tre

1. Báo cáo dự án Chương
trình dạy học Intel
NHÓM TWINKLE

2. GIỚI THIỆU BÀI DẠY
Dự án nằm vào kiến thức thuộc bài:
Bài 26:
CÂN BẰNG VẬT RẮN DƯỚI TÁC DỤNG CỦA HAI LỰC.
TRỌNG TÂM
Tên dự án: ĐI TÌM TRỌNG TÂM
Tên nhóm:

3. MÔ TẢ DỰ ÁN
Nhân dịp kỉ niệm 40 giải phóng miền Nam thống nhất đất nước
30/4/1975 - 30/4/2015, Trung ương Đoàn đã phối hợp với Đoàn
thanh niên Nga tổ chức “Ngày hội giao lưu văn hóa Quốc Tế” tại
công viên 23-9 với sự tham gia của các nước trên thế giới nhằm
mục đích trưng bày, giới thiệu, quảng bá các món đồ chơi truyền
thống để các nước hiểu về văn hóa của nhau đồng thời thắt chặt
tình hữu nghị, hợp tác, phát triển lâu dài.

4. MÔ TẢ DỰ ÁN
VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT:
Mục đích trưng bày, giới thiệu, quảng bá các món đồ chơi truyền thống
để nhân dân các nước hiểu về văn hóa của nhau đồng thời thắt chặt
tình hữu nghị, hợp tác, phát triển lâu dài.
Tiến hành nghiên cứu, chế tạo để hoàn thiện sản phẩm tham gia trong
ngày hội giao lưu.

5. MÔ TẢ DỰ ÁN
Vai trò của học sinh: Lớp học được chia làm 3 nhóm:
Nhóm 1 với vai trò là đại diện của thành phố Hồ Chí Minh.
Nhóm 2 với vai trò là đại diện của thủ đô Mátxcơva.
Nhóm 3 với vai trò là đại diện của thủ đô Paris.

6. MÔ TẢ DỰ ÁN
Vai trò của học sinh: Lớp học được chia làm 3 nhóm:
Nhóm 1:
Với vai trò là đại diện
của thành phố Hồ Chí
Minh.
Nhóm 2:
Với vai trò là đại diện
của thủ đô Mátxcơva.
Nhóm 2:
Với vai trò là đại diện
của thủ đô Mátxcơva.

7. MÔ TẢ DỰ ÁN
Giải pháp:
Phù hợp với nội dung bài học được chọn cho dự án.
Phù hợp với bối cảnh dự án.
Học sinh sẽ lựa chọn các sản phẩm, các trò chơi,
đồ chơi truyền thống có liên quan đến bài học,
đó là cân bằng vật rắn và trọng tâm của vật rắn.

8. MÔ TẢ DỰ ÁN
Sản phẩm học sinh:
Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3

9. MÔ TẢ DỰ ÁN
Đối tượng khán giả:
Thanh niên
Học sinh
Đoàn viên

10. CHUẨN, MỤC TIÊU BÀI HỌC
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
Chuẩn kiến thức quy định của bộ Giáo Dục và Đào Tạo:
 Phát biểu được điều kiện cân bằng của một vật rắn dưới tác dụng của hai lực (khi
không có chuyển động quay).
 Nêu được trọng tâm của một vật là gì.
 Nêu được điều kiện cân bằng của một vật có mặt chân đế. Nhận biết được các
dạng cân bằng bền, cân bằng không bền, cân bằng phiếm định của vật rắn.
Chuẩn kĩ năng quy định của bộ Giáo Dục và Đào Tạo:
 Xác định được trọng tâm của các vật phẳng đồng chất bằng thí nghiệm.
 Vận dụng kiến thức để giải một số bài tập liên quan.

11. CHUẨN, MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kỹ năng thế kỷ thứ 21:
Những kỹ năng học tập và sáng tạo.
Thể hiện tính độc đáo và sáng tạo trong công việc
- Cởi mở và hăng hái với những quan điểm mới mẻ và phong phú.
- Thực hiện những ý tưởng sáng tạo để tạo nên đóng góp đáng kể và có
ích.
Kỹ năng tư duy độc lập và giải duyết vấn đề
- Đưa ra những lý lẽ vững chắc cho những gì mình hiểu.
- Xác định và đưa ra những câu hỏi quan trọng mà làm rõ những quan
điểm khác nhau và hướng đến những giải pháp tốt hơn.
- Khoanh vùng, phân tích và tổng hợp thông tin để giải quyết vấn đề và trả
lời câu hỏi.

12. CHUẨN, MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kỹ năng thế kỷ thứ 21:
Kỹ năng giao tiếp và hợp tác
- Diễn đạt suy nghĩ và ý tưởng một cách rõ ràng và hiệu quả .
- Thể hiện khả năng làm việc hiệu quả với những đội nhóm khác nhau
- Thể hiện sự linh hoạt và sự sẵn lòng hợp tác trong việc đưa ra những thỏa thuận cần thiết
để hoàn thành một mục đích chung.
- Thể hiện tinh thần trách nhiệm với những công việc cần sự hợp tác.
Những kỹ năng sử dụng các phương tiện thông tin, truyền thông, và công nghệ
- Tìm kiếm thông tin một cách nhanh chóng và hiệu quả, đánh giá thông tin một cách có phê
phán và xác đáng và sử dụng thông tin một cách chính xác và sáng tạo cho vấn đề đang có
- Có kiến thức căn bản về những vấn đề đạo đức/ luật pháp liên quan đến việc truy cập và sử
dụng thông tin
- Có kiến thức căn bản về các vấn đề đạo đức/ pháp luật liên quan đến việc truy cập và sử
dụng thông tin.

