2. Тема виховної роботи школи:
«Спільна робота школи, сім’ї,
громадськості щодо формування
всебічно розвиненої особистості”
3. Головна мета:
Забезпечити реалізацію концепції громадянського виховання
особистості в умовах розвитку української державності;
Виховання здорової нації;
Формувати особистісні риси громадян Української держави,
розвиненої духовності, фізичної вдосконалості; моральної, художньо-
естетичної, правової, трудової, екологічної культури -громадянин-
патріот-гуманіст, сім’янин;
Створення ефективної системи виховної діяльності класного
керівника та гуманістичної виховної системи класного колективу
4. МІСІЯ ШКОЛИ
Школа вважає своєю місією створення
умов для самореалізації
духовного, інтелектуального та
фізичного потенціалу особистості учня.
5. Історія школи
У 1995 р. школа визнана кращою в місті щодо створення
умов для навчання та виховання учнів і посіла третє
місце за результатами зрізів знань.
А з 1996 року отримано новий статус - спеціалізована
школа з поглибленим вивченням іноземної мови,
спеціалізованими класами фізико-математичного та
суспільно-гуманітарного профілів.
Розпочата робота з науково-методичного
супроводження навчально-виховного процесу в умовах
спеціалізованої школи. Впроваджуються нові
програми, підручники. Продовжується пошук щодо
створення умов для максимального розвитку
особистості.
6. Культурні постулати школи:
головний напрямок діяльності педагогічного колективу школи -
моральне виховання особистості, забезпечення високої мотивації
саморозвитку дитини. Пріоритетні форми організації та методи
навчання - самостійна дослідницька творча діяльність дитини в
системі особистісно - орієнтованого навчання та морального
розвитку;
необхідна умова ефективності школи - творча діяльність кожного
педагога;
середовище реалізації моделі випускника – демократичні відносини в
педагогічному колективі.
7. Модель випускника школи:
Ціннісні компетентності:
• сприйняття людського життя як головної цінності; повага і захист прав людини
і її основних свобод;
• визначення свободи думки, совісті;
• осмислення понять: честь, обов’язок, відповідальність, професійна гордість,
громадянство,
• високий рівень морального розвитку (гуманізм, совість, гідність), сформованість
особистісних рис громадянина України (свідомість, відповідальність, активність,
патріотизм), сформована потреба у самовдосконаленні, здатність до творчої
діяльності, соціальної адаптації, звичка до нормативної поведінки, розвинута
емоційна сфера, сформовані естетичні потреби;
• сформованість системи знань відповідно до державних стандартів та програм
спеціалізованої школи;
• сформована потреба в збереженні власного здоров’я.
8. Модель випускника
Комунікативні компетентності:
Уміння встановлювати конструктивні стосунки
з іншими людьми;
Уміння вирішувати конфлікти ненасильницьким
шляхом;
Уміння самостійно приймати рішення та
усвідомлювати міру відповідальності за них;
Уміння використовувати механізм захисту прав
людини
Ціннісні компетентності:
Сприйняття людського життя як головної цінності;
Повага і захист прав людини і її основних свобод;
Визнання свободи думки, совісті;
Осмислення понять:честь; обов'язок; відповідальність, професійна гордість, громадянство, батьківщина;
Соціальна активність;
Прагнення до здорового способу життя
Пізнавальні компетентності:
Знання, уміння і навички, що відповідають
освітнім стандартам спеціалізованих класів;
Навички аналітичного і критичного мислення;
Здатність до активної розумової діяльності;
Навички аналітичного і критичного мислення
ВИПУСКНИК
ШКОЛИ
Художні компетентності:
Етична і естетична культура;
Художньо-творча активність на оптимальному для
кожного учня рівні
Творчі компетентності:
творче мислення, креативність;
здатність до самовизначення і
самореалізації;
Різнобічні інтереси
9. Концептуальні засади виховної роботи
Оволодіння класними
керівниками знаннями,
потрібних для вирішення
завдань виховної роботи
Застосування досягнень
сучасної науки для вивчення
учнівського колективу, його
здібностей
Формування в учнів
ціннісного ставлення до
оточуючих людей
Залучення учнівського
колективу до
управління виховним
процесом через
учнівське
самоврядування
ОСОБИСТІСТЬ
Інтегровані об’єкти виховання
Батьки
Педколектив
Учнівський колектив
Громадскість
Центри позакласної роботи
10. Організаційно-функціональна структура системи
виховної роботи
Педагогічна рада
Загальношкільні збори
Рада школи
Дитяча шкільна
організація “Асорті”
Кабінет міністрів
Центр моніторингових
досліджень
Центр етичного та
естетичного виховання
Центр захисту природи
Навчально-пізнавальний
центр “Ерудит”
Центр науково-методичного
супроводження
Євроклуб
Центр “Милосердя”
Центр психолого-
педагогічного
супроводження
Центр сімейного
виховання
Центр зв'язку з
громадськістю
Методичне об'єднання
класних керівників
Спортивно-оздоровчий
центр
Центр міжнародного
співробітництва Центр патріотичного
виховання
Центр творчого розвитку
Центр захисту прав
дитини
12. Центр етичного та естетичного
виховання
Історія школи – це історія розробки,
впровадження, реалізації та розвитку системи
виховання етичної культури школярів.
