Mau ke hoach_bai_day

Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Mẫu kế hoạch bài dạy
Người soạn
Họ và tên
Nhóm TWINKLE:
Nguyễn Thị Thanh Xuân
Phạm Thị Hạnh
Phạm Cẩm Tú
Nguyễn Thị Thắm
Lư Hồng Ngọc
Quận Khoa Vật Lý
Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh
Thành phố Hồ Chí Minh
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
ĐI TÌM TRỌNG TÂM
Tóm tắt bài dạy
Nhân dịp kỉ niệm ngày thiết lập quan hệ hữu nghị Việt- Nga, Trung ương Đoàn đã phối hợp với
Đoàn thanh niên Nga tổ chức “ngày hội giao lưu” tại công viên 23-9 với sự tham gia của đại diện
các tỉnh thành của mỗi nước nhằm mục đích trưng bày, giới thiệu, quảng bá các món đồ chơi
truyền thống để nhân dân 2 nước hiểu về văn hóa của nhau đồng thời thắt chặt tình hữu nghị, hợp
tác, phát triển lâu dài.
Lớp học được chia thành 2 nhóm: Nhóm 1 với vai trò là đại diện của thành phố Hồ Chí Minh.
Nhóm 2 với vai trò là đại diện của thủ đô Mátxcơva.
tiến hành nghiên cứu, chế tạo để hoàn thiện sản phẩm tham gia trong ngày hội giao lưu.
Lĩnh vực bài dạy
Vật Lý
Toán Học
Cấp / lớp
Cấp trung học phổ thông. Lớp 10
Thời gian dự kiến
3 tuần chuẩn bị, 1 tiết trình bày
Chuẩn kiến thức cơ bản
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
Chuẩn kiến thức quy định của bộ Giáo Dục và Đào Tạo:
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 6

· Phát biểu được điều kiện cân bằng của một vật rắn (khi không có chuyển động quay).
· Nêu được trọng tâm của một vật là gì.
· Nêu được điều kiện cân bằng của một vật có mặt chân đế. Nhận biết được các dạng cân
bằng bền, cân bằng không bền, cân bằng phiếm định của vật rắn.
Chuẩn kĩ năng quy định của bộ Giáo Dục và Đào Tạo:
· Xác định được trọng tâm của các vật phẳng đồng chất bằng thí nghiệm.
· Vận dụng kiến thức để giải một số bài tập liên quan.
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
Về kiến thức:
- Biết được định nghĩa của lực, phân biệt giá với phương.
- Phát biểu được quy tắc xác định hợp lực của 2 lực song song cùng chiều.
- Nắm được điều kiện để vật rắn cân bằng dưới tác dụng của 2 lực.
- Nêu được khái niệm trọng tâm của vật rắn.
- Nắm vững cách bước xác định trọng tâm của vật rắn phẳng, mỏng và phân biệt các
dạng cân bằng trong tự nhiên.
Về kĩ năng:
- Thực hành xác định trọng tâm vật rắn phẳng mỏng.
- Vận dụng điều kiện cân bằng của vật rắn, hợp lực của 2 lực song song để giải thích
một số hiện tượng cân bằng của vật rắn trong tự nhiên.
- Phát triển kĩ năng thế kỉ 21: làm việc nhóm có hiệu quả, kĩ năng tư duy bậc cao, kĩ
năng công nghệ….
Thái độ:
- Nghiêm túc trong học tập.
- Xây dựng bài sôi nổi, trao đổi học hỏi lẫn nhau trong quá trình làm nhóm.
- Nâng cao kỹ năng thuyết trình và có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc.
- Thực hiện những ý tưởng sáng tạo để tạo nên đóng góp đáng kể và có ích cho lĩnh
vực có sự cải tiến.
Bộ câu hỏi định hướng

