібник
«Покроковий шлях використання електронних освітніх ресурсів»
Засідання батьківського клубу “Родинне коло”
“Психолого-педагогічні передумови ефективного
впровадження курсу “Медіакультура”
в навчально-виховний процес школи”
Батьківські збори «Взаємодія дітей
зі світом сучасних медіа: за і проти»
Батьківські збори
«Профілактика комп’ютерних та Інтернет – залежностей»
Круглий стіл
«Технології та способи захисту
особистості користувача під час його
перебування у просторі Інтернету»
Батьківський всеобуч
“Вплив теле – та інтернет насильства на дитячу психіку”

9. ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО РІВНЯ
ТРЕНЕРА

10. Підготовка педагогів
● Підвищення рівня ІКТ-компетентності вчителів на курсах ІКТ,
Інтел, «Вчителі-онлайн», «Web-2.0»
● Індивідуальні курси тренерів, викладачів спецкурсів
(“Медіаосвіта”, «Медіакультура», «Web-2.0», «Основи
безпечної роботи з ІКТ»)
● Навчання вчителів по групам «початківець», «користувач»,
«експерт»
● Семінари-практикуми, методичні тижні
● Консультпункт при методичному кабінеті
● Майстер-класи, відеоуроки зі SMART-технологій
● Самоосвіта, дистанційне навчання
● Впровадження форм навчання «вчитель-вчитель», «учень-
вчитель»

11. Підвищення рівня ІКТ-компетентності педагогів
Навчальні заняття групи «Користувач» Індивідуальні консультації Навчання SMART-технологіям
Курси з медіаосвіти в ДОІППО Семінар-практикум Впровадження форми навчання
“учень-вчитель”

12. Все в наших руках, тому їх не слід
опускати.
Коко Шанель
Стрімкий розвиток у сучасному
світі інформаційно-комунікаційних
технологій та системи мас-медіа нагально
потребує цілеспрямованої підготовки
особистості до вмілого і безпечного
користування ними.
КОНЦЕПЦІЯ ВПРОВАДЖЕННЯ МЕДІАОСВІТИ В УКРАЇНІ