Актуальність у створенні такої системи
викликана потребами суспільства в людині, яка є
носієм загальнолюдських, національних,
особистісних якостей і програм поведінки,
діяльності, спілкування, яка є носієм етичної
культури.
13. • Під етичною культурою ми розуміємо спосіб життя, орієнтований
на загальнолюдські цінності.
• Культура зберігається, передається і розвивається тільки
зусиллями самої людини. Усі досягнення культури інтегруються в
образі людини. Тому культ людини – найголовніше в нашому
житті.
• Система побудована на основі раніше розроблених технологій та
методик морального виховання.
• У 1985 році школа починає співпрацю з Академією педагогічних наук
СРСР з проблеми “Активізація творчої пізнавальної діяльності” та
“Етичне виховання школярів” під керівництвом доктора пед. Наук
А.І.Шемшуріної.
14. Школа є членом міжрегіонального об'єднання
"Етичне виховання школярів" Російської Академії
освіти. Досвід роботи педколективу узагальнено в
наукових дослідженнях, опубліковано в численних
статтях і книгах, рекомендовано міністерством
для впровадження як ефективна система виховної
роботи.
17. Роль шкільного євроклубу в реалізації
європейської освіти
Шкільний Європейський Клуб є одною з найбільш перспективних
форм реалізації європейської тематики в школі. Нижче подано відповіді
на запитання: що дає Шкільний Європейський Клуб молодим людям,
вчителям, школі, місцевому середовищу, країні. Кожна з цих перспектив
є однаково важлива. Звернемо увагу на декілька характерних рис
Європейського Клубу, таких як - вільний спосіб утворення клубу,
об'єднання в одній організації учнів та вчителів, позакласна активність
учнів, що виникає з власної волі.
18. Чому навчає робота в Шкільному
Європейському Клубі молодих людей?
• Робота в клубі - це навчання самостійності та відповідальності. В клубі не можна
виконувати пасивну роль, кожен має бути активним і відповідати за окремий
фрагмент спільної роботи. Виховання цих рис є надзвичайно важливим для
кожної людини, особливо для людини, яка живе в демократичному суспільстві та
ринковій економіці.
• Європейський клуб - це також добра школа планування та організації.
• В клубі здійснюються різноманітні проекти,
а вони вимагають планування та організованої діяльності, а також
відображення того, що робиться. Ці вміння та навички будуть дуже важливі в
дорослому житті на роботі і вдома. Вони також є важливими в навчальному
процесі.
19. • Клуб - це група. Отже, діяльність в клубі навчає співпраці та прийняттю рішень в групі, а
в результаті - розподіл норм групи, прийняття групових рішень, виконання групових
функцій.
• Діяльність в клубі навчає повному порозумінню з іншими. Особливо важливим може
виявитися спілкування з молоддю з інших європейських країн. В добу інтеграції та
глобалізації вміння повного порозуміння стає ключовою рисою кожної людини. Звичайно
необхідним знаряддям є знайомство з іноземними мовами. Членство в
Шкільному Європейському Клубі збільшує мотивацію до вивчення мов.
• Клуб створює більші можливості засвоєння знань. В клубі немає традиційних лекцій.
• Члени клубу тут знаходяться з власної волі і мають вплив на те, чим займатись в клубі.
Вони можуть писати навчальні матеріали як для власного використання, так і для учнів
інших шкіл. Це є дорослі завдання, які несуть в собі багато задоволення.
• Молоді люди, працюючи в клубі, тим самим відбувають свою життєву практику, тому що
клуб готує до майбутнього навчання і життя.
