2. 1. Етап (аналітичний)
• Відповідно до мети, завдань , плану ВШК
визначити для відвідування конкретний урок
чи систему уроків (учитель, предмет, клас,
тема ).
• Конкретизувати мету відвідування уроку.
• Розробити конкретну програму
спостереження уроку відповідно до
визначеної мети відвідування.
3. Діяльність молодих та
малодосвідчених вчителів
+
…
Вивчення стану викладання
інформатики
+
…
Вивчення стану викладання
російської мови
+
червень
травень
квітень
березень
лютий
січень
грудень
листопад
жовтень
вересень
серпень
Витяг з плану ВШК на 2013-2014 н.р.
4. Експертна група з проведення
експертизи уроків російської мови
•
•
•
•
•
•
Директор школи – Драгун Л.І.
ЗДНВР – Сівер Т.Г.
ЗДНМР – Скиртач І.О.
Керівник МО вчителів філології – Балюк Л.В.
Вчитель-методист – Клименко Л. В.
Практичний психолог – Луганська І. В.
5. • Створення експертної групи члени якої
повинні:
1. Ознайомитися з програмою, пояснювальною
запискою до неї, переглянути підручник,
інструктивно-методичні матеріали.
2. Ознайомитися за журналом з темою
попереднього уроку, змістом і характером
домашнього завдання
3. Визначити характер своєї участі у перевірці
ЗУН (питання для бесіди, тексти контрольних
робіт, теми творів, тести, анкети тощо ).
7. «Шановна Вікторія Володимирівна!
У рамках внутрішньошкільного контролю з 24.02.2014 року по
14.03. 2014 року буде проведено вивчення стану викладання
російської мови.
Мета: ознайомлення з системою роботи вчителя (оцінка
оптимальності вибраної структури уроку, виходячи з заявленої
теми, поєднання прийомів навчання з поставленою метою уроку,
урахуванням вікових особливостей учнів, обсягом і змістом
одержуваної інформації, робота з понятійним апаратом
предмета, розвиток монологічної мови учнів тощо).
На уроках будуть присутні: директор школи – Драгун Л.І,
ЗДНВР – Сівер Т.Г., ЗДНМР – Скиртач І.О., керівник МО
вчителів філології – Балюк Л.В., вчитель – методист – Клименко
Л.В., практичний психолог – Луганська І.В .
Уроки будуть відвідуватися за графіком.
Прошу Вас визначитися з типом уроків, їх цілями,
завданнями, структурою»
8. 3. Етап (підготовка матеріалів для експертизи)
Системний аналіз уроку
1. Загальна оцінка уроку
2. На основі самоаналізу уроку вчителем керівник оцінює знання вчителем свого класу, бачення
ним місця уроку в системі інших уроків.
3. Аналіз і оцінка правильності вибору триєдиної дидактичної мети (ТДМ).
4. Оцінка типу уроку, його структури, виділення головного етапу, на якому в основному визначався
успіх (невдача) у досягненні мети уроку.
5. Оцінка кожного етапу уроку, виходячи з рівня рішення на кожному етапі ТДЗ через аналіз її
взаємозв’язку зі змістом, методами й формами організації діяльності учнів.
6. Оцінка правильності вибору методів навчання й, насамперед, домінуючого характеру
діяльності учнів (репродуктивного, частково-пошукового, дослідницького), визначення
відповідності методу навчання цьому характеру діяльності, а виходить, змісту й завданню етапу,
реалізація основних функцій і методів навчання.
7. Оцінка вибору форм організації навчально-пізнавальної діяльності, їхньої адекватності методам
навчання, навчальному змісту й ТДЗ етапу.
8. Розкриття й оцінка взаємозв’язку рішення дидактичних завдань на кожному етапі з
дидактичними завданнями інших етапів і з’ясування впливу кожного етапу на досягнення
дидактичної мети уроку.
9. Логічне узагальнення й відповідь на питання, що сприяло досягненню теми і мети уроку або
гальмувало: бажано, по можливості, показати, як розвивалася увага учнів, інтерес до змісту й
процесу навчання, почуття боргу й відповідальності.
10. Формулювання конкретних пропозицій (що прочитати, над чим працювати тощо), визначення
(якщо буде потреба) строку повторної зустрічі для бесіди або часу відвідування уроку.
9. Технологічна карта уроку
Навчальний предмет____________________________________________
Тема уроку____________________________________________________
Мета уроку____________________________________________________
Тип уроку_____________________________________________________
Завдання уроку_________________________________________________
Школа _____________________ Клас_____________________________
Учитель ______________________________________________________
Дата__________________________________________________________
№
Етап уроку
Дидактичне завдання етапу
1
Організаційний
Підготувати учнів до роботи на уроці в цілому і
на кожному конкретному етапі уроку.
2
…
…
10. Зразкові питання для самоаналізу
1. Чи була досягнута мета уроку?
2. Як були використані виховні можливості навчального
матеріалу з метою всебічного розвитку особистості учнів?
3. Чи всі учні працювали на уроці і як вони працювали?
4. Як використовувався час уроку? Чи мала місце втрата часу
на уроці й що було її причиною?
5. Які знання засвоїли учні, які вміння закріпили?
6. Які були недоліки в ході уроку й чому?
7. Які зміни в структуру і зміст уроку вніс би вчитель, якби
його довелося повторити?
11. 4. Етап (підсумковий)
•
•
•
•
•
Співбесіда з вчителем-предметником
Оформлення аналізу уроку
Висновки та рекомендації
Розгляд підсумкових матеріалів експертизи
Перевірка: як були усунені недоліки,
виявлені під час аналізу уроку
12. «Принцип поваги й довіри до людини» :
- поважати особисту гідність людини, визнавати за нею
відповідні права та можливості;
- поважати людину в інших;
- надавати вчителеві, коли це можливо, свободу вибору;
- створювати атмосферу довіри на основі взаємоповаги;
- поважати людину, але проявляти до неї досить високу
вимогливість;
- заохочувати досягнення й особистий внесок кожного в
справу школи;
- гарантувати кожному вчителеві й учневі захищеність у
колективі.
(за Ю.Конаржевським)
