презентація

1. Криворізька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів № 1
Мультимедійна презентація
до виступу на педраді з теми
«Формування національної свідомості учнів,
виховання патріотичних почуттів у позаурочній
діяльності як важлива умова розвитку творчої,
всебічно розвиненої особистості»
Підготувала
учитель української мови та літератури,
класний керівник 9-А класу
Петрова О.Ю.
Дата виступу: 06.11.2014 р.

2. підвищення
політичної
культури
підвищення
політичної
компетентності
усвідомлення
своїх прав,
свобод,
обов'язків
розвиток
правосвідомості
свідоме
ставлення до
законів
свідоме
ставлення до
державної
влади

3. Мета формування національної
свідомості, виховання
патріотичних почуттів учнів:
виховання прагнення школярів не лише ідентифікувати
себе з українським народом, але бажання жити в Україні,
пов’язати з нею свою долю; служіння Вітчизні на шляху її
національного демократичного відродження; праця на її
благо, захист; повага і дотримання Конституції України;
володіння державною мовою; визнання пріоритетів прав
людини, повага свободи, демократії, справедливості.

4. Формування національної свідомості учнів, виховання
патріотичних почуттів у позаурочній діяльності
передбачає виконання наступних завдань:
• формування потреби у збереженні та примноженні духовного й матеріального багатства
українського народу:
• формування відповідальності, як важливої риси особистості, за долю Батьківщини;
• розуміння учнями своїх прав, свобод, обов'язків;
• виховання громадянської життєвої позиції, участь в учнівському самоврядуванні, житті
школи та громади;
• укріплення в школярів власної віри у духовні сили народу, його майбутнє; усвідомлення
себе патріотом і громадянином України;
• формування потреби у полікультурному спілкуванні на основі взаєморозуміння та
поваги;
• виховання поваги до Конституції, законів України, національної символіки;
• формування національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, бажання
працювати для розквіту держави, готовності її захищати;
• формування творчої, працелюбної особистості;
• забезпечення духовного взаємозв’язку поколінь, виховання поваги до батьків, жінки-
матері, культури та історії рідного народу;

5. Виховні години, проведені протягом 2013-2014 н.р.
з учнями 8-А класу з метою виховання політичної
культури, формування національної свідомості учнів
 "Країна, в якій я живу",
 "Моя Україна, демократична і вільна, я з нею пов'язую долю
свою",
 "Я - громадянин і патріот держави",
 "Збережемо наш скарб - рідну мову",
 "Козацькі сурми",
 "Українці за кордоном. Що таке діаспора?",
 "Україна - суверенна і незалежна держава",
 "День Соборності України",
 "6 грудня - День збройних сил України",
 "Ми - єдиний народ".

6. Виховні години, проведені протягом вересня-жовтня
2014-2015 н.р. з учнями 9-А класу з метою виховання
політичної культури, формування національної
свідомості учнів:
 «Україна – єдина країна» ,
 брифінг "Громадянське суспільство -
гарантія дотримання прав людини".

7. Форми та методи процесу формування національної свідомості учнів,
виховання патріотичних почуттів у позаурочній діяльності

8. Форми та методи процесу формування національної
свідомості учнів, виховання патріотичних почуттів у
позаурочній діяльності

10. Мета: ознайомити учнів з основними державотворчими подіями становлення незалежної України,
основними засадами демократичного та суспільного ладу України, її досягненнями за останні роки;
формувати в учнів розуміння єдності й цілісності України, її багатонаціонального народу як
національної ідеї розвитку вільної, незалежної, демократичної та заможної держави; формувати
готовність служити Батьківщині своєю працею та стати на захист державних інтересів країни;
виховувати громадянина-патріота України, повагу до державних символів, шанобливе ставлення до
традицій українців та представників інших національностей, що населяють країну.
Форма проведення: діалог з використанням інтерактивних форм та методів роботи.
Методи: слово вчителя, розповідь з елементами бесіди, метод демонстрації; інтерактивні методи:
робота в групах, «Незакінчені речення», «Мозковий штурм», «Асоціативний кущ», метод
обговорення дискусійних питань, «Займи позицію», рефлексія.
Прийоми: активізація уваги та мислення, постановка проблемних запитань, інтерактивні прийом
«Сенкан»,взаємоперевірка.
Форми організації навчальної діяльності: фронтальна, групова (кооперативно-групова навчальна
діяльність).

