1. Комунальний заклад освіти
“ Середня загальноосвітня школа № 94”
Дніпропетровської міської ради
Керівник проекту
Завідуюча бібліотекою
Барабаш Л.І.

2. 1. УЗАГАЛЬНЕНА
ІНФОРМАЦІЯ
ПРО ПРОЕКТ
Екологічне виховання – це
систематична діяльність
бібліотеки спрямована на
розвиток в дітей екологічної
культури. Головна мета
екологічної роботи бібліотеки
полягає у створенні та
забезпеченні протягом усього
життя і розвитку екологічної
культури як форми регуляції
взаємодії людини з природою.
Тобто мета екологічного
виховання – це оволодіння
екологічною етикою у всіх сферах
людської діяльності.

3. 

Екологічне виховання зумовлене потребою
суспільства, в якому збереження навколишнього
середовища є однією з найбільш актуальних
проблем сучасності. Розкрити цю серйозну
проблему в нашому філіалі ми вирішили за
допомогою використання проектної діяльності. Адже
саме метод проектів передбачає самостійну
діяльність читачів і сприяє розвитку самої дитини як
творчої особистості. Крім того, цей метод дає змогу
розкрити будь яку тему у взаємозв’язку всіх
напрямків роботи бібліотеки.
Серед величезної кількості тем екологічного
спрямування ми обрали тему “Вода”, яка є найбільш
актуальною на сьогоднішній день для кожного. Для
дітей ми вибрали підтему “Вода в почуттях і
відчуттях, словах, прислів’ях, приказках, іграх,
казках, загадках”, тому що саме вона дає змогу не
тільки дати читачам інформацію, зібрати велику
кількість літератури , а й розкрити творчий
потенціал кожної дитини. Для нас це дуже важливо,
тому що творчість – невід’ємна частина нашого
спілкування з читачами.

4. Ознайомити читачів бібліотеки з різноманітністю
фольклорних і поетичних форм, які містять інформацію
про воду; закріпити знання про воду як необхідну
складову довкілля, про перетворення води в природі;
розвивати навички дослідницької діяльності,
спостережливості, аналітичне мислення, вміння робити
висновки;закріплювати навички дітей самостійно
опрацьовувати матеріал з обраної теми; формувати
елементи наукових знань про основні екологічні
чинники та взаємозв’язки між ними; виховувати
наукове світорозуміння, бережне ставлення до
природи, до води – основи життя.

5. 




Ми оформили паспорт проекту. Паспорт дав змогу
розкрити мету і завдання проекту, показати типи і
види роботи. Модель проекту дала змогу
простежити розкриття підтеми у взаємозв’язку всіх
напрямків роботи бібліотеки.
Діти писали твори на тему “Вода”, проводили
конкурс знавців, диспути. Малювали на тему
“Вода”.
Наші читачі намагалися знайти нові шляхи
подолання забруднення водойм.
Читачі працювали з натхненням і задоволенням.
Вони добирали цікаву інформацію, проводили
досліди, спостерігали причинно-наслідкові зв’язки,
малювали, проводили тематичні екскурсії, читали
статті, готували повідомлення.
Щоб діти змогли в повній мірі розкрити свої
можливості, здібності і таланти, щоб зацікавити їх
проектною роботою. Ми запропонували їм написати
творчі роботи екологічного спрямування.

6. 








Оскільки читачі надзвичайно творчі, це завдання їм
дуже сподобалось. Адже саме завдяки творчості
розкривається дитяча душа.
Творчість – безмежжя простору,
Дерева ніжний листок,
Теплого сонця проміння,
Свіжого вітру ковток.
Крапельки дзвін кришталевий,
Вранішня тепла роса,
Серця відвертого поштовх –
Щира дитяча душа.
На заходах діти читали оповідання, прислів’я, приказки,
скоромовки, загадки про воду. Читачі декламували вірші, адже
саме поетичне слово завжди знаходить палкий відгук у дитячих
душах, вчить співчувати і берегти прекрасне, виховує доброту і
турботу про ближнього.
Результатами нашої натхненної, кропіткої роботи стали творчі
роботи дітей, сповнені глибокого розуміння найактуальніших
проблем сучасності, розуміння того, що людина – невід’ємна
складова частина природи, яка своєю діяльністю впливає на
навколишнє середовище.
Кожен дитячий твір – сповнений любові до природи,
прагнення берегти і примножувати її багатства.

7. ПАСПОРТ ГРУПОВОГО
ПРОЕКТУ
Тема:
Мета:
ВОДА В ПОЧУТТЯХ
І ВІДЧУТТЯХ.
•Ознайомити читачів з різноманітністю фольклорних і
поетичних форм, які містять інформацію про воду;
• закріпити знання про воду як необхідну складову
довкілля;
• про перетворення води в природі;
• розвивати навички дослідницької діяльності;
спостережливість, аналітичне мислення, вміння
робити висновки;
• закріплювати навички читачів самостійно
опрацьовувати матеріал з обраної теми;
•Формувати елементи наукових знань про основні
екологічні чинники та взаємозв’язки між ними;
• виховувати наукове світорозуміння, бережне
ставлення до природи, до води – основи життя.
Тип:
Вид:
груповий
інформаційно пошуковий, творчий

8. ЧИТАННЯ
•Дослідження та
аналіз книг про
воду
•Добір прислів’я,
приказок, загадок
про воду
ТВОРЧІ РОБОТИ
* Конкурс знавців
природи:
•Альманах творчих
робіт
•Індивідуальне
складання казки за
уявою про воду
Вода в почуттях,
відчуттях, словах
Образотворче
мистецтво
•Створення ілюстрацій
до прочитаних книг та
казок;
• художнє
оформлення дитячих
проектів
Конкурси,
екскурсії
•Екскурсії на Дніпро;
•Конкурс на краще
декламування віршів
про воду;
•Екскурсія до бібліотеки