Câu hỏi khái
quát
-Vì sao con người có thể đứng vững trên mặt đất?
- Vì sao diều lại bay cao được?
Câu hỏi bài
học
- Tại sao khi xây tường, người ta lại dùng dây mảnh treo 1 vật
nặng lên?
-Tại sao khi lay con lật đật thì nó không ngã mà chỉ lắc lư?
- Khi xây dựng lan can ở ban công thì làm sao để xác định
chiều cao an toàn?
Câu hỏi nội
dung
- Điều kiện cân bằng của 1 vật rắn là gì?
- Nếu chất điểm chịu tác dụng của hai lực thì hai lực đó phải
thỏa mãn điều kiện gì để chất điểm cân bằng?
- Phân biệt hai lực trực đối và 2 lực cân bằng?
- Tác dụng của lực vào vật rắn có thay đổi như thế nào nếu ta
cho lực đó trượt trên phương của nó?
- Trọng tâm của vật là gì? Có thể coi nó như một điểm gắn
liền với vật không?
- Khi treo vật thì giá của trọng lực thế nào với dây treo?
- Mặt chân đế là gì? Muốn vật rắn có mặt chân đế đứng yên
(hay gọi là cân bằng) thì cần có điều kiện gì?
- Tại sao những vật có chân đế như sách, tủ… không cần tiếp
xúc hoàn toàn với mặt đất mà nó vẫn đứng yên được? Cho
ví dụ tương tự.
- Có mấy dạng cân bằng? Nguyên nhân gây nên các dạng
cân bằng đó?
Kế hoạch đánh giá

Lịch trình đánh giá
Trước khi bắt đầu
dự án
Học sinh thực hiện dự án và hoàn tất công
việc
Sau khi hoàn tất
dự án
• Đặt câu hỏi.
• Lên kế
hoạch cho
dự án.
• Các sổ ghi
chép.
• Biểu đồ K-W-
L.
• Tham khảo ý kiến giáo viên và bạn bè.
• Phác thảo lịch trình hoạt động của nhóm,
tìm hiểu nhiệm vụ được giao.
• Phân công công việc.
• Ghi chép điểm cần lưu ý trong quá trình
hoạt động nhóm.
• Đánh giá nhóm và tự đánh giá.
• Đặt câu hỏi thắc mắc trong khi chuẩn bị.
• Thảo luận tìm ra cách giải quyết phù hợp
với các vấn đề thắc mắc và đưa ra kết
luận.
• Nhận xét
đánh giá sản
phẩm học
sinh.
• Lập biểu đồ
K-W-L.
• Kiểm tra thử
bằng bài trắc
nghiệm.
• Bài viết thu
hoạch.
Tổng hợp đánh giá
Đánh giá theo từng giai đoạn thực hiện.
Dựa theo các chuẩn quy định sẵn.
Tổng hợp sự đánh giá từ các luồn ý kiến khác nhau.
Dựa trên lịch trình đánh giá.
Chi tiết bài dạy
Các kỹ năng thiết yếu
Kiến thức:
· Các kiến thức chung về lực: khái niệm, cách xác định vectơ lực, 2 lực trực đối, 2 lực cân
bằng, tổng hợp lực.
· Chất điển cân bằng khi nào?
· Xác định trọng tâm của một số vật phẳng, mỏng.
· Các dạng cân bằng của vật rắn.
Kĩ năng:
· Kĩ năng làm việc nhóm.
· Kĩ năng tư duy.
· Kĩ năng sử dụng công nghệ tìm kiém tài liệu, thông tin, giao tiếp…
· Kĩ năng thuyết trình trước đám đông.
· Kĩ năng trình bày ý tưởng.
· Kĩ năng tự đánh giá và đánh giá người khác.
· Kĩ năng tự định hướng và tự quản lí công việc.
· Kĩ năng tìm tòi và sáng tạo