• Зайнятість в клубі також навчає основам відкритості та толерантності, рисам, які
є надзвичайно важливими в демократичному, громадському і все більш різноманітному
суспільстві. Це є умовою співпраці з представниками інших європейських народів та країн.
20.
21. Центр милосердя
Милосердя – це робота, яка проводиться згідно
напрямків (діти – дітям; допомога малозабезпеченим
сім'ям; догляд за одинокими, престарілими, інвалідами,
пенсіонерами), участь в житті людей, потребуючих уваги
в хворих та ін); діяльний прояв милосердя – різного роду
допомога, добродійність. Надає практичну підтримку,
психологічну допомогу ветеранам війни та інвалідам війни
та праці, сім'ям загиблих військовослужбовців, самотнім,
інвалідам дитинства тощо. Питання організації
системної та систематичної освіти волонтерського
характеру підростаючого покоління стала потребою
суспільства
22. Мета гуртка – формування особистості
школяра з відповідним комплексом цінностей серед
яких першочергового значення набуває
усвідомлення дитиною своєї приналежності до
суспільства, визнання нею суспільства як єдиної
необхідної умови існування людини; формування в
учнях внутрішньої готовності до волонтерської
діяльності в оточуючому середовищі та розвиток
причинно-наслідкового мислення.
23. Взято участь у акції « Світ без насильства»,
організованої фондом « Доброта» з метою збору
підписів у підтримку дітей, позбавлених
батьківського піклування. Проведено акції « Діти –
дітям», «Від серця до серця», які пройшли під
девізом «Милосердя - це не тільки матеріальна
допомога, а й моральна», відвідали дітей
інтернатів та центру реабілітації, для яких були
зібрані канцелярські приладдя, іграшки.
24.
25. Центр міжнародного
співробітництва
У нинішній час все більшого значення набувають міжкультурні інтернаціональні
зв’язки. Але справжнє розуміння чужої культури можливо при достатньо
глибокому знанні традицій, історії, географії країни, мову якої ми вивчаємо.
Важливою умовою є і особисте спілкування з носіями мови, з представниками
іншої культури.
Позитивним результатом цього процесу є можливість спілкування
представників різних культур, створення міжнародного співробітництва.
26. Участь у міжнародних проектах
“iEARN”
IEARN (International Education and Resource Network) -
Міжнародна освітня та ресурсна мережа, в якій вчителі
та учні більше 100 країн світу співпрацюють в
телекомунікаційних проектах.
Учителі та учні, учасники мережі шкіл iEARN-
Україна, співпрацюють в національних Інтернет-
проектах.
32. Центр зв’язку з громадскістю
Відділ журналістики
Щомісячний журнал “Mirror”
33. Центр захисту природи
Гурток
“Екологічна варта”
Діє на підставі: спільних інтересів, керуючись принципами гуманізму, відкритості,
добровільності, творчої ініціативи та активності.
Кількість учасників: 24
Напрям діяльності: Інформаційно-пропагандистський, просвітницький
Наші завдання:
боротьба за припипення діяльності, яка загрожує екологічній безпеці,
біологічному різноманіттю, здоров'ю громадян;
внесення пропозицій до органів влади і управління;
формування екологічної свідомості учнів шляхом пропаганди знань про стан
навколишнього природного середовища;
сприяння підвищенню екологічної освіти та культури жителів району.
34. Напрями діяльності:
• виступ агітбригади;
• участь в екологічному конкурсі: "Краще шкільне подвір'я».
• участь в екологічних акціях:
– "Не рубай ялинку",
– “Замість ялинки - світковий букет”
– "Первоцвіт",
– "Посади своє дерево«,
– “Допоможи птахам взимку”;
• оформлення наглядної інформації у вигляді стендів,
інформаційних листків;
• святкування “Всесвітнього Дня Землі”;
• науково-дослідницька діяльність.
35. Екскурсії
Проводяться екскурсії на рідну природу з метою ознайомлення дітей з
рослинами нашої місцевості, звертається увага на охорону зелених
насаджень, на культурну поведінку з метою збереження зелені в
мікрорайоні школи, про правила поведінки на природі
• екскурсія до Краснокутського дендропарку;
• екскурсія до ботанічного саду;
• екскурсія до музею природи;
• екскурсія до Анатомічного музею.
36.