13. CHUẨN, MỤC TIÊU BÀI HỌC
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
Về kiến thức:
- Nêu điều kiện cân bằng của một vật rắn (khi không có chuyển động
quay).
- Trọng lực là gì? Trọng tâm là gì?
- Nêu điều kiện cân bằng của vật rắn có chân đế, phân biệt các dạng cân
bằng của vật rắn.

14. CHUẨN, MỤC TIÊU BÀI HỌC
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
Về kĩ năng:
- Thực hành xác định trọng tâm vật rắn phẳng mỏng.
- Vận dụng điều kiện cân bằng của vật rắn, hợp lực của 2 lực song song để
giải thích một số hiện tượng cân bằng của vật rắn trong tự nhiên.
Thái độ:
- Nghiêm túc trong học tập.
- Xây dựng bài sôi nổi, trao đổi học hỏi lẫn nhau trong quá trình làm nhóm.

15. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi
khái quát
- Vị trí nào trên cơ thể người là quan trọng?
Câu hỏi
bài học
- Tại sao khi xây tường, người ta lại dùng dây mảnh treo 1
vật nặng lên?
- Tại sao khi lay con lật đật thì nó không ngã mà chỉ lắc lư?
- Khi xây dựng lan can ở ban công thì làm sao để xác định
chiều cao an toàn?

16. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi
nội dung
 Điều kiện cân bằng của 1 vật rắn là gì?
 Nếu chất điểm chịu tác dụng của hai lực thì hai lực đó phải
thỏa mãn điều kiện gì để chất điểm cân bằng?
 Phân biệt hai lực trực đối và 2 lực cân bằng?
 Tác dụng của lực vào vật rắn có thay đổi như thế nào nếu
ta cho lực đó trượt trên phương của nó?
 Trọng tâm của vật là gì?

17. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi
nội dung
 Mặt chân đế là gì? Muốn vật rắn có mặt chân đế đứng yên
(hay gọi là cân bằng) thì cần có điều kiện gì?
 Tại sao những vật có chân đế như sách, tủ… không cần
tiếp xúc hoàn toàn với mặt đất mà nó vẫn đứng yên được?
 Có mấy dạng cân bằng? Nguyên nhân gây nên các dạng
cân bằng đó?

18. SẢN PHẨM HỌC SINH

19. ĐÁNH GIÁ
Lịch trình đánh giá
Trước khi bắt đầu
dự án
Học sinh thực hiện dự án và hoàn tất công
việc
Sau khi hoàn tất
dự án
• Đặt câu hỏi.
• Lên kế hoạch cho
dự án.
• Các sổ ghi chép.
• Biểu đồ K-W-L.
• Tham khảo ý kiến giáo viên và bạn bè.
• Phác thảo lịch trình hoạt động của
nhóm, tìm hiểu nhiệm vụ được giao.
• Phân công công việc.
• Ghi chép điểm cần lưu ý trong quá
trình hoạt động nhóm.
• Đánh giá nhóm và tự đánh giá.
• Đặt câu hỏi thắc mắc trong khi chuẩn
bị.
• Thảo luận tìm ra cách giải quyết phù
hợp với các vấn đề thắc mắc và đưa
ra kết luận.
• Nhận xét
đánh giá sản
phẩm học
sinh.
• Lập biểu đồ
K-W-L.
• Kiểm tra thử
bằng bài trắc
nghiệm.
• Bài viết thu
hoạch.

20. ĐÁNH GIÁ

21. ĐÁNH GIÁ

22. ĐÁNH GIÁ

23. TÀI LIỆU HỖ TRỢ

24. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY – PHÂN HÓA ĐỐI TƯỢNG

25. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY – PHÂN HÓA ĐỐI TƯỢNG

26. BLOG

44. Những kiến thức cần biết

46. Diều là một vật rắn mỏng, phẳng.
Xác định được trọng tâm diều giúp chọn vị trí buộc dây diều tốt.
Khi thả diều, diều chịu tác dụng của lực căng dây, lực đẩy của gió,
trọng lực.

47. Làm sao để xác định trọng tâm diều?
Khi treo một vật rắn ở đầu một sợi dây. Lực căng dây 푇 và trọng lực 푃 là 2 lực trực đối.
Phương của dây treo TRÙNG với đường thẳng đứng đi qua trọng tâm.
Vậy khi treo vật ở 2 vị trí bất kỳ, không đối
xứng qua trọng tâm thì giao của 2 đường
thẳng đứng trùng với 2 phương của dây treo
sẽ là trọng tâm.

48. Tác dụng lực lên diều:
푇
푃
퐹푔푖ó

50. • Trọng tâm
thấp.
• Mặt chân đế
rộng.
Con lật
đật đứng
rất vững
• Là vật rắn có
mặt chân đế.
• Trọng tâm
cắt mặt chân
đế.
Con lật đật
đứng yên
được

51. LẬT ĐẬT KHÔNG BAO GIỜ NGÃ?

55. Cấu tạo