Các bước tiến hành bài dạy
Tuần 1:
· Triển khai kế hoạch, giới thiệu dự án cho học sinh.
· Cho học sinh làm bài kiểm tra trắc nghiệm tìm hiểu nhu cầu học sinh.
· Phân chia công việc cho nhóm.
· Cung cấp những kiến thức cơ bản cần thiết, hướng dẫn các trang web, sách, tài liệu tham
khảo để hỗ trợ các em trong quá trình tiến hành.
Tuần 2:
· Học sinh đưa ra các vấn đề thắc mắc, cả lớp thảo luận giải quyết vấn đề, giáo viên góp ý
kiến, nhận xét.
· Hướng dẫn học sinh cách trình bày sản phẩm sao cho tốt nhất.
Tuần 3:
· Nhắc nhở, đôn đốc học sinh hoàn thành dự án.
· Giải đáp thắc mắc của học sinh (nếu có).
Tuần 4:
· Học sinh trình diễn sản phẩm.
· Các nhóm tổng hợp câu hỏi, nhận xét.
· Giáo viên nhận xét, đánh giá nhóm và cách nhóm giải đáp thắc mắc của các bạn.
· Cho học sinh làm bài kiểm tra kiến thức nắm được trong bài.
· Tổng kết bài dạy.
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
Học sinh
tiếp thu
chậm
· Phân cho học sinh này vào xen lẫn với các bạn học tốt và nhắc nhở các bạn
thường xuyên giúp đỡ nhau trong quá trình thực hiện.
· Dành nhiều thời gian tiếp xúc, động viên, giúp đỡ học sinh đó trong quá
trình thực hiện.
· Chia dự án ra nhiều phần nhỏ, hướng dẫn cụ thể.
· Tăng cường kiểm tra đánh giá thường xuyên.
Học sinh
không
biết tiếng
Anh
· Hướng dẫn tìm tài liệu trân internet bằng các từ khóa, sử dụng các công cụ
hỗ trợ như google dịch, từ điển anh-việt, việt-anh.
· Thường xuyên trao đổi với các bạn giỏi tiếng anh hơn để tiếp thu ý kiến.
· Giải thích, giới thiệu một số từ ngữ chuyên môn nà các em dễ gặp trong
quá trình tìm kiếm.
Học sinh
năng
khiếu
· Cung cấp tài liệu nâng cao và chuyên sâu hơn.
· Đặt vấn đề để học sinh tự tìm hiểu.
· Đưa ra các vấn đề mở rộng để học sinh tư duy, kích thích tìm hiểu.
Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo

Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)
Máy quay
Đĩa Laser
x Máy tính
Máy in
Máy ảnh kỹ thuật số
x Máy chiếu
Đầu đĩa DVD
Máy quét ảnh
x Kết nối Internet
TiVi
Đầu máy VCR
Máy quay phim
Thiết bị hội thảo Video
x Thiết bị khác
Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)
Cơ sở dữ liệu/ bảng tính
Phần mềm xử lý ảnh
x Ấn phẩm
Trình duyệt Web
Phần mềm thư điện tử
Đa phương tiện
Bách khoa toàn thư trên đĩa CD
Phần mềm thiết kế Web
x Hệ soạn thảo văn bản
x Phần mềm khác
Tư liệu in
Lê Thái Trung. Sách giáo khoa điện tử vật lý 10
Sách giáo khoa vật lí 10 nâng cao
Sách giáo viên lớp 10 nâng cao
Nguyễn Mạnh Hùng. Lý luận dạy học Vật Lý
Hỗ trợ Công cụ tìm kiếm trên Internet.
Nguồn Internet
http://thuvienvatly.com/home/
http://thuvienvatly.com/tai-lieu/neohacker/sgk-vat-ly-10/
http://hocmai.vn
http://violet.vn
http://vi.wikipedia.org
Hoàng Hoa. In Khoahoc Online. Retrieved 28/11/2006, from
http://www.khoahoc.com.vn/khampha/kham-pha/10371_vi-sao-con-lat-
dat-lai-khong-bi-do.aspx
Lê Khắc Quyền. Hướng dẫn sử dụng Microsoft PowerPoint XP. Retrieved
7/9/2013, from http://doc.edu.vn/tai-lieu/bai-giang-huong-dan-su-dung-micrpsoft-
powerpoint-xp-35097/
Lewis, D. P. (1999, September 17). The Owl Pages. Retrieved 22 September,
2001, from http://www.owlpages.com/
Yêu cầu khác Khách mời: học sinh đại diện của các lớp khác, giáo viên trong tổ Vật Lý…
Chương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoàn Intel tài trợ.
Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel. Tất cả các quyền đã được đăng ký. Intel, logo của Intel, sáng kiến giáo dục của Intel và chương trình
Intel Teach là các nhãn hiệu thương mại đã được đăng ký của Tập đoàn Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác. Các tên hiệu và nhãn mác khác có
thể được xem là thuộc sở hữu của công ty khác
1.12

Mau ke hoach_bai_day

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (18)

Viewers also liked

Viewers also liked (7)

Similar to Mau ke hoach_bai_day

Similar to Mau ke hoach_bai_day (20)

More from Nguyễn Xuân

More from Nguyễn Xuân (10)

Mau ke hoach_bai_day