37. Центр патріотичного виховання
Гурток “Влучний стрілець”
Мета - покращення військово-патріотичного
виховання та збагачення знань із військової
справи
38. Основні завдання:
- розвиток особистості учнів, формування їх готовності до
захисту Вітчизни та дій в умовах надзвичайних ситуацій;
- ознайомлення молоді з сучасним станом Збройних Сил, із
призначенням і будовою сучасної стрілецької зброї;
- розвиток практичних навичок і вмінь у військовій справі,
дисциплінованості учнів, вимогливості до себе, фізичного
загартування, прищеплення любові до фізичної культури
й спорту;
- навчання молоді основ і правил стрільби з пневматичної
зброї , а також виконання учнями розрядних нормативів
39.
40. Спортивно – оздоровчий центр
На виконання Законів України «Про освіту»,
«Про фізичну культуру і спорт», цільової
комплексної програми «Фізичне виховання –
здоров’я нації» з метою покращення навчального
процесу з фізичної культури, поліпшення здоров’я
дітей у школі організовується і проводиться
викладання предмету «Основи здоров’я і фізична
культура», велдеться фізкультурно-оздоровча та
спортивно-масова робота.
41. Для забезпечення можливості задоволення
потреб учнів у фізичній активності та фізичному
розвитку в школі створено мережу спортивних
секцій:
секція футболу,
секція волейболу,
міні-футболу,
сучасного танцю тощо.
42. Учні школи постійно беруть участь у
районних, міських і міжнародних змаганнях і
конкурсах. Система спортивно-масової
роботи включає загальношкільні спортивні
свята «Лицарські змагання», «Козацькі
забави», «Парад шкільних чемпіонів», «Веселі
старти» та «Старти надій».
43. Перемоги в змаганнях:
• - Веселі старти – 4 класи – ІІ місце;
• - настільний теніс – 8-11 класи;
• - легкоатлетичний крос «Слобожанська миля» - 10-11 класи;
• - районні змагання з пожежно - прикладного виду спорту (22.04.2011);
• - турнір з футболу «Тисяча команд» - фіналісти змагань;
• - першість району з баскетболу – фіналісти змагань;
• - першість району з волейболу – ІІ місце;
• - першість району з міні – футболу – фіналісти змагань;
• - першість району з гандболу – фіналісти змагань;
• - міські змагання з настільного тенісу – ІІ місце (Гречка Д.);
• - районні змагання з футболу «Шкіряний м’яч» -фіналісти змагань;
• - Малі Олімпійські ігри серед учнів 6 класів - ІІ місце.
• - з шахмат – ІІ місце
Всього взяли участь в шкільних змаганнях – 545 учнів; у районних
змаганнях – 247 учнів.
44.
45. Навчально – пізнавальний центр
“Ерудит”
Гуртки:
“Математичний калейдоскоп”
“Дивовіжний світ”
“Методи розв’язування задач з елетроніки
та механіки”
“Фізика живої природи”
46.
47. Центр прав захисту дитини
З метою організаційно-педагогічного та методичного забезпечення правового
виховання в школі були проведені адміністративні наради з питань роботи з
важковиховуваними, психолого-педагогічні консиліуми з питань виховання
окремих учнів. В бібліотеці школи діє постійна виставка літератури з правової
освіти. Організовувались виставки стіннівок з правового виховання «Права та
обов’язки громадян», проводилися усні журнали
«У нас одна батьківщина – наша рідна Україна», «Славетні Українці»,
«Державна символіка України», «Символи моєї держави», «Ми – українці – єдина
сім’я», години спілкування «Чи має дитина право...», «Права на папері та
вжитті», «Ти і закон», бесіди «Кого має захищати Держава», «Мої права, мої
обов’язки», диспут «Чи захищені права дитини у нашій Державі», лекція «Права
людини: моя власна думка», тиждень превентивного та морального виховання з
акцією «Молодь за здоровий спосіб життя». Оформлені куточки в кабінетах
«Вивчаємо Конституцію України». Були підготовлені пам'ятки батькам,
класним керівникам для проведення бесід «Як вберегти дітей від біди». Ведеться
курс «Правознавство».
48. Досягнення:
Приймали участь в міському економіко-
правовому турнірі при НУА, в районній
олімпіаді.
Учень 11-А класу нашої школи Бродський Ян
посів ІІ місце; брали участь у грі
«Правознавець», яку проводив Харківський
національний університет ім.Каразіна, де
команда нашої школи посіла І місце.
50. Систематично обновлюються списки учнів,
схильних до девіантної поведінки та
неблагонадійних сімей. Проводиться
систематична діагностика таких учнів щодо
спрямованості особистості, виявлення девіантних
потреб тощо. Класними керівниками проводиться
індивідуальна робота з такими учнями відповідно
до рекомендацій психолога, ведуться щоденники
психолого-педагогічного спостереження.
52. Етапи моніторингового дослідження:
• I етап. Визначення цілей та планування досліджень (визначення мети й завдань
досліджень; визначення об'єкта дослідження; визначення терміну дослідження; визначення
координаторів дослідження; вибір критеріїв оцінювання; вибір методів дослідження).
• II етап. Розробка інструментарію (розробка тестів, анкет, контрольних завдань;
підготовка інструктивних матеріалів для координаторів і учасників дослідження; вибір
методів обробки одержаних результатів дослідження).
• III етап. Проведення дослідження (підготовка учасників, проведення інструктажу; основне
дослідження).
• IV етап. Збір та обробка результатів
• V етап. Аналіз та інтерпретація результатів дослідження (узагальнення одержаної
інформації; виявлення чинників впливу; підготовка рекомендацій
• щодо корекції та усунення негативних чинників, формування стратегії й тактики
освітнього процесу.
53. Сфери діяльності
охоплені
моніторингом
Навчально –
виховний процес
Робота з обдарованими
учнями (олімпіади,
конкурси, турніри, МАН)
Кадрова забезпеченість
навчального закладу
Психологічна служба
Якість загальної
середньої освіти,
рівень навчальних
досягнень
Професійний рівень
педагогічних
працівниківОрганізація
харчування
54.
55. Навчально-пізнавальний центр
“Ерудит”
• Всеукраїнський інтерактивний конкурс «Колосок» з природознавства. Брали участь 132
учні 3-4 класів. Отримано 47 сертифікатів «Золотий колосок», 73 сертифікати «Срібний
колосок» у номінаціях «Відкриття в науці і техніці» - 37, «Патенти природи» -9,
«Географічні відкриття» - 28;
• Всеукраїнський інтерактивний конкурс «Кенгуру» з математики, брало участь - 196 учнів,
відмінний результат – 15, добрий результат – 87;
• Всеукраїнський інтерактивний конкурс «Соняшник» з української мови. Брали участь 176
учнів. Дипломи ІІІ ступеня регіонального рівня отримали 4 учні ;
• Всеукраїнський інтерактивний конкурс «Смішний колосок». Брали участь 100 учнів 2-4
класів;
• Всеукраїнський фізичний конкурс «Левеня», всього учасників – 29, високий рівень – 3,
достатній рівень - 14;
• Всеукраїнський інтерактивний конкурс юних істориків «Лелека», всього учасників – 17,
сертифікати «Золотий лелека» - 1, «Срібний лелека» - 11, «Бронзовий лелека» - 4;
• Всеукраїнська природознавча гра «Геліантус», всього учасників – 10, грамот з біології – 1, з
фізики – 1;
• міжнародна гра – конкурс з англійської мови «Puzzle», взяли участь 47 учнів (учні 3 - 7, 11
класів). Отримано 6 дипломів, 41 – сертифікат учасника. Керівник – Шамова Л.Я,
вчителі Панова О.Є. Яхяєва Е.Ф..
56. Основні напрями виховання
Основні напрями виховання сплановані згідно з «Концепцією виховання дітей
та молоді у національній системі виховання», «Національної програми виховання
учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», «Концепції
громадянського виховання», Програми « Вчитель» на 2003-2012-роки»,
Програми « Українська родина» , Міжгалузевої Комплексної програми « Здоров'я
нації на 2002-2012 роки», рішення ІV сесії VІ скликання Харківської обласної ради
від 17.02.2011 №82-VІ «Про затвердження Комплексної Програми профілактики
правопорушень у Харківській області на 2011-2015 роки», спрямовану на
запобігання та профілактику злочинності серед учнів,«Програми боротьби із
захворюванням на туберкульоз дітей та підлітків», «Комплексної програми
формування навичок здорового способу життя дітей та молоді», Закону України
«Про запобігання захворюванню на синдром набутого імунодефіциту (СНІД) та
соціальний захист населення», Закону України «Про дорожній рух», «Про
пожежну безпеку», Програми духовно-морального відродження і збереження
історичної правди на 2010-2015 роки.
