у рамках конкурсу "Учителі змін" Робота учителя зарубіжної літератури Костівої Т.М.

1. Епіграф до уроку:
« Гідність людини полягає в тому,
щоб любити тих, хто її ображає».
Марк Аврелій,
давньоримський імператор,філософ

2. « Чи важко
бути
людиною?»

3. Вправа “Яблуко”

4. Людство має жити в мирі та
злагоді

5. Притча про верблюда та коня
Зустрілися одного разу верблюд та кінь. Кінь думає:
«Яка потворна тварина: страшні горби, дивна шия,
ненормальна голова». Верблюд думає: «І як
обходиться ця нещасна тварина без горбів, коли
нема води та їжі?»

6. Толерантне ставлення людини
Збереже планету від негод,
Розрубає мотлох павутини,
Переріже нитку перешкод.
Толерантне ставлення до всього
Збереже, врятує і спасе,
Допоможе вгледіть перемогу,
Допоможе витримати все.

7. Закон миротворчості
 1. Всі люди різні – не кращі й не гірші, а просто
різні.
 2. Потрібно сприймати людей такими, якими
вони є, не намагаючись змінити в них те, що
нам не подобається.
 3. Важливо цінувати кожну людину як
особистість, поважати її думки, почуття, ідеї,
вірування.
 4. Найважливіше завдання кожного – здатність
знайти себе, зберегти «власне обличчя» і за
будь-яких обставин залишатися собою.

8. Гра “Заверши речення”
 1. Коли я зустрічаюсь з людиною, яка співає невідомі мені і
незрозумілі через чужу мову, пісні, я намагаюся...
 2. Коли я поїду до іншої країни, передусім я...
 3. Коли я чую чужу мову, мене це...
 4. Коли я опиняюся у музеї іншої країни, я...
 5. Коли я бачу вияви неукраїнської культури, я...
 6. Коли мені щось не подобається у традиціях, звичаях інших
людей, я...
 7. Якщо мені щось не подобається в будь-якій людині, я...
 8. Якщо я спілкуюсь з віруючою людиною, віри якої не
сприймаю, я...
 9. Якщо я не розділяю чиїхось думок, я...

9. «Тореадори з Васюківки»
Всеволод Нестайко
«Митькозавр із Юрківки, або
Химера лісового озера»
Ярослав Стельмах

10. Чи легко було Яві подарувати
велосипед сестричці?
А хто б з вас міг так вчинити?
 А чи легко було Павлуші заради
дружби відмовитися від путівки
до «Артеку»?

11. Любов Пономаренко
«Гер переможений».
 Схарактеризуйте сприймання дівчинкою полонених
 німців.
 А як ставилося до полонених німців місто? Як можна це
 пояснити?
 Як ви гадаєте: чому полонені німці зводили квартал "з любов'ю і
розпачем"? Коли був розпач, а коли виникла любов?
 Розкажіть про полоненого Фрідріха, яким його бачила дівчинка і
яким його сприймає доросла жінка.
 Що спонукало Фрідріха садити квіти? Що він відчував, що думав
при цьому?
 Доведіть, посилаючись на текст твору, що Фрідріх був так само
жертвою війни, як і дівчинка, від імені якої ведеться оповідь.
 Як ставилися діти до Фрідріха? Чому кидали в нього камінцями й
водночас любили, коли він саджав їх на коліна і співав німецьких
пісеньок?
 Чому Фрідріх прощав дітям їхні образи?

12. Толерантність в різних мовах
 Англійська мова – готовність і здатність без
протесту сприймати особистість або подію.
 Французька – повага свободи іншого, його способи
думки, поведінки, політичних і релігійних
поглядів.
 Китайська – уміння дозволяти, допускати,
проявляти терпимість до інших.
 Арабська – прощення, поблажливість, схильність
до інших.
 Перська – терпіння, витривалість, готовність до
примирен

13. Роман Івана Багряного
«Тигролови».
“
«Сміливі завжди
мають щастя!»

14. Притча про аксакала
 Помирає в одному поселенні старий аксакал.
Прийшли до нього люди попрощатися, та й
говорять: „Скажи нам, мудрий старий, як вдалося
тобі створити такий лад у сім’ї, що всі сини і
невістки, дочки і зяті жили разом у мирі та злагоді?
Не може вже говорити старий – подають йому
папір і олівець, і він довго пише. І коли випадає із
рук помираючого аркуш, дуже здивувалися усі –
там 100 разів було написано одне слово. Не
здогадуєтесь яке? 100 разів було написано слово
„терпимість”.

15. Милосердя –
найвірніший знак
величі людини

16. Продовжте думку:
«На уроці я переконався
(переконалася), що милосердя
та терпіння…»
 «Мене вразило, що…»

17. Домашнє завдання.
Пояснити ( письмово), як ви розумієте
епіграф уроку.