11. Етап мотивації навчально-виховної діяльності учнів.
Інтерактивний метод «Мозковий штурм». Робота в групах. Аналіз змісту епіграфів.
1група - пояснити зміст епіграфу
(вислів В.Симоненка) та скласти сенкан
«Батьківщина»;
2 група - пояснити зміст епіграфу (вислів
Т. Шевченка) та скласти асоціативний кущ
«Україна»;
3 група - пояснити зміст епіграфу (вислів
Павла Тичини) та скласти асоціативний кущ
«народ України»

12. 1 група
2 група
3 група
Презентація
роботи груп.
Доповнення
учнівських
відповідей.

13. Розповідь класного керівника з елементами бесіди. Перегляд мультимедійної презентації . Ознайомлення
учнів з «Декларацією про державний суверенітет України», «Актом проголошення незалежності України»,
«Декларацією прав національностей України», «Законом про громадянство України», Конституцією
України.

15. Діалог з використанням
інтерактивних форм роботи
(обговорення дискусійних питань у
Питання для обговорення:
Чи можна виховати патріота?
З якого віку можуть проявлятися патріотичні почуття? Які їх
витоки?
Як ви можете проявити свої патріотичні почуття, зараз і в
майбутньому?
Чи можна пишатися своєю країною? Коли Ви відчували це почуття?
За країну? За себе?
Що ТИ можеш зробити, щоб жителі нашої країни частіше відчували
гордість за неї?
групах).
Підсумки виховної години
Робота в групах.
Розгадування кросворду «Україна»

16. Підсумки виховної години.
Інтерактивний метод
«Незакінчені речення».
Демонстрація відеофрагменту «Молитви
за Україну» у виконанні Руслани
Лижичко.

17.  Звідки походить назва вашого міста?
 Які історичні назви вулиць є в місті?
 Найдавніші поселення району. Що вам відомо про їхню історію?
 Хто з видатних людей народився в районі? Що він зробив для народу, держави?
 Найдавніша споруда в районі. Історія її створення.
 Які пам’ятники є в місті? На честь кого вони збудовані?
 Що для вас означає слово “Батьківщина”?
 Від якого слова воно походить?
 Які ще слова-синоніми можна використати
для передачі змісту цього слова?
 Назвіть столицю України.
Розкажіть історію її виникнення.

18. Мета: повторити та узагальнити вивчений учнями навчальний матеріал, який стосується
життя і творчості Т.Г.Шевченка, розвивати пізнавальну активність, творчі вміння
самостійно розв’язувати нові пізнавальні завдання; концентрацію уваги, логічне
мислення, пам'ять, спостережливість, творчі здібності, уяву, вміння акумулювати власні
знання під час виконання завдань; виховувати почуття пошани до творчості славетного
Кобзаря, любов до рідної мови, народу.
Методи: слово вчителя, бесіда, інструктаж, гра,
інтерактивні методи: робота в групах, «Незакінчені
речення», рольова гра.
Прийоми: робота з роздатковим матеріалом; активізація
уваги та мислення, постановка проблемних запитань,
інтерактивні прийоми: «Знайди помилку», «Сенкан»,
взаємоперевірка.
Форми організації навчальної діяльності: групова
(кооперативно-групова навчальна діяльність).

23. Він – не минуле, а
наш сучасник !
Його слова – то
правда cьогодення!
Його творчість –
геній